合作學習在中職數學教學中的應用

江蘇省南通市旅游中等專業學校 張 蕾

合作學習在中職數學教學中的應用

江蘇省南通市旅游中等專業學校 張 蕾

隨著我國教育改革的深入進行，中等職業學校的發展遇到了瓶頸，近年來中等職業學校的招生質量越來越差，其中最為明顯的是學生的數學功底及其薄弱。合作學習作為一種新的教學模式，開始應用到中職數學教學中。文章將從合作學習在中職數學教學中的應用意義、應用要點以及存在的問題幾個方面進行探討。

中職數學教學；合作學習；應用

當前很多中等職業學校的數學教學質量都比較差，究其原因主要有以下幾點：第一是學生自身的原因，進入中等職業學校的學生學習基礎普遍較差，尤其是在數學方面，很多學生心理上畏懼數學，這是導致中等職業學校數學教學質量不好的主觀因素；第二是中等職業學校在數學教學上存在著問題。從我國整個教學環境來看，數學教學質量不高的現象普遍存在，最為主要的原因就是“教”與“學”兩方面出現了斷層，教師與學生、學生與學生之間的合作溝通太少，最終導致教學質量不高。要想解決數學教學在中等職業學校的現狀，必須要加強合作學習在教學中的應用。

一、合作學習在中職數學教學中的應用意義

合作學習在中職數學教學中具有極其重要的意義，目前我國中等職業學校的學生基礎比較薄弱，學生要想單獨理解數學知識還比較困難，而數學本身的復雜性更是增加了學生學習的難度，因此合作學習在中職數學教學中的應用意義就更加突出。主要表現在以下方面：

1.促進中職數學教學模式的轉變

加強合作學習在中職數學教學中的應用有助于促進教學模式的轉變。合作學習是一種新的教學模式，但它依然建立在傳統教學模式的基礎上，它在借鑒傳統教學模式的基礎上融入合作學習這一概念，其目的就是為了促進學生與教師以及學生之間的合作、溝通，所以合作學習的深入開展有助于促進教學模式的轉變。

2.激發學生的積極性

傳統的中職數學教學模式下，學生的積極性不高，課堂教學主要是表現為教師的“教”，而學生“學”的積極性不高。合作學習的應用不僅可以激發學生學習的積極性，還可以調動學生的主觀能動性，促進學生之間的合作溝通。在應用合作學習模式進行教學的過程中，教師要創造學生能夠參與到合作學習的條件。

3.提高學生的判斷能力

合作學習在中職數學教學中的應用可以顯著提高學生對于數學問題和解題方法的判斷能力。當前，我國多數在校中職學生已經形成了合作學習的意識，教師應該立足于學生的這一特征積極創造合作學習的條件，進行顯著地課堂教學改革，為合作學習應用到數學教學中奠定基礎。

二、合作學習在中職數學教學中的應用要點

深入開展合作學習在中職數學教學中的應用，必須要準確把握其應用要點，文章對于中職數學教學中合作學習的應用要點進行了以下分析。

1.小組的編排

在開展合作學習之前，教師首先要做的是對學生進行合適的分組。小組的編排需要教師深入了解每個學生的特點，結合學生的學習能力進行合適的分組，保證每個小組學生的學習能力不一致，這樣有利于小組內學生的互相幫助，有利于合作學習的順利開展。

2.合理設置題型難度

在合作學習的教學模式下，教師需要根據實際情況合理設置題型的難度。設置題目的目的一方面是為了鞏固知識和預習教學內容，另一方面是教師可以通過學生做題來了解學生對知識的理解、掌握程度，及時發現并解決問題。

3.準確定位學生與教師的角色

合作學習的教學模式下，學生不再是單純的受教者，學生需要更多地參與到教師的教學中來，不斷調動自身的主觀能動性；而教師也不再是傳統的知識的傳播者，教師可以定位于學生學習的引領者。

4.優化合作教學方式

加強合作學習在中職數學教學中的應用還要不斷優化合作學習的教學方式。優化合作教學方式重點需要教師關注以下方面：一是設置合理的討論方式；二是選擇恰當的合作學習時間，合作學習是針對課堂教學的一種補充，而不是完全取締課堂教學；三是教師要重點關注學生在合作學習的過程中是否在討論與教學內容相關的話題。

三、合作學習在中職數學教學中存在的問題

當前合作學習已經應用到了中職數學教學中，但在實際應用中依然存在著諸多問題。第一是部分老師依然受到傳統教學模式的影響，課堂掌控全局，留給學生進行自由討論的時間比較少，不能充分調動學生的積極性，導致課堂討論、合作學習依然停留在表面形式；第二是學生參與合作學習的全面性受到限制，合作學習缺乏公平性，部分老師在開展合作學習時，只關注部分成績較好的學生，導致成績較差的學生得不到正確的引導，長此以往這部分學生就會抵制合作學習，使得合作學習不能順利開展，合作學習的優點不能發揮出來，最終數學教學質量依然得不到提高。

綜上所述，在中等職業學校的數學教學中，數學高度重視實踐性，此外由于數學學科需要嚴密的邏輯思維能力，這些都為合作學習在中職數學教學中的應用提供了前提條件。因此中職數學教學需要高度重視合作學習的應用，在進行顯著地教學改革的基礎上，引導師生共同參與到合作學習的教學實踐中，提高中職數學的教學質量。

[1]楊彩蘋.合作學習在中職數學教學中的應用[J].吉林省教育學院學報（中旬），2014（02）：134-135.

[2]張俊虎.淺析在中職數學教學中應用合作學習的研究[J].教育現代化，2016（17）：175-176.

[3]陳曉穎.淺談合作學習在中職數學教學中的應用[J].讀與寫（教育教學刊），2015（03）：247.