利用模塊化教學提高中職數學教學質量

江蘇省建湖中等專業學校 王蘇湘

利用模塊化教學提高中職數學教學質量

江蘇省建湖中等專業學校 王蘇湘

中職階段開展的教育是整個教育過程中一個重要的部分，因此，我國對這類教育的發展有極高的關注度，使得中職教育得到了一定的進步。盡管目前中職教育的發展速度得到了提升，但是在這條道路中仍然存在著很多障礙。從數學教學中就可以看出，在時代發展的今天，數學向模塊化教學方向進行變革是必然的，但具體的變革成效卻無法令人滿意，依舊存在著一些缺陷。所以，中職學校的教師針對數學這個對其他所有學科而言都很重要的學科要有應有的注重，對于在開展數學教學期間所面臨的困難及問題，要努力尋找解決方法，只有這樣才能促進中職數學教學的更好發展。

一、借助模塊化教學提升中職階段數學教學質量的原因

中職數學中進行模塊化的改革，原因體現在如下幾方面：

學生進行學習的需求。中職階段的學生，所掌握的數學基本知識不全面也不穩固，且缺乏學習的激情。由于這些學生在聽課時可能有些問題無法理解，導致其對聽課失去了興趣，甚至產生厭學心理。

對教學內容進行改革的要求。目前，中職院校數學教科書中的內容困難程度很高，且其中的知識沒有緊貼當前時代的特點，致使學生喪失學習興趣，影響到最終的學習效率。而中職中的數學教師盡管具備較多的與數學理論有關的知識，但對這些知識及技能沒有深入地分析，所以在開展數學教學時就無法把這些知識與技能很好地向學生展示，使學生對學習專業學科缺乏穩固的基礎。

改變教學觀念的要求。大多中職學校的數學教師只重視課程系統，而忽略了將學生作為主導，教學中教師是主體，教材是核心，只會讓學生被動學習知識。這樣的教學狀況要求教師要改變教學觀念，不僅要使學生學習到知識，還要重視其實踐能力的培養，在中職院校進行數學教學的革新，并實踐模塊化教學不可或缺。

二、借助模塊化教學提升中職階段數學教學質量的對策

中職階段的學生學習能力參差不齊，所以其對數學相關知識的學習程度也有所不同，這就給中職教師開展數學教學增加了相應的困難。當前在教學方法與模式得以創新與改革的前提下，教師只有改變原有的教學模式，運用與學生特征和時代發展規律相契合的模塊化教學模式，才可極大地提升中職院校開展數學教學的質量。

1.創建不一樣的數學教學模塊

在運用模塊化教學模式進行教學時，教師要先依據教學的內容來合理有效地創建模塊。創建的模塊結果是否準確會給課堂效率帶來一定的影響，所以，中職院校的教師間可以共同協作，一起商討如何創建、添加并更改模塊。在創建中職數學教學的模塊時，教師可將其分成基本模塊：包含了應用實數與虛數、計算代數式、解出方程式還有與幾何相關的理論，分配少量課堂時間來讓學生對這些基本知識進行回憶，還能分成正負數模塊、函數等方面的模塊，在將這些知識劃分模塊時，教師不能僅依據教材內容就死板地進行劃分，而是要根據學生的學習需求來進行增添及刪除，包含在模塊中較難理解的理論或實踐性不強的內容，教師可適當進行刪除，從而制定出與中職學生特點更貼切的教學重點。同時，結合實際應用還有學生感興趣的知識，教師還可在模塊中添加一些與實際生活有聯系的數學知識。

2.合理結合模塊化開展數學的教學

在結合模塊化對中職數學進行教學時，通常要同其他有效的教學模式進行結合，才可以極大地凸顯出模塊化這種教學模式的作用。在運用模塊化教學模式進行基本數學知識的教學時，教師可有效結合小組合作學習的模式。對基本知識的模塊進行教學要求教師要可以準確地把握學習時間，一旦時間把握不好，就會使一些基礎較好的學生得不到更大的提升，但模塊化教學能防止這種問題的出現，可以使教師更加合理地整理各種難度的學習內容，便于學生進行學習。

所以在短期內，教師可以理清學習思路，從而指導學生自主進行學習，結合小組合作學習這種模式能使學習好的學生來輔導學習較差的學生，同時還可促進學生表達力與團隊協作意識的增強。另外，教師在進行數學教學期間，還能夠根據模塊的特點使用多媒體、情境教學模式等方式來開展教學。

3.制定與模塊化教學有關的評價體系

在對中職數學進行教學的過程中，使用模塊化教學之后，教師還要制定相應的評價體系。在原有的評價體系中，通常只依據學生的考試成績就對其進行排名，這樣的評價方式缺乏全方位性。合理有效的評價是促進中職數學中模塊化教學發展的途徑之一，只有持續改善對學生進行評價的體系，才可使其更好地了解自身，同時提升其運用數學對數據進行分析的能力。

所以在進行評價時，教師要把模塊當作根本對學生的評價結果進行計算及整理，并重視對平時表現的評價。把評價結果繪制成表格，認真執行，不要使這種評價機制形同虛設。同時，增強對平時表現的評價還能使教師更好地把握學生的學習情況，并據此在教學期間進行相應的調整。評價體系還能夠被當作學生在學習統計知識時的輔助，讓學生通過該體系更好地掌握有關知識，而教師則要指導學生自我評價，從而更好地激勵學生提升自身的綜合素質。

總之，模塊化的教學模式是目前中職數學教學在革新的過程中所產生的一種科學的教學模式，教師重視課堂教學，就能使學生有更好的提高。以就業為根本的中職院校的教育不能缺少數學，學生的進步與成長也不能缺少數學。同時，數學這門學科是同學生的日常生活緊密相連的，對其進行全面學習，并將其中的知識合理運用到生活中是學生學習數學的主要目標。因此，促進同學科緊密結合的模塊化教學模式的革新是必不可少的，不過，在革新的道路上仍然需要教師和學生盡最大的努力來促進這種教學模式的革新。