教育游戲在小學數學課堂教學中的應用分析

福建省南靖縣靖城中心小學 王寶輝

教育游戲在小學數學課堂教學中的應用分析

福建省南靖縣靖城中心小學 王寶輝

小學是學生接受正式教育的最初階段，因此，在小學期間教師采用的教學方法對學生會有很大的影響。數學是小學階段最主要的學科之一，因此，教師應該在課堂教學中運用多樣化的教學手段，使更多的學生在課堂上學到真正的知識，促進數學教學質量的提升。教育游戲是近幾年興起的一種教學方法，其在教學中的應用能夠提高學生的學習興趣，因此，將教育游戲與小學數學結合在一起就是一種能夠有效提高教學質量的教學方法。

教育游戲；小學數學；課堂教學

近幾年來，我國的科學技術不斷發展，其中信息技術的不斷發展與普及已經對人類的生活產生了至關重要的影響。就目前情況來看，信息技術已經滲透到人們生活中的方方面面，其在教學領域的應用就是最好的體現。教育游戲的應用就是在這種時代背景下逐漸發展起來的，將現代化的教育游戲應用到小學數學的課堂教學中，能夠在最大程度上提高學生的學習興趣，吸引更多的學生參與到課堂活動中來，讓學生在不知不覺間加深對一些知識的理解，這對于提高小學數學教學質量來說具有重要的意義。下面本文就圍繞教育游戲在小學數學課堂教學中的應用進行詳細的分析。

一、教育游戲概述

到目前為止，教育領域對教育游戲并沒有十分明確的一個定義，根據大多數學生以及教師的意見來看，以下定義是比較容易被接受的：教育游戲是能夠培養游戲使用者的知識、技能以及情感等多方面能力，并且具有一定的教育意義的一種游戲。教育游戲最主要的意義并不在于游戲，而是在于“教育”二字，即通過玩游戲能夠幫助學生提升學習能力，培養學習習慣，教育游戲才能實現其真正的價值。

二、教育游戲在小學數學課堂教學中的應用

1.利用教育游戲提高學生的學習興趣

教育游戲最大的特點就是具有趣味性，也正是因為如此，才能夠在教育游戲應用的過程中實現吸引學生的注意力，從而提高學生學習興趣的目的。在教育游戲應用的過程中，學生作為游戲的參與者，可以與其他的參與者進行競賽，也可以通過小組合作的途徑來完成游戲任務，因此學生在參與游戲的過程中，會對游戲中設置的一些問題進行解答，從而豐富自己的知識，達到學習的目的。在小學數學課堂教學中使用教育游戲，對于提高學生在數學方面的學習興趣具有重要的意義。例如在教學整數加減法運算的課堂上，教師可以讓學生參與“攻城魔法陣”這一游戲，這款游戲設置了很多將加減法運算融合在一起的闖關項目，其中就有一個需要參與者分為兩組完成的項目，參與者分為紅、綠兩隊，要互相攻下對方的城池，在攻城的過程中需要參與者發揮自己的聰明才智，運用自己的計算能力解決敵方設置的數學運算問題，一步步闖關，最終到敵方的城池，方能取得游戲的勝利。加減法的運算對于小學生來說是比較枯燥的一個知識環節，在學習的過程中很容易產生厭倦心理，在這樣的情況下，提高學生的學習興趣就是當務之急。這款教育游戲在課堂教學中的應用能夠在很大程度上提高學生的學習興趣，在玩游戲的過程中就能夠鍛煉學生的運算能力，除此之外，在攻城游戲中可以感受到成功的喜悅，讓學生認識到學習知識其實是一個非常美好的過程，能給自己帶來良好的心靈體驗，這樣一來，學生的學習態度就會發生很大的變化。

2.利用教育游戲適應學生的個性差異

每個學生都有自己的特點，也就是所謂的學生的個性差異，這種個性上的差異在小學階段最為明顯，對學生學習生活的影響也是非常嚴重的，因此，在小學數學的教學過程中，教師應該對學生的這種個性差異給予足夠的尊重。這就需要教師在教學的過程中對學生進行有針對性的教學，根據學生性格特點以及學習能力等的不同設置不同的教學內容。例如在小學數學中對“幾何圖形面積的計算”這一內容進行教學的過程中，可以利用一款名為“探索星空”的教育游戲，這款游戲需要參與者觀察星空中的幾何圖形，并且計算出其面積，這款游戲最大的特點就是將游戲分成了幾個不同的等級，其中第一等級是將計算面積所需要的公式都提供出來，因此對于還沒有牢固掌握這一知識點的學生來說，在進行游戲的過程中并不會遇到很大的困難；第二個等級中對計算公式不再進行提醒，而是需要學生完全依靠自己的能力進行計算，因此難度較大。教師可以根據學生學習能力的不同，讓接受能力較強的學生直接進入第二等級的游戲，基礎較差的學生就可以從第一等級開始游戲，完全適應了之后就可以進入第二等級。這款游戲在小學數學教學中的應用實質上是對學生的個性差異的一種尊重，對于提高學生的學習能力具有積極的促進作用。

三、教育游戲應用的原則

在前文的分析中已經得知，教育游戲在小學數學中的應用能夠有效地提高學生的學習興趣，對學生學習能力的培養也具有良好的促進作用，但是其在應用的過程中應該遵循一定的原則。其中最主要的原則就是要選擇合適的游戲任務，所謂合適的游戲就是要有利于拓寬學生的視野，滿足學生的學習需要，不能過于追求游戲教學的模式，要將重心放在游戲的教育意義上，才能實現教育游戲的價值。此外，還要合理安排游戲時間，在不耽誤原本的課程計劃的基礎上進行游戲教學，每次使用游戲的時間應該控制在20分鐘以內，過多的游戲會使學生的注意力被分散，不利于學生學習能力的提升。

總而言之，在小學數學的教學過程中，學生的學習興趣不高是影響學生學習成績的重要因素，教育游戲的應用能夠有效地提高學生在數學上的學習興趣，對于小學數學教學質量的提升也具有重要的意義。因此，教師應該在教學的過程中適當地應用教育游戲，促進數學教學的不斷進步。

[1]鄧海霞.教育游戲在小學數學中的應用[J].科學中國人，2016（30）.

[2]張傳春.針對教育游戲與小學數學融合途徑的探索[J].數學學習與研究，2015（04）.