如何提高小學數(shù)學教師的教學能力

江西省贛州市上猶縣第一小學 周素梅

如何提高小學數(shù)學教師的教學能力

江西省贛州市上猶縣第一小學 周素梅

數(shù)學是學生生活和學習的重要工具，數(shù)學在學生的生活和學習中有著最廣泛的應(yīng)用，而小學數(shù)學教學就是幫助學生獲取數(shù)學知識點的重要途徑，老師們在進行小學數(shù)學教學過程中要注意自己的教學方式，還要考慮到學生的思維習慣和學習特點。很多的小學數(shù)學教學工作者都對小學數(shù)學教學進行了研究，他們希望能夠提高小學數(shù)學教師的教學能力，從而提高小學數(shù)學教學質(zhì)量和教學效率。筆者從事小學數(shù)學教學多年，對這個問題也有自己的思考。

小學數(shù)學；教學水平；專業(yè)培訓

我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)小學數(shù)學教師的教學水平是參差不齊的，有的老師的教學態(tài)度、教學觀念、教學方法都不符合課程教學的要求，老師們的教學質(zhì)量和教學效果也是參差不齊的。老師們需要提高自己的教學能力，能夠真正地幫助學生獲得數(shù)學知識、掌握數(shù)學思想。學生們真正進行數(shù)學學習的時間就是在課堂上，老師們只有抓住課堂教學時間，提高自己的教學水平，才能夠提高小學數(shù)學教學效率。那么，到底該怎樣提高小學數(shù)學教師的教學水平呢？筆者想要談一談自己對這個問題的想法。

一、對老師進行專業(yè)的培訓

很多年輕的老師都是直接上崗這樣的做法是不對的，在教學之前，學校應(yīng)該對老師們進行專業(yè)的培訓，讓老師能夠掌握一些教學方法，明確教學任務(wù)和學生的學習特點，小學數(shù)學教學對學生以后的數(shù)學學習是有很大影響的，老師們要重視小學數(shù)學教學。在進行專業(yè)培訓的過程中，要幫助老師們轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，很多老師在教學中過分注重“教”這一環(huán)節(jié)，他們采用的是一種知識灌輸?shù)慕虒W方式，這種教學觀念已經(jīng)不符合課程改革的要求了，老師們應(yīng)該明確在小學數(shù)學教學中，學生的“學”更重要，因此，老師們需要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，多給學生一些探究和思考的機會，讓學生可以通過自己的能力主動地獲取知識。

在進行專業(yè)的培訓過程中，要幫助老師們掌握一定的教學方法，很多老師沒有好的教學方法，他們講課的效率也會十分低下，在培訓中要給老師們介紹一些教學方法，讓老師們學會靈活運用這些教學方法，這對老師們的教學是非常有效的。我們可以看到一些學校會組織優(yōu)秀的老師給其他老師們上課，跟這些老師分享自己的教學經(jīng)驗，這其實就是在對老師進行專業(yè)的培訓，讓學校的老師可以向優(yōu)秀的老師學習。

二、認真研究教材

小學數(shù)學教材是很多專家花費了很多的精力撰寫出來的，小學數(shù)學教材中教學內(nèi)容的選擇、編排方式等都是充分考慮到學生的學習特點的，而且教材是數(shù)學能力考核和老師教學的主要依據(jù)，因此，老師們需要認真地研究教材。我們可以看到現(xiàn)在有很多老師在小學數(shù)學教學過程中一味追求課堂教學的有趣性，老師會用多種教學方法讓課堂變得多姿多彩，老師們甚至給學生補充了很多的課外知識，但是老師們卻忽視了課本知識的教學，這樣做是不對的。

老師們在教學過程中應(yīng)該根據(jù)教材中的教學內(nèi)容來選擇合適的教學方法，老師們在研究教材的過程中要明確教學的目標和可以開展的教學活動，還要進行必要的教學設(shè)計，只有明確教學目標和教學重難點，老師才能夠保證自己的教學有序性和有效性。老師們在研究教材的過程中可以根據(jù)自己的教學經(jīng)驗將知識的順序進行重新安排，比如說，教材的教學順序是想分別教會學生加、減、乘、除法，之后再來教學生加法的交換律、分配律和結(jié)合律等，但有的老師不喜歡這樣，他們在教完學生加法之后就會直接教加法的運算規(guī)則，這樣也是可以的，這種改變就是建立在老師認真研究教材的基礎(chǔ)之上的。

三、教師需要關(guān)注學生的思維方式和心理情感

老師們在教學的過程中一定要關(guān)注學生的思維方式，有些學生的思維方式是比較嚴謹?shù)模麄冊谒伎家恍﹩栴}的時候總是想要全面地考慮，這樣的思維方式是很有益的，但是這種思維方式也很浪費時間，因此，老師們在教學的過程中要教會學生如何在最短的時間內(nèi)抓住重點，這樣可以提高學生的學習效率，有些學生的思維方式是非常跳躍的，這樣的思維方式很容易讓學生忽略一些重要的知識點，因此，老師們在教學的過程中要幫助學生改掉粗心大意的壞習慣。

老師們在教學的過程中還要考慮到學生的心里情感，我們可以看到學生的情緒是多變的，而且學生的情緒對他們的學習也有很大的影響，我?guī)н^一個學生，上一節(jié)課的時候她還非?；钴S，聽課也很認真，但是這一節(jié)課的時候，她就開始做一些小動作，老師提醒她要認真聽講，她也無動于衷，直到下課我問了她之后才知道是因為她爸媽要離婚了，她很難過。這樣的一個經(jīng)歷就告誡老師們在教學的過程中一定要關(guān)注學生情感的變化。

總之，老師們的教學水平在很大程度上決定著學生的學習水平，因此，老師們需要不斷地提高自己的教學水平，學校可以通過對老師進行專業(yè)的培訓，幫助老師轉(zhuǎn)變教學觀念、掌握教學方法，老師們需要認真地研究教材，弄清楚教學目標和教學重難點，老師們也需要關(guān)注學生的思維方式和心理情感。

[1]戴顥梅.淺談如何提高小學數(shù)學教師的課堂教學能力[J].速度旬刊，2016（3）.

[2]王丹.淺談如何提升農(nóng)村小學數(shù)學教師的教學能力[J].世紀之星創(chuàng)新教育論壇，2016.