小學數學教學中學生審題能力的訓練

江西省上饒市上饒縣第二小學 劉麗紅

小學數學教學中學生審題能力的訓練

江西省上饒市上饒縣第二小學 劉麗紅

審題是學生了解題型、題意，正確解決問題的前提，因此，在平時的教學過程中，采用有效的教學方法，加強審題訓練，不斷提高學生的審題能力，引導學生形成良好的審題習慣，成為小學數學教師提高教學質量的重要途徑。本文通過簡要分析訓練學生審題能力的重要性，指出小學數學教學中訓練學生審美能力的有效措施，以期能夠提高學生的數學學習能力，促進學生綜合能力的發展。

小學數學；審題能力；重要性；措施

所謂審題能力是通過文字獲取信息、處理信息的一種能力，它不僅依托于一定的知識儲備和認知水平，而且需要有良好的學習習慣和嚴密的邏輯思維，而審題能力的形成需要一個學習、積累、反思、鞏固和發展的過程，所以，在教學過程中，教師需要有意識地培養學生的審題意識，加強審題訓練，才能提高學生的審題能力。然而，在實際的教學過程中，許多小學數學教師忽視了審題的重要性，沒有注意培養學生的審題能力，未能引導學生養成良好的審題習慣，導致學生解題的正確率較低，因此，在課堂教學過程中，小學數學教師應該積極更新教育教學觀念，重視訓練學生的審題能力，不斷提高數學教學的質量，以提升學生的數學能力，實現學生的全面發展。

一、訓練學生審題能力的重要性

在課堂教學過程中，小學數學教師過于注重講解知識點，沒有給學生留出思考的時間，忽視了培養學生的理解能力和分析能力，導致學生的數學思維能力較低。而且學生的知識水平、反應能力等存在著差異，小學數學教師只是根據少數學生的正確答案一筆帶過題目，使得部分學生未能詳細掌握數學知識，進而導致部分理解能力較差的小學生，在做題時經常會出現不懂題意、答非所問的現象。另外，許多小學生沒有意識到審題能力的重要性，往往把審題過程中出現的失誤，歸結為自己粗心大意、沒看清題目，從而導致學生做題的正確率不高。因此，在教學過程中，小學數學教師應該注意訓練學生的審題能力，要求學生認真、仔細的查看題目、掌握題目的大意，不斷提高學生解題的正確率，以促進學生數學學習能力的發展。

二、小學數學教學中訓練學生審題能力的有效措施

1.加強讀題訓練，增強學生的審題意識

讀題是了解題目內容要求的首要前提，但是在解題過程中，許多學生僅僅是用眼睛掃一下題目，就依據自己的主觀經驗開始做題，從而導致在解題時出現一些低級錯誤。例如，在中低年級中，一些學生由于沒有認真審題，出現一題中的兩個問題只回答一個的情況。所以，在課堂教學過程中，小學數學教師可以根據小學生的做題心理，加強讀題訓練，通過點名、集體讀或者默讀的形式，要求學生完整地閱讀一下題目，培養學生的讀題習慣，讓學生在讀題過程中，劃出重點的字詞，以增強學生的審題意識，提高學生解題的正確率。

2.培養理解能力，提高學生的審題能力

認真讀完題目而不能掌握題意，同樣會給學生解題的正確率造成不利影響，所以，在日常教學過程中，小學數學教師應該注意培養學生的理解能力和分析能力，讓學生正確找出題目中的關鍵字詞，充分理解題意，掌握題目中的數量關系，從而提高學生的解題質量。例如王奶奶、李奶奶一起討論自己的年齡，王奶奶說自己今年82歲了，比李奶奶大了9歲，那么李奶奶多少歲了？如果不詳細讀題，一些馬虎的學生可能直接用加法，導致計算錯誤，所以，小學數學教師應該打破學生的思維定式，嚴格要求學生認真審題，以培養學生的邏輯思維能力，提高學生的審題能力。

3.通過動手操作，激發學生的審題熱情

審題是分析、處理數學學習的輸入、處理與再輸出的一個復雜過程，需要耐心和細心，而學生的學習能力、理解能力的差異，會增加學生審題的難度，因此，在教學過程中，小學數學教師需要給學生提供有利的學習條件，讓學生充分理解題意，以激發學生的審題熱情，提高學生的學習效率。例如，在講解“行程”問題時，小學數學教師可以讓學生分別演示“相對而行”、“相向而行”以及“目的地相同，速度不同”的情形，或者小學數學教師可以讓學生通過畫線段圖的形式表示出題目中的數量關系，幫助學生理解題意，引導學生掌握有效的審題方法和審題策略，以提高教學的質量。

4.通過審題訓練，傳授有效的審題方法

同一類型的題目，如果問題不同、條件不同或者方法不同，其解題方法也不盡相同，因此，在日常教學過程中，小學數學教師可以通過審題訓練，傳授有效的審題方法，不斷提高學生的審題能力，以確保解題的正確性。例如，在講解“找規律”時，小學數學教師可以給出一道類型相同，問題不同的題目，讓學生通過對比了解題意，正確解題，以強化學生的審題能力，提高數學教學的有效性。另外，文字題和應用題是數學教學中的典型問題，在解題過程中，許多學生的耐心不足、不夠細心，沒有抓住關鍵詞，使得解題質量較低，對此，小學數學教師可以引導學生通過圖表、線段圖或者列公式的方式，清楚地展示出數量關系，以便于解題，提高解題速度。

總而言之，學生審題能力的提高，直接影響到學生解題的正確率，所以，在數學教學過程中，小學數學教師應該根據小學生的認知特點和思維特點，有計劃、有意識地培養學生的數學思維，要求學生重視審題，不斷提高學生的審題能力，以提升學生的數學水平，促進學生的健康成長。

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