“白板指導”天地寬
——電子白板在小學數學教學中的滲透

江蘇省興化市垛田中心小學 華小梅

“白板指導”天地寬
——電子白板在小學數學教學中的滲透

江蘇省興化市垛田中心小學 華小梅

電子白板既吸取了傳統課堂板書的優點，又體現了現代信息技術在教育方面的優勢，它將復雜的數學問題以生動具體的方式展現，根據教學中的實際情況和學生的認識特點、心理規律，幫助教師更好地實現教學目標，使得教師教學的主體地位得到加強。

電子白板；小學數學；交流；

當前，在國外課堂教學中，電子白板的應用比較普及，特別是在歐美等國家，我國正在積極引入這一現代教學手段，并應用于小學數學的課堂教學中。電子白板既吸取了傳統課堂板書的優點，又體現了現代信息技術在教育方面的優勢，它將復雜的數學問題以生動具體的方式展現，根據教學中的實際情況和學生的認識特點、心理規律，幫助教師更好地實現教學目標，使得教師教學的主體地位得到加強。這種方式豐富了課堂教學的手段，有利于吸引同學的興趣，提高學習的主動性，促使學生主動思考、積極探索，受到廣大師生們的廣泛歡迎。

一、把握小學數學電子白板的應用價值

小學數學是學生培養數學思維和邏輯最重要的時候，因此必須要重視這一環節。但是小學生的思維還尚未發育完全，仍處于具體的形象思維階段，因此常常被難懂的數學題困擾，從而產生枯燥乏味之感，慢慢對數學學習失去興趣，不利于今后的數學學習。這就對教師提出了更高的教學要求，教師需要使用形象生動的手段，將復雜的邏輯問題以一種形象易懂的方式呈現出來，這樣才可以與學生進行有效的交流與教育，培養學生的邏輯思維和獨立思考的能力。這時，電子白板的必要性得以凸顯出來。電子白板相比傳統黑板，其突出特點在于其具有豐富的資源和強大的功能。

教師在小學數學的教學中應用電子白板進行教學，使用多媒體手段把復雜的數學問題通過圖片、聲音、動畫等形式具體而生動地呈現出來，給小學課堂注入新的活力，通過視覺、聽覺多方位刺激小學生的大腦，促使他們積極思考，提高學習的積極性和熱情，是非常行之有效的手段。例如，在教授小學生認識軸對稱圖形的時候，可以通過電子白板給同學們展示多種軸對稱的建筑，如故宮、人民大會堂、天壇等，從而使同學們在感受軸對稱圖形帶來的美的同時，對軸對稱圖形有初步的感受和體悟，從而更好地促進教學。

二、突出小學數學電子白板的應用特點

電子白板的最大優勢是利用了現代信息技術，將它與傳統的板書教學方式相結合，從而產生了一種新型教學手段，成為小學數學教學中的中流砥柱。這種新型的教學方式，打破了傳統黑板板書的“填鴨式”教學，教師不再一味對學生進行知識的傳授和灌輸，而是更注重師生之間的交流和互動，有助于教師及時了解學生們的學習狀況，同時對癥下藥，極大地促進了教學目標的實現。

在現代化的小學數學中，教師不只注重數學理論和概念的傳授，還要培養學生的操作能力，使其思維活躍、舉一反三。利用電子白板強大的數據庫，教師可以隨時隨地使用各種豐富的教學資源，這既使得同學們不局限于課堂，又為同學們思維的放飛提供了寬廣的空間，促進了學生思考問題能力的提升。

同時，運用電子白板到小學數學的教學中，不僅可以促進師生之間的互動交流、教學相長，還可以促進同學們之間的溝通理解，使同學們吸取他人長處，彌補自身的不足，從而更好地學習。例如在《用轉化的方法解決問題》的數學案例中，雖沒有標準答案，但是教師可以鼓勵同學們積極思考，主動探索最優的轉化方案，讓同學們紛紛上臺展示自己的成果，與大家進行交流和溝通。這種方式不僅極大提高了同學的積極性，而且通過聽取其他人的策略和意見，可以更好促進自身方案的完善，使同學們互相促進，共同進步，加強了學生之間的互幫互助。

三、優化小學數學電子白板的應用策略

電子白板當前的快速發展，得益于其強大的數據庫，教師可以充分利用這一優勢，促進傳統灌輸式教學向“寓教于樂”型教學的轉變。在小學數學中，數學符號和數學基礎理論居多，小學生容易對其失去興趣，沒有進一步學習的欲望，這對于數學基礎的打牢是很不利的。因此，教師要充分利用電子白板，將自身的教學內容使用電子白板更好地呈現，讓小學數學的課堂更加生動有趣，一個有效的方法是設置教學情境。在教師教學中，教學情境是至關重要的一環。傳統的課堂教學中，數學老師更多注重理論、符號等基礎知識的傳授，這使得數學課堂變得乏然無味，而通過電子白板強大的動畫、幻燈片功能，創建與教學內容相對應的教學情境，可以在課堂導入時就引起同學的學習興趣，把同學們帶到所創設的教學情境中去，促進同學們積極探究、主動思考。例如，在學習《角的認識》時，可以通過電子白板向同學們展示圓形的鐘表、五角星、長方形的桌子以及扇子，讓同學們思考圖形中哪些涉及到角，進而使得小學生對角有個直觀的認識。然后我們再借助電子白板的繪圖功能，從這些實例中畫出角，使同學們對角的概念有所把握。這符合小學生的形象思維，有助于小學生掌握抽象的數學知識。

電子白板有其巨大優勢，但也避免不了一些缺點。所以，教師們在教學過程中要有選擇地運用電子白板，既要運用電子白板吸引同學們的興趣，又不能過度濫用，從而本末倒置。電子白板作為一項運用信息技術的先進教學方法，促進了師生之間的交流和同學們之間的互相學習，既促進了教師教學目標的達成，又使得同學們學習興趣極大提高、效率提升。因此，要合理使用交互式電子白板，促進教師的課堂教學，寓教于樂，使同學們積極學習、主動探索真理。

[1]羅林.電子白板讓數學教學“如虎添翼”[J].四川教育，2011（05）.

[2]劉慧瑩.黑板變“白板”教學更精彩——小學數學教學中使用交互式電子白板的體會[J].云南教育（小學教師），2011（06）.

[3]郭玉鳳.利用交互式電子白板教學,提高數學教學效率[J].新課程（教研），2011（01）.