用理性的思維去生活——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)

江蘇省淮安市趙集鎮(zhèn)中心小學(xué)　丁祖清

用理性的思維去生活——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)

江蘇省淮安市趙集鎮(zhèn)中心小學(xué)丁祖清

數(shù)學(xué)使人明智，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以綜合提高一個人的素質(zhì)，嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、耐心等素質(zhì)的培養(yǎng)，邏輯的養(yǎng)成，這些特質(zhì)用學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來達(dá)成是一個很好的方法。數(shù)學(xué)作為一門必學(xué)科目，從小學(xué)起就受到家長的重視，孩子的數(shù)學(xué)學(xué)得好也確實對他們未來的生活和智力上的發(fā)育有好處，所以數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，對于教師來說是很重要的一個任務(wù)。那么，如何讓學(xué)生提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，用理性的思維方式去生活和成長，就是本篇要談的主要內(nèi)容。

小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)科素養(yǎng)；培養(yǎng)

“數(shù)學(xué)素養(yǎng)屬于認(rèn)識論和方法論的綜合性思維形式，它具有概念化、抽象化、模式化的認(rèn)識特征?！边@是百度百科中對于“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”這一名詞的解釋。從這個解釋中我們可以看出，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是一種綜合性的思維模式，那么它培養(yǎng)的就是學(xué)生的綜合性思維能力，也就是說，數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)好，有利于學(xué)生多方位思考問題，掌握解決問題的方法。

一、培養(yǎng)學(xué)生對定義的重視

具有數(shù)學(xué)素養(yǎng)的人的第一個特點就是討論問題時，習(xí)慣于強(qiáng)調(diào)定義（界定概念），強(qiáng)調(diào)問題存在的條件。那么既然要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，就要先從這個方面下手，培養(yǎng)他們對一個問題的定義的重視，比如，教他們認(rèn)識圖形時，首先就要告訴他們什么樣子是三角形，什么樣子是平行四邊形，要明確告訴他們?nèi)切尉褪怯赏黄矫鎯?nèi)不在同一直線上的三條線段‘首尾’順次連接所組成的封閉圖形，這個概念要按照規(guī)定一點不差告訴學(xué)生，并且告訴他們，不符合這個條件就不是三角形［1］。那么這樣一來，學(xué)生就會在心里形成一個清晰的概念，這樣的是三角形那樣的不是，定義這種框架概念就會在心里非常清晰。

二、培養(yǎng)學(xué)生的“全空間”思考能力

數(shù)學(xué)鍛煉的是學(xué)生綜合的思考能力，所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會全方面思考問題，要讓他們學(xué)會舉一反三才可以。同時，也要注意讓學(xué)生注意知識之間的聯(lián)系和構(gòu)建知識體系，比如，在講到“分?jǐn)?shù)的乘法”時就可以讓他們對比和分?jǐn)?shù)的加法有沒有什么不同，然后想清楚這兩種運算方式有什么區(qū)別和聯(lián)系。通過這樣的知識聯(lián)系和比較，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生一種貫通全局的感覺，從而更好地去掌握知識并且更加順利地進(jìn)行下一階段知識的學(xué)習(xí)。

這種“全空間”思考方式，對于學(xué)生生活中解決問題的幫助也是極大的。在生活中遇到一些問題時，可能每個人都會“當(dāng)局者迷”，但有了這種全局思維后，思考問題就會變得更加全面和周到，這就是數(shù)學(xué)素養(yǎng)帶給他們的好處。

三、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際的能力

常聽到不擅長數(shù)學(xué)的學(xué)生開玩笑說：學(xué)數(shù)學(xué)有什么用？難道你上街買個菜還要用方程算一算嗎？這話說得不錯，我們當(dāng)然不會買個菜還要列方程，但是數(shù)學(xué)給予我們的是更多的能力。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識聯(lián)系實際的能力，可以讓他們有意識地將學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化成生活中解決問題的工具，比如商場打折的實際還是廠家在賺錢等等，這樣使他們在生活也運用數(shù)學(xué)，讓他們的思維更加理性化。

四、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

數(shù)學(xué)這門課程，非常鍛煉學(xué)生的觀察力，有的時候一個小數(shù)點的區(qū)別都能使整個題目發(fā)生變化，所以細(xì)致的觀察力對于學(xué)生來說非常重要，而這種觀察力的培養(yǎng)同樣能使學(xué)生在生活中獲益［2］。作為小學(xué)生，集中力肯定稍差一些，對于觀察基礎(chǔ)基本功不強(qiáng)的他們來說，及時進(jìn)行觀察力的訓(xùn)練非常重要。

教師可以通過課本中的讀圖題目來訓(xùn)練他們，比如，一些圖表題，有要求他們根據(jù)圖表來觀察數(shù)據(jù)之類的，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先細(xì)致觀察圖片，然后對圖片內(nèi)容進(jìn)行分析，對圖片進(jìn)行徹底的分析過后，再聯(lián)系圖來理解題目中的問題，從而讓學(xué)生知道圖文題目該怎樣解決；還有一類題目，是計算兩地距離，那么就可以以畫線段圖的方式來引導(dǎo)學(xué)生解決這個問題，通過畫圖可以培養(yǎng)他們對線段圖的掌握，也可以通過不同距離在圖上表示方法的不同來鍛煉他們的觀察能力。

五、培養(yǎng)孩子的想象能力

在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上，想象能力非常重要，因為在許多問題的解決上都需要學(xué)生有足夠的想象能力才能進(jìn)行。想象力對于一個孩子來說也是必不可少，想象力能夠使他們的思維方向更廣闊，另一個層面來說，也有利于他們的學(xué)習(xí)。

在教學(xué)中注意時刻培養(yǎng)學(xué)生的想象力，并不是一件困難的事情，比如，在教授他們“交換律”時，就可以進(jìn)行這一能力的培養(yǎng)，乘法交換律和加法交換律是相近的，所以教他們乘法交換律時可以引導(dǎo)他們想象和哪種運算方法接近，這時候?qū)W生就會進(jìn)行思考，對于加法交換律的記憶也會更加深刻，同時在腦內(nèi)進(jìn)行了一個很好的聯(lián)想。同時，加法交換律作為一個舊知識，這個時候一進(jìn)行聯(lián)想，會使他們對新知識的學(xué)習(xí)也卸下一些壓力，吸收得更快［3］。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂中，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)并不只是在課上就能完全培養(yǎng)出來的，還需要他們進(jìn)行課下的自我積累及教師在生活中的引導(dǎo)。數(shù)學(xué)素養(yǎng)的積累，能夠帶給一個人一生無盡的好處，教師們一定要注意培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的同時，也讓他們運用數(shù)學(xué)讓自己的生活變得更好！

［1］屈亞麗.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中聽課素養(yǎng)的培養(yǎng)［J］.科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2013（07）：82.

［2］代海云.淺談發(fā)散和逆向思維能力在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中的培養(yǎng)［J］.才智，2015（17）：74.

［3］李星云.基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師課程體系建構(gòu)［J］.教育理論與實踐，2016（11）：45-48.