初中數學直線形教學中多媒體技術的運用

江西省贛州市于都縣天潤實驗學校 劉麗華

初中數學直線形教學中多媒體技術的運用

江西省贛州市于都縣天潤實驗學校 劉麗華

隨著現代科學技術的不斷發展，有關計算機方面的內容也已經走入教育領域，并得到了師生廣泛的回應。其中，多媒體在數學課堂上的應用，使得傳統的教學手段、教學方法和教學形式，都發生了巨大的變革。多媒體由于具有圖、文、聲、像并茂的應用功能，在教學中能為老師提供理想的授課環境，通過情景創設，能激發學生的學習興趣，同時還能夠將一些抽象的內容變得更加清晰。

初中數學；直線形教學；多媒體技術；應用手段

由于數學內容具有抽象性和邏輯性，所以在教學中，一些數學原理不是那么容易被學生所接受，如果單純的靠老師利用傳統的教學手段進行講解的話，很可能會導致一部分學生對于學習內容產生歧義和誤解，使老師的教學質量大打折扣。利用多媒體技術，直線形地將內容提供在學生面前，可以很好地幫他們對內容進行理解，同時，還能幫老師節約板書的時間，擴大教學的內容，這樣能大大提高教學效率。

一、創設有趣的情景，激發學生學習興趣

在數學教學中，老師常常會遇到一些用語言難以表達的內容，有時候就算是敘述出來了，學生往往聽得也是一知半解，這樣很不利于學生數學思維的培養。所以，老師在適時適當的時候，通過多媒體來輔助教學，用直觀、生動的畫面以及悅耳的聲音，來為學生創造有趣的教學情境，讓以往枯燥的數字內容變得清晰有趣，幫助學生在腦海中形成相關的數學思維邏輯，讓學生從原來的被動聽講，變成主動參與課堂內容的學習。

例如，當學生在初中課本上接觸到幾何知識的學習時，由于在小學時期就有過相關內容的學習，所以老師在進行教學時，不能夠最大限度地激發學生的學習興趣。這時，老師可以適當運用多媒體，創設一些幾何內容，比方說一些大型的建筑，像國家大劇院、鳥巢以及東方明珠塔等在建筑上所涉及的一些幾何知識，老師可以利用影像對學生進行詳細的說明，讓他們對自己以往的幾何知識加以深化，同時利用動畫演示將一些幾何圖形的性質表現出來，這樣，當學生在對幾何內容進行定義的時候，腦海中自然而然地會聯想到那些內容，方便學生對知識點進行歸納。這樣的學習過程不僅使原來那些呆板、枯燥的內容有趣起來，還能讓學生從接受知識變成探究知識，從而提高教學質量，激發學生的興趣和求知欲。

二、利用多媒體手段，將抽象內容形象化

數學本身就是一門具有抽象意識的學科，在它的學習過程中，沒有太多的實體展示，有時候僅靠傳統的表達手法，一些數理概念很難得到較好的詮釋。所以，利用多媒體教學可以在一定程度上突破時間和空間上的限制，用直觀的內容和豐富的感官材料幫助學生對于一些問題進行徹底的分解和演示。在降低講解難度的同時，幫助學生將抽象的知識形象化，建立清晰而富有邏輯的數學思維。還有，通過多媒體活潑有趣的內容，可以幫助學生打消對于數學知識的恐懼感，讓他們對學習懷有好奇心，這樣在課程中，才能不斷激發自身的學習興趣。

例如，數學中常見的一些比較抽象的內容，像麥比烏斯帶、黃金分割等，這些內容盡管在整個數學學習中沒有太多的比例，但是對于學生數學思維的培養卻有著很大的作用。像關于麥比烏斯帶的思考，將對學生在以后的空間幾何的學習上起到一些思維模擬的幫助，還有黃金分割，在一些常見的設計中大有用武之地。但是這些內容，老師講解起來并不容易。所以，這個時候不妨利用多媒體的先進技術，將抽象的內容通過圖片的分析和動畫的演示，讓學生了解其中所包含的深意。老師在一旁針對演示中的內容進行教材上的練習，讓學生對于自己之前難以理解的地方，進行直觀的審視。這樣，既能打消學生對于這些抽象內容的恐懼感，還能有效培養大家的數理思維。

三、記錄教學的過程，方便師生進行總結

在數學內容的講解過程中，對于某個知識點，可能需要類比、舉例、證明等等過程，所以，老師在教學中，不光是對概念定理進行講解，可能還要通過各種各樣的講解手段來豐富課堂教學，盡可能讓學生多角度地理解內容知識。但同時，這也會使大家對課堂內容進行總結的時候增添負擔。傳統的教具是“黑板+粉筆”的方式，很不利于對內容的保存和整理，所以，利用多媒體的技術，將一些重要的知識點向學生進行二次展示，方便大家對課堂內容進行回顧，也能有效地進行總結。

例如，老師在教學的過程里，就可以有意識地將所運用的例題、舉證進行歸納，對于學生提出的一些較為典型的問題，老師也能夠做到同步的記錄，這樣，在進行歸納總結的時候，多媒體教學工具已經變成了一個豐富的教學資源平臺。老師可以將里面的內容進行概括整理，通過引導的方式，讓學生回顧整個課堂教學的過程。對于他么提出的問題，老師也可以快速地找到那一塊的知識點，幫助學生進行回憶，用最快捷的方式表現出來，達到復習鞏固的目的。

總之，對于多媒體教學，老師要抱有正確的認知態度，既不能一味拒之門外，也不能過度依賴，要結合學生的實際，對多媒體教學不斷探究，不斷完善，爭取在初中數學的教學中，為學生提供更加直觀，更加有效的學習方法。

[1]董烈云.多媒體技術在初中數學直線形教學中的應用[D].內蒙古師范大學，2011.

[2]陳興海.初中數學直線形教學中多媒體技術的應用[J].考試周刊，2013（93）：68-69.

[3]金瑤丹.多媒體技術在初中數學直線形教學中的應用[J].成才之路，2014（10）：79.