初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因及對(duì)策研究

江西省贛縣儲(chǔ)潭中學(xué)　吳國(guó)忠

初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因及對(duì)策研究

江西省贛縣儲(chǔ)潭中學(xué)吳國(guó)忠

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中始終存在著學(xué)困生群體，學(xué)困生問題是一個(gè)敏感又是我們?cè)诮虒W(xué)過程中不得不正視的問題。本文從初中數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)困生的成因入手，分析了提高學(xué)困生學(xué)習(xí)能力與水平的策略，希望對(duì)改進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)有所幫助，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)高效發(fā)展。

初中；數(shù)學(xué)；學(xué)困生；對(duì)策

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出數(shù)學(xué)課堂應(yīng)面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得人人都獲得良好的數(shù)學(xué)教育，人人獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。教育是面向全體學(xué)生的教育，要使每一個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展。“學(xué)困生”是指學(xué)習(xí)能力和水平較低的學(xué)生群體，是相對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生來說的，本身不帶任何特殊的意義。學(xué)困生對(duì)于當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)的改進(jìn)有著較大的影響，是初中數(shù)學(xué)教學(xué)改進(jìn)過程中一個(gè)不可避免卻又是必須解決的問題。很多教育工作者視“學(xué)困生”為敏感話題，事實(shí)上這是完全沒有必要的，對(duì)于“學(xué)困生”問題，我們需要正視并且采取積極的措施改進(jìn)，從而促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。

一、學(xué)困生的成因

1.社會(huì)影響

社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，使人們認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有用，不能轉(zhuǎn)化成經(jīng)濟(jì)效益，形成錯(cuò)誤的價(jià)值觀和人生觀。這種情況在經(jīng)濟(jì)越不發(fā)達(dá)的地區(qū)越常見，由于家長(zhǎng)，周圍人的錯(cuò)誤的價(jià)值觀，潛移默化的影響著孩子的價(jià)值觀和人生觀。另外，網(wǎng)絡(luò)世界對(duì)于初中生的影響也頗深，有些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，日夜思考如何才能將游戲通關(guān)，無心學(xué)習(xí)；還有一部分學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)世界的對(duì)打搬到了現(xiàn)實(shí)世界，出現(xiàn)欺凌同學(xué)的現(xiàn)象，要引導(dǎo)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)。

2.家庭影響

家長(zhǎng)是孩子的第一啟蒙教師。家庭是除學(xué)校教育以外最重要的教育場(chǎng)所。家長(zhǎng)的價(jià)值觀、世界觀和人生觀影響著孩子三觀的形成，對(duì)孩子的性格以及喜好也會(huì)有比較大的影響。目前，錯(cuò)誤的家長(zhǎng)教育模式有棍棒型、管束型、放任型、溺愛型、訓(xùn)斥型、誘惑型等，以上幾種教育模式都不利于學(xué)生個(gè)性的養(yǎng)成，容易使學(xué)生誤入歧途，步入學(xué)困生行列。

3.學(xué)校影響

許多學(xué)校目前片面追求升學(xué)率，只注重學(xué)生成績(jī)的提高而不關(guān)注學(xué)生的心理情況以及思想品德的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)壓力過大、厭學(xué)等情緒，這是目前學(xué)校教育的失敗之一。此外，在素質(zhì)教育推行的情況下，部分學(xué)校仍然存在著不平等對(duì)待學(xué)生現(xiàn)象。對(duì)于學(xué)優(yōu)生，教師總是給予關(guān)心，對(duì)于學(xué)困生，教師不聞不問，甚至采取挖苦諷刺等態(tài)度，極大地打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教育工作者自身的教學(xué)也會(huì)造成學(xué)困生問題的出現(xiàn)，教師的個(gè)人魅力不夠，教學(xué)方法欠妥，為趕教學(xué)任務(wù)忽視學(xué)情都是導(dǎo)致學(xué)困生出現(xiàn)的原因。

二、針對(duì)學(xué)困生問題的幾點(diǎn)建議

1.社會(huì)積極引導(dǎo)

初中的學(xué)生處在身體和心理都發(fā)生巨大變化的時(shí)期，處于青春期的學(xué)生意志不堅(jiān)定，辨別是非的能力較差，因此社會(huì)有義務(wù)而且必須為學(xué)生創(chuàng)造正確的輿論導(dǎo)向。學(xué)數(shù)學(xué)不一定要成為數(shù)學(xué)家，更重要的是培養(yǎng)人的數(shù)學(xué)觀念和數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)人解決數(shù)學(xué)問題的能力。表面上看，數(shù)學(xué)在學(xué)生進(jìn)入社會(huì)之后并沒有什么用處，除了某些專業(yè)從事數(shù)學(xué)研究教育工作的人，某個(gè)公式和定理很少能夠在學(xué)生的生活或者工作中得到直接的體現(xiàn)和應(yīng)用。但教育對(duì)人的影響是潛移默化的，數(shù)學(xué)所包含的思想理念和邏輯精神將會(huì)影響學(xué)生終身。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)的是一種數(shù)學(xué)思想，比如數(shù)學(xué)思想里的抽象思想，教會(huì)我們看待問題不要只看表面現(xiàn)象，透過現(xiàn)象應(yīng)該看本質(zhì)到底是什么；再如數(shù)學(xué)思想里的推理思想，教會(huì)我們思考問題要全面嚴(yán)謹(jǐn)。社會(huì)方面存在的一個(gè)比較嚴(yán)重的問題就是網(wǎng)吧問題，初中學(xué)生具有好奇心重，自制力差的特點(diǎn)，大量學(xué)困生都是由于沉迷于網(wǎng)絡(luò)而造成學(xué)習(xí)水平的下滑。在這種情況之下，教育部門應(yīng)該出面和網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)者協(xié)調(diào)，上網(wǎng)實(shí)行身份證登記，對(duì)于未成年人堅(jiān)決不許在網(wǎng)吧逗留。學(xué)校也可組織人員不定期地對(duì)學(xué)校周邊網(wǎng)吧實(shí)行突擊檢查，一經(jīng)查處，嚴(yán)懲不貸。在網(wǎng)吧運(yùn)營(yíng)商和學(xué)校聯(lián)手嚴(yán)把關(guān)的前提下，家庭也要做好監(jiān)督作業(yè)，家長(zhǎng)可以幫助或者陪同學(xué)生上網(wǎng)查閱相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，但是堅(jiān)決杜絕學(xué)生上網(wǎng)打游戲，與陌生人過分的交流等墮落行為。

2.家庭的鼓勵(lì)與幫助

一般來說，學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)首先會(huì)向父母說明，父母要積極的開導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，而不是采取視而不見的方式。父母對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的忽略會(huì)造成學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的重要性的忽略，因此父母應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，幫助學(xué)習(xí)擺正學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)道路上繼續(xù)奮勇前進(jìn)。具體家長(zhǎng)可以做到：第一，創(chuàng)造和諧民主的家庭環(huán)境。家長(zhǎng)要為學(xué)生創(chuàng)造和諧民主的家庭氛圍，在關(guān)乎學(xué)生的事情時(shí)，可以聽取學(xué)生的意見和想法，在意見沖突時(shí)，可以釆取舉手表決，充分的尊重學(xué)生的人權(quán)。以身作則樹立榜樣的力量，家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師，家長(zhǎng)的一言一行都潛移默化地影響著學(xué)生，作為家長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)以身作則，引導(dǎo)學(xué)生樹立不怕苦、不怕難的熱愛學(xué)習(xí)精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.優(yōu)化學(xué)校教育

學(xué)校教育對(duì)于學(xué)生的發(fā)展變化起主導(dǎo)作用，學(xué)校要優(yōu)化學(xué)校教育，應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面做起：第一，教師要充分尊重學(xué)生。“愛是最偉大的教育”，教師應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不能歧視學(xué)困生，在教學(xué)過程中注意對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)與引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生更快進(jìn)步。第二，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。要想從根本上改變學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，還要使學(xué)生真正地愛上學(xué)習(xí)，從內(nèi)心想要去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師要對(duì)學(xué)困生充滿信心，在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)要善于引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。第三，教學(xué)手段多樣化。在教學(xué)過程中，教師還要通過多樣化的教學(xué)手段，貼近生活的教學(xué)實(shí)例，風(fēng)趣幽默的講解方式等來吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的熱愛。很多學(xué)困生往往感覺課堂是學(xué)優(yōu)生和老師的交流，他們作為旁聽者，往往是有心無力。因此，在習(xí)題設(shè)置時(shí)，可以針對(duì)學(xué)困生設(shè)置比較簡(jiǎn)單的習(xí)題讓他們參與到課堂活動(dòng)中來，通過增加成功的體驗(yàn)，樹立信心。

總之，學(xué)困生問題是教學(xué)過程中必然會(huì)出現(xiàn)的問題，這就要求教育工作者正視這個(gè)問題，采取積極的方法做出改進(jìn)。任何一個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的潛能，改進(jìn)學(xué)困生工作不僅是對(duì)教育工作者教育工作的挑戰(zhàn)，也是對(duì)學(xué)生的未來的負(fù)責(zé)，更是中國(guó)教育的發(fā)展必不可少的環(huán)節(jié)，需要社會(huì)、家庭和學(xué)校的共同努力。希望本文提出的相關(guān)建議對(duì)教育工作者改進(jìn)教學(xué)方法和手段有所幫助，從而促進(jìn)教育工作更好地開展。

［1］李小敏.初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因及對(duì)策研究［D］.陜西師范大學(xué)，2013.

［2］王燕玲.初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因與轉(zhuǎn)化研究［D］.聊城大學(xué)，2014.