利用網絡資源優化高中數學教學實踐

浙江省柯橋區紹興中國輕紡城中學 尉敏煒

利用網絡資源優化高中數學教學實踐

浙江省柯橋區紹興中國輕紡城中學 尉敏煒

隨著社會的不斷進步，科學生產力的不斷提高，在高中數學的課堂上合理利用網絡資源成為了當今的教學主流。教師要不斷與時俱進，摒棄傳統、死板教條的教學模式，結合網絡資源研究新型的教學模式，為枯燥乏味的高中數學課堂投入新的活力。合理利用網絡資源，可以搜索更全面的信息，大大提高了教學效率。

高中數學；網絡資源；措施

如今一旦提及學生利用網絡搜索資料，大部分的教師都持否定態度，并且嚴厲禁止學生課后使用電腦。然而，這些教師只看見了網絡可能讓學生沉迷于電腦游戲、吸收不健康的內容、沉迷于網絡聊天，并沒有意識到網絡資源庫的強大，合理使用網絡能幫助學生更快地搜索知識點，從而有利于加快學生的學習效率。本文針對在高中數學課堂中使用網絡資源進行了研究鉆研，并提出了有效措施讓網絡資源發揮到最大效果。

一、合理分類網絡資源，快速找到所需資料

在沒有計算機的時代，想要搜索信息就必須翻閱各種書籍或者詢問學識淵博的學者。如今網絡搜索可以瞬間找到自己所需要的信息，我們要牢牢把握當代社會的優勢，充分利用網絡尋找自己需要的資源。由于網站的數量眾多，許多學生無法找到正確的資源，所以學生可以收藏一些常用的、安全的網站，避免在使用網絡的過程中沉迷于不健康的內容。資源可以被學生無限循環利用，學生在搜索了有效信息之后，根據記憶曲線原理，學生的記憶會隨著時間的增加所減弱，因此對于已經搜尋的有效信息要注重及時整理歸類，以便于日后復習。知識是無限的，無法用數字去衡量，因此在日積月累的過程中，學生要及時整理知識點，刪除已經爛熟于心的知識點，增加新的知識點；否則，大量的知識點堆積在一起，會產生視覺疲勞，無法耐心地看下去。資源分類除了根據新舊資源的分類，還包括根據知識點性質的分類。例如：在學習幾何體的體積計算公式時，根據幾何體不同形狀運用不同的計算公式分類，按棱錐、棱柱、圓柱、球等進行分類。

二、利用網絡資源制作課件，減少學生獨自上網機會

高中階段是決定學生高考成績的關鍵階段，也是決定人生方向的關鍵時期。有時候，教師并不是沒有意識到網絡的有益處而限制學生使用計算機，而是在如此關鍵的階段，教師無法讓學生暴露于沉溺電腦的危險之中，即使無可奈何需要學生課后利用網絡搜索一些信息，也會加上“不準抓住教師讓你們搜索資料的機會趁機玩電腦”的話語。教師可以利用課余時間搜集學生在學習過程中遇到的學術問題或者專業性問題，然后自己利用網絡資源幫助學生查找資料。利用這種方式，在幫助學生找到高質量的知識點的同時也增進了教師與學生的交流，一舉兩得。

三、結合多媒體和網絡資源，從而豐富課堂內容

學校應該與時俱進，為學生提供最優的學習條件。在傳統的教學模式下，學生整節課呆板地坐在課堂上聽教師講解知識點，既沒有與教師的互動也缺乏學生之間的交流，課堂氛圍顯得十分尷尬。因此，教師需要利用多媒體和網絡的完美結合，以書本知識為出發點和落腳點，搜索一些相關的視頻、新聞或者圖片，從而激發學生的學習積極性，營造良好的課堂氛圍，讓學生在學習之余了解社會時事，大大提高了課堂效率。例如：在學習幾何圖形中的線面平行、線面垂直、面面平行、面面垂直之前，教師可以通過網絡查找最強大腦楊碩青的挑戰視頻，讓學生體會空間思維能力的重要性，從而對幾何體的神秘感產生足夠的興趣，可以大大提高課堂效率，對接下來的學習也起到了促進作用。

四、加強網絡聯系，及時進行溝通

QQ是當代既快速又便宜的交流方式。放學之后，學生在完成家庭作業或者回憶課堂學習內容的過程中會遇到各種各樣的問題。所謂“今日事，今日畢”，學生要及時解決平時遇到的問題，此時就可以通過QQ與教師進行交流，同時也解決了學生在學校不愿意去辦公室請教教師的現象；此外，教師也可以建立一個班級群，補充講解課堂上講錯的知識點或者補充家庭作業，學生也可以在里面進行交流、討論問題，增進學生之間的友誼。當然，在運用QQ交流的過程中，也要對學生有所限制，教師需要規定學生使用QQ的時間段，從而集中交流，避免學生沉迷于電腦。

五、基于學校購買的網絡平臺，保證教學內容的統一性

學校應該為了高質量的教學水平購買專屬學習網站，雖然網絡資源無所不有，但是對于一些高質量的內容，如國家等級的論文、課件等都是需要花錢購買的，這就給教師設計高質量的課件增加了阻礙。所以就需要學校給全校的教師和學生一個更專業的網絡知識平臺，在此過程中，還可以記錄師生的登陸次數，以避免教師因麻煩而使用陳舊的備課筆記的現象。利用網絡平臺可以讓學生進行網上作業，從而真正實現數字化教育，也在一定程度上減少了紙張的浪費，為保護環境出一份力。

21世紀的突出特點就是計算機的普遍使用，為了跟上時代的步伐，教師也要在課堂上融入網絡資源教學的因素。網絡資源無極限，是取之無禁、用之不竭的，同時也是最快速、質量最高的資源庫，教師萬萬不能錯失這樣好的資源。教師要充分利用網絡資源，有利于節省教師備課時間、保證備課內容的豐富、增加課堂趣味、集中學生注意力、提高課堂效率。希望本文的論述能夠給廣大的高中數學教師一點啟發，進而更好地投身于高中數學的教學事業之中！

［1］翁凌峰.基于網絡環境下的高中信息技術教學模式的實踐與思考［J］.中國教育技術裝備，2013.

［2］姜波.基于網絡平臺的高中數學教學模式的改革與實踐［J］.中國職工教育，2013.