初中數學教學中如何培養學生主動提問能力

江蘇省興化市周奮中心校 荀炳義

初中數學教學中如何培養學生主動提問能力

江蘇省興化市周奮中心校 荀炳義

數學是一門理性和實踐性都非常強的學科，尤其是在其實踐性方面，對于學生的自主學習能力要求非常高，因此，在初中數學的教學中，初中學生的主動提問能力就顯得尤為重要。初中學生只有擁有了良好的主動提問能力，才能夠從自己的內心當中，由內而外地強化自身的自主學習意識，培養自身的獨立思考能力，從而有效地實現自身數學學習能力和水平的提高，所以，初中數學教師在進行數學課程的教學當中，應當注意學生主動提問能力的培養，應用正確的教學方法來有效地提高學生的主動提問能力。

一、營造活躍輕松的數學課堂學習環境

初中數學課堂的學習環境好壞，對初中學生的數學課堂學習興趣和主動提問能力培養有著非常重要的影響。在輕松、活躍的課堂教學環境中，初中學生能夠有效地舒緩自身數學課堂學習的緊張情緒和壓力，提高自身的數學課堂聽課的注意力，從而有效地實現初中學生數學課堂主動提問意識和能力的提高。因此，初中數學教師要想有效地提高初中學生的主動提問能力，首先，其應當合理地營造輕松活躍的初中數學課堂學習環境，為初中學生打好主動提問能力培養的基礎和氛圍。初中數學教師可以利用新型高效的多媒體技術來營造活躍輕松的初中數學課堂學習環境。與傳統的初中數學課堂教學方法相比，多媒體技術具有更加風趣幽默、形象生動等優勢，在初中數學課堂教學中的應用，能夠很好地為傳統的初中數學課堂教學注入新鮮元素，活躍初中數學課堂的教學氣氛，為初中學生營造一種優秀的、活躍輕松的數學課堂學習環境。同時，它還能夠有效地促進初中數學教師與初中學生之間的課堂互動交流加強，有效地拉近初中數學教師與初中學生之間的距離，從而很好地提高初中學生的課堂主動提問能力和積極性，因此，初中數學教師可以有效地將初中數學知識教學與多媒體技術融合在一起，從而實現活躍輕松的初中數學課堂學習環境的營造。

二、加強初中學生提問自信心的培養

自信心是初中學生學習初中數學知識的一大根本動力，初中數學教師只有提高了初中學生的數學課堂學習和提問的自信心，讓初中學生在數學課堂上敢于發言，勇于發言，才能夠有效地提高初中學生的主動提問能力，因此，初中數學教師有效地提高初中學生的數學課堂主動提問能力，其就必須加強對于學生主動提問自信心的培養。自信心是一種由內而外，發源于內心的一種力量，所以，初中數學教師應當從學生的內心培養入手，以往許多初中學生的課堂主動提問能力較低，不敢在課堂進行提問的原因就在于，這些學生由于自尊心較強，害怕主動提問時出錯或者提問過于簡單等原因而被其他同學笑話，所以不愿意也不敢主動進行提問，長此以往，便導致了其數學課堂主動提問能力無法得到有效的培養與提高。因此，初中數學教師必須要認識到這一點，給予初中學生充分的鼓勵，注意給初中學生解答提問問題時的語言藝術，從而有效地增強初中學生課堂提問的自信心，讓初中學生敢于開口，愿意主動開口。以蘇教版初中一年級數學教科書中關于“勾股定理”數學知識的例題教學為例。

例題：王小明手里有一個三角尺作圖工具，已知該三角尺有一個角是直角，其中，靠近直角一邊的長度為3cm，斜邊為5cm，請問：該三角尺的另一條直角邊長度是多少？

初中數學教師在教學初中學生這一道數學例題時，不要直接采用應試教育的教學方法，直接將解題步驟灌輸給學生，而是應當通過采用引導式的教學理念，引導初中學生自行進行問題的思考，并在初中學生思考問題的過程中，一點一點地引導初中學生對于不懂的地方敢于提問，主動提問，從而有效地實現既提高初中學生數學知識學習的效率，同時還能夠有效地增強其提問的自信心效果。

三、強化初中學生主動提問習慣的培養

習慣伴隨著人的終身，良好的學習習慣對于初中學生的數學學習效果影響是最為巨大的，因此，初中數學教師要想有效地培養初中學生的主動提問能力，還應當強化初中學生的自主提問習慣的培養。初中數學教師可以從以下幾個方面來培養學生良好的主動提問習慣：第一，加強初中學生課前預習的提問習慣培養。課前預習是初中學生學習新的數學知識，打好課前學習基礎的重要前提手段，因此，初中數學教師可以從學生的課前預習入手，通過積極引導學生在課前預習的過程中，善于發現問題，并用其在課堂學習中提煉出來的方法來有效地培養學生良好的主動提問習慣。第二，加強初中學生課后復習的提問習慣培養。課后復習和作業是初中學生復習課堂上學習的新知識，并掌握知識的關鍵階段，在這一過程中，初中學生或多或少都會遇到一些不容易理解或者不懂的數學知識和題目，這時，初中數學教師就應當積極引導初中學生懂得及時在復習的過程中，將這些不懂的題目和知識標注出來，然后在下一節的課堂學習中主動提出來，教師給予解答。從而，既可以有效地提高初中學生的數學課堂主動提問能力，同時還能夠有效地提高初中學生的提問自信心。

綜上所述，在初中數學教學中，培養學生的主動提問能力對于初中學生的自主學習意識、獨立思考能力以及數學學習水平等能力的提高有著至關重要的影響，因此，初中數學教師在進行數學課程的教學當中，應當積極采取有效的措施來加強對于學生的主動提問能力的培養，從而全面地促進初中學生數學學習質量的提高。