合格人才培養視域下的中職數學教學改革探究

江蘇省建湖中等專業學校 王蘇湘

合格人才培養視域下的中職數學教學改革探究

江蘇省建湖中等專業學校 王蘇湘

中職教學最主要的特征是以培養具有一定專業素養與實操能力的人才為目標。當前，隨著教學體制的深入改革，中職教學體系得到了逐步的完善，且教學質量也得到了不斷的提升。然而，由于中職院校學生的基礎知識較為薄弱，加之教師在教學過程中受到傳統教學觀念等因素的影響，導致教學內容不適用于中職學生的學習需求，尤其是數學教學，更是存在教學方法單一、教學內容落后、教學形式古板等問題，導致學生的學習積極性受到了極大的打壓，并影響到專業課程的學習。因此，在中職院校的數學教學中，要以合格人才的培養為視角，對教學機制進行有效的創新改革，并從學生的實際情況出發，以實用為目的，進一步提升教學質量，讓學生實現高效學習。

一、合格人才培養視域下中職數學教學改革的現實意義

當前，隨著普通高中的招生擴張，中職學校的生源質量受到了較大的影響，由于很多學生的基礎知識較為薄弱，對文化基礎課程的學習缺乏自信，因此在學習過程中，一旦遇到困難就容易出現畏懼心理。尤其是數學課程的學習，由于該門課程系統性、學術性較強，且相對抽象，所以學生的學習興趣普遍不高。加之教師在教學過程中，沒有注重體現學生的主體地位，也沒有對學生的實際學習狀況進行深入分析，導致教與學存在脫節現象，師生之間缺乏溝通與互動，授課形式較為枯燥單一，久而久之導致課堂氛圍愈發壓抑，不能促使學生更好地學習。

而中職院校的數學教學，不僅要發揮開發學生智力、鍛煉學生能力、提升學生基本文化素養的功能，更要突出為專業課程服務的功能。中職院校開設的專業相對較多，教學改革能夠轉變傳統的授課模式，讓數學知識與專業課程知識點相互融合，以滿足不同專業的學科需求，更好地融入教學體系。同時，教學改革注重的是對學生學習能力、應用能力的培養，通過形式多樣、內容豐富的課堂教學，讓學生更好地掌握數學知識點，實現高效學習。另外，以合格人才培養為視域對數學教學進行改革，還能夠促使學生進行高效學習，培養學生的探究能力、合作能力，將數學知識真正運用于實際問題的解決中來。

二、合格人才培養視域下中職數學教學的改革探究

1.實現分層教學

在中職數學教學中，教師要適當降低教學內容的統一性，結合學生的專業及實際學習能力，制定出針對性的教學方法，并加強與社會之間的合作，讓數學教學更具實用性。在分層教學中，適度降低教學上的統一性，能夠促使學生更好地學習，并做到真正的學以致用。

例如：針對機械專業的學生，在數學教學中可適當偏重于立體幾何、三角函數等知識點；而針對計算機專業的學生，可偏向于方程、集合、數列等知識；而在對機電專業學生講解向量方面的知識點時，要著重講解向量參數形式如何運用于生產實踐，在講解復數時，要著重講解復數的概念與表示方法；對于機械類專業的學生，在講解立體幾何與三角函數時，則應該側重于幾何概念、推理及計算以及三角函數在實際生活當中的運用。同時，針對于不同層級的學習，教師也要注重學生間的個體差異，對學生進行針對性的分層教學，讓每位學生在學習過程中都有所收獲。

2.與實踐的緊密聯系

數學教學需要以實際為支撐對教學內容進行改革。因此，在教學過程中，教師還要注意聯合實際，對課程的內容進行優選與取舍，并有意識地整合與優化教學內容，進一步培養學生的創新能力、講解問題能力，讓學生能夠真正認識知識來源于實際，也應用于實際這個觀點。

例數：在數列極限教學中，由于該知識點相對抽象、概括，若是教師照本宣科講解的定義，學生很難真正理解，不能達到理想的教學目的，并容易導致學生喪失學習的興趣。所以，在定義講解前，教師要首先通過坐標上點列的變化等具體例子的引入或是直觀的展示，讓學生真正理解極限的定義，并深入挖掘極限的定義。而在一元函數導數定義講解時，教師可以通過物理上的直線運動瞬時速度作為教學的引入點，讓學生能夠對知識點產生直觀的印象，達到有效學習。

3.豐富數學教學形式

中職數學教師在教學過程中，還要對教學方法進行探究，以激發學生的學習興趣。在這當中，就需要教師首先轉變自己傳統的教學觀念，并不斷豐富自身的知識體系，熟悉掌握數學知識點在不同專業學科中的運用，并對學生的認知能力、心理特征進行分析，進而創新教學形式，讓課堂教學更加豐富多彩，以提高學生的學習興趣。同時，教師還要分析學生在學習之后，是否能夠消化理解，并能夠真正運用于實際。當然，這也就要求教師要盡量將抽象、系統、復雜的數學知識點與數學理論，通過簡單、直觀的形式呈現給學生，讓學生更好地接受。

例如：在講解二次曲面知識點時，教師可以通過利用Matable軟件進行相關圖像的繪制，讓學生能直觀地理解知識點，以加深對知識點的印象。當然，教師也可以利用多媒體教學軟件進行課件的制作，以圖文并茂、動靜結合的形式簡化知識點，以提高學生的理解能力、接受能力。而在講解三角函數時，可以利用幾何畫板來描述三個參數對于圖像變化產生的影響，在提高學生學習興趣的同時，讓學生達到高效學習。

當前，我國的中職數學教學現狀還不容樂觀。由于學生的基礎知識相對薄弱，接受能力差，又正值叛逆期，因此很難專注于課堂知識點的學習。同時，很多教師由于受傳統教學觀念的影響，不注重與學生的互動與溝通，也不能對學生的實際學習情況、專業要求等進行分析，導致教與學存在嚴重的分層。在這種環境下，中職數學要達到高效教學，還需要以合格人才的培養為視角，通過教學改革，對教學內容與教學方式進行調整，讓數學課堂更好的與專業課程相結合，并豐富教學形式，讓學生自覺、主動地參與到課堂教學中來，實現高效教學。