高中數學教學培養學生創新思維的方法探究

江蘇省靖江實驗學校 方 勝

高中數學教學培養學生創新思維的方法探究

江蘇省靖江實驗學校 方 勝

隨著社會對人才的需求，素質教育越來越受到重視。在高中數學教學中，教師注重培養學生的探究能力和創新思維，使他們在自主學習中能掌握更多的數學知識，提高他們的數學綜合素質。在設計教學時，教師要擺脫灌輸知識點的做法，運用多樣化的教學模式激發學生的興趣，使他們在思維活躍的狀態下進行學習，從多個方面對知識進行分析，拓展他們的數學思維面，使他們的創新思維獲得發展。

一、挖掘生活中的數學知識，激發學生的學習興趣

高中數學教材中的數學概念、定義比較抽象，在讓學生進行這些知識的探究時，教師需要充分激發學生的學習興趣。在興趣的引導下，學生能對數學知識產生強烈的探究欲望，在強烈求知欲的引導下，學生的思維積極活躍，他們能從教材中有效提取有用的數學信息并加以分析和深入思考，能有效促進數學創新思維的發展。因此，在數學教學中，興趣教學是培養學生創新思維的初級階段。在設計教學內容時，教師要從學生的數學知識結構出發，使設計的學習內容能讓學生通過思考順利解決。在學習過程中獲得的知識收獲和教師的激勵，能讓學生產生要學好數學的信心，他們擺脫了在教師督促下進行學習的被動學習方式，為了滿足自己的學習需求，積極地進行數學知識的探究，有效提高了學習效率。在高中數學課堂上，為了讓學生有效掌握抽象的知識點，教師可以結合生活實際進行教學，讓學生在熟悉的生活場景中探究數學知識，解決數學問題。在生活化的教學情境中，讓學生擺脫對數學學習的畏懼感，他們對學習內容產生了興趣，結合生活經驗和數學知識進行分析，使學生掌握了扎實的數學基礎知識，促進了他們數學思維的發展。例如，在“概率的意義”中，有很多生活中的例子可用于教學，最常見的是拋硬幣，引用這樣的例子講解概率的意義最容易為學生所接受，有效激發了他們探究概率相關知識的興趣。

二、培養學生提取數學信息的能力，促進他們創新思維的發展

創新思維的發展使學生在分析問題和解決問題時能擺脫定勢思維的束縛，找到問題的突破點，獲得新的發現，掌握新的解決問題的方法。在高中數學教學中，教師要從多個方面來促進學生數學思維的發展，使他們能用創新的思維來進行數學知識的探究，掌握更多的數學知識，有效提高他們的學習效率。在培養學生的數學創新思維時，教師可以注重培養學生提取數學信息的能力。在數學學習過程中，提取數學信息的能力是打開學生創新思維大門的助動力，通過對數學知識和數學對象的分析，學生能獲得有效的數學信息，讓他們深刻的理解和掌握數學知識。在教學中，如何培養學生提取信息的能力，成了新課改教學中教師需要深入思考的問題。在學生對數學知識進行分析時，教師可以用問題作為指導，讓學生在教師提出的問題下逐步深入地完成對數學信息的收集，并對得到的數學信息進行總結和歸納，促進他們數學分析能力的發展。

三、巧妙設計問題，激活學生的數學思維

有趣的數學問題能充分激發學生的探究主動性，讓他們在問題的引導下進行深入探究，從而對數學知識有深刻的理解和掌握。在高中數學中，教師要根據教學內容巧妙設計問題，讓學生運用掌握的數學知識解決這些問題。在問題引導下的探究學習活動，可以使學生有學習的目標，他們把解決問題作為了對自己的挑戰，激活了他們的數學思維，使課堂教學在學生的積極思考中進行。在問題教學中，教師不僅要向學生進行提問，還要鼓勵學生大膽提問，培養他們的問題意識，使他們通過對教材內容進行探究，提出值得思考的問題。在讓學生發現問題和提出問題的過程中，他們的思維不斷深入，在探究的過程中對數學知識進行了分析和思考。提出問題之后，教師可以選擇一些具有代表性的問題讓學生進行討論，在討論過程中，學生各抒己見，使他們的思維發生碰撞，更全面深刻地分析問題，有效解決這些問題。

四、注重數學實踐教學，提高學生解決數學問題的能力

高中數學教學的根本目的是讓學生運用已有的數學知識解決實際問題，提高他們運用知識的能力。因此，在數學教學中，教師不僅要注重理論知識的教學，還要結合數學實踐進行教學。在設計數學實踐活動時，教師要和學生進行深入交流，了解他們的興趣，使實踐活動能充分激發學生的參與積極性，使他們在教師的引導下積極主動地參與到數學實踐活動中，進行積極的探究和思考。培養學生運用高中數學知識的能力不是短時間內能實現的，需要教師在教學過程中有意識的進行教學實踐的滲透，根據教材內容進行巧妙設計，充分調動學生運用數學的興趣，使他們在解決實踐問題的過程中，促進知識結構的優化，提高運用數學知識的能力。在新課改的過程中，高中數學課堂成為了學生學習的主要場所，教師要充分激發學生的主動探究意識，讓他們在實踐活動中去主動發現和探究。通過積極主動的學習獲得的收獲是學生思維發展的體現，對知識的理解和掌握也最為深刻，更容易掌握數學知識之間的內在聯系，提高他們解決問題的能力。

總之，在高中數學教學中，教師要創新教學模式，充分激發學生的學習主動性，讓他們在探究數學知識的過程中掌握科學有效的學習方法，提高數學實踐能力。在自由活躍的高中數學課堂上，學生的思維活躍，他們能綜合全面地對數學知識進行分析，大大提高學習效率，使數學課堂在良好的學習氛圍中高效進行。