數(shù)學活動課的教學設計及實踐

江蘇省南京市江寧區(qū)麒麟初級中學 徐自錢

數(shù)學活動課的教學設計及實踐

江蘇省南京市江寧區(qū)麒麟初級中學 徐自錢

實踐與自主是數(shù)學活動課的精髓，真正讓學生“動”起來是上好數(shù)學活動課的核心要素。就活動課而言，學生才是活動的主體，而教師只需根據(jù)學生的要求給予適當?shù)闹笇АＴ诨顒拥倪^程中，我們應該結(jié)合學生的需要和興趣，尊重學生新穎的思維方式，給他們較多的自由，讓他們自主、獨立地活動。如：筆者在設計《截一個幾何體》這一活動課時，做了一個前期準備，即在上課之前，引導學生準備一些易切割的立方體材料，如蘿卜、馬鈴薯、粘土等。在做立方體的過程中增加他們的空間圖形及實踐操作經(jīng)驗。在截幾何體的活動中，筆者沒有直接將書上給出的結(jié)果展示出來，而是通過學生的切與截，讓他們在操作中尋求結(jié)果。

一、寓教于樂，增強趣味性

故事對學生有很大的吸引力，講故事不但能激起他們的學習興趣，而且可以促使他們學習數(shù)學家嚴謹、刻苦、勤奮的作風，激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望。根據(jù)學生年齡特征和現(xiàn)有的知識水平，配合已學過的數(shù)學基礎(chǔ)知識，設計“數(shù)學故事會”活動，向?qū)W生介紹中外數(shù)學史、數(shù)學家的故事、有趣的數(shù)學知識及好的學習經(jīng)驗。如“棋盤上的學問”、“代數(shù)的由來”、“七巧板的來歷”、“瞎轉(zhuǎn)圈的道理”等，都可以拓寬學生的學習領(lǐng)域，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

二、精選內(nèi)容，注重普及性

數(shù)學活動課既然列入了課程計劃，就應當使全體學生都有參與的機會。因此所選的活動內(nèi)容既要拓寬知識面，突出重點，又要結(jié)合學生實際、注重普及性；內(nèi)容既要有科普知識方面的，又要有科技活動方面的；既要突出操作性，使全體學生都能動手做一做，又要有階梯性，以利于因材施教。例如，在教學了《平面圖形及其位置關(guān)系》后，筆者安排了一節(jié)電腦操作的活動課，讓每個學生自己上機操作“七巧板的拼圖”及“圖案設計”等，使每一個學生都能在活動中充分發(fā)揮想象力，并把他們的作品張貼在教室的“創(chuàng)造園地”，讓同學們及教師進行投票評價。由于注重普及，因此激發(fā)了每個學生的學習積極性。

總而言之，數(shù)學活動課是重在培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣、愛好，發(fā)展個性特長。因此，活動內(nèi)容對每個學生來說不是絕對劃一的，而是應存在明顯的彈性。所以一節(jié)成功的數(shù)學活動課應著眼于給學生創(chuàng)設探索、表現(xiàn)和創(chuàng)造的機會，愉悅身心，激發(fā)潛能，允許學生在活動中取得不同的收獲，獲得不同的發(fā)展。同時，也對教師的教學理念、課堂組織能力、知識的儲備提出了更高的要求。