如何培養小學生的數學審題能力

江蘇省靖江市城北小學　季愛娟

如何培養小學生的數學審題能力

江蘇省靖江市城北小學季愛娟

審題是指學生從看到題目到進行解題過程中的一個理解、思考的過程，是指導學生如何進行解題的關鍵。審題的正確與否與解題的正確與否有著一定程度上的聯系。因此，在解題過程中，審題有著基礎性的引導作用，是教師應該重點予以關注的教學重點和難點。對于小學生數學教學而言，如何進行有效的審題能力的培養是值得探討的問題，也是本文的探究對象。

小學數學；審題能力；培養

在小學生進行數學題目的解答過程中，經常會出現各種因素導致審題錯誤。而這些審題的偏差和失誤本應該可以避免的，它阻礙了學生在做題和考試中發揮出自己真實的計算能力和邏輯思維能力。

對于教師而言，如何培養小學生的數學審題能力成為了日益重要的教學內容。小學生的理解能力和閱讀能力正處于不斷上升和發展的階段，因此，正確的引導和訓練對學生正確審題能力的發展有重要意義。本文將立足于小學生數學審題偏差的現狀和原因，并結合自身的教學經驗對解決這一問題提出可行性措施，旨在不斷推動小學數學教學的健康發展。

一、引導學生認真讀題

筆者深入了解了學生的審題概況之后可以發現：大多數學生在審題環節往往只是隨意地用眼睛進行快速的瀏覽。這樣的一種快速掃讀，是造成審題偏差的重要原因。眼睛在快速的接受信息時，極易受到外界因素的干擾或主觀意識的臆斷，進而在審題過程中出現極其低端的錯誤。而出題者也往往喜歡在題目中設置一些細節上的陷阱，來誘導學生踏入粗枝大葉的誤區。

因此，教師要引導學生培養良好的審題習慣的第一步就是認真讀題。學生能夠在一字一句的讀題過程中，通過眼睛、嘴巴等多種渠道進行信息的獲取，從而準確地避開陷阱，把握住出題者的意圖。人處在環境中，時時刻刻都在被動地接受來自四面八方的信息。要想從繁雜的信息源中，挑選出只符合自己需求且不受干擾的信息是具有一定難度的事情。因此，讀題是排除干擾、集中注意力的一種有效手段。讀題通過調動眼、口、耳等多個感官來促使大腦集中注意力，淡化外界的信息干擾，并且排除自己的主觀臆斷。因此，教師在教學過程中要注重對學生這一審題習慣的引導，以心中的默讀形式為最佳，并在讀題過程中標記好重要的解題信息，為接下來的解題過程做好準備。培養學生一字一句審題的良好習慣，避免審題過程中的信息出現偏差和錯誤，是準確審題的前提和基礎。

二、訓練學生準確理解

讀題能夠保證學生對于題目的完整性和準確性的把握，但是，這還遠遠不夠，正確的審題過程還需要學生對于題目的準確理解。這與學生的閱讀能力和理解能力密不可分，學生的理解能力越好，則越容易把握住題目的意思，學生的理解能力越差，則在審題過程中越容易發生偏差。

小學數學題目首先要掌握一些“數學術語”，如在行程問題中的“同向而行”“同向追趕”，行船速度中的水速、船速，倍數關系中的兩倍、翻倍等。教師在教學過程中，一定要保證學生能夠準確地理解好有關專業術語的含義。

其次，教師要培養學生的數學思維，訓練學生對于數量關系進行分析。比如，筆者在一次教學過程中，給學生們出了這樣一道題目：“同學們去采集植物標本，二年級采集了85個，比三年級少采集了18個，三年級采集了多少個？”如果學生缺乏認真的思考，沒有認真分析其中的數量關系，就會直接用減法來進行求解。因此，教師對于學生的數學思維要予以關注，并結合以適時的訓練和培養。當然，理解能力作為一種抽象的思維能力，它的提高需要長期的培養和訓練。對于小學生而言，教師需要投以更多的耐心，耐心地不斷糾正學生的錯誤思維定式，強化思維能力的培養，培養好學生正確的解題思路。

三、強化學生審題的方法

在對學生進行了基礎的審題能力的培養之后，教師需要進一步強化學生的審題思路和方法，幫助學生培養好科學有效的審題能力。

在對學生審題能力的強化過程中，對比訓練是一種重要的教學方法。在強化訓練中，教師可以給出一系列具有部分相等條件但又存在差異的題目，如題目類型不同，但給出的條件一樣；或者給出的條件一樣，所求內容不同。在這些具有對比性差異的集中訓練中，學生可以更為直觀地感受到審題的思路對于解題的重要性，才能區分針對不同類型的題目如何審題才能把握到出題者的真正意圖。題目的類型是千變萬化難以捉摸的，但是所考察的知識點和解題的思路和規律在本質上卻相差無幾。所以，只要學生把握好了審題的方法和規律，那么即使應對形式復雜多變的題目也能尋求到正確的解題方法。比如說，筆者在教學過程中就曾使用過這樣一道題目用來進行對比性訓練：在一段120米長公路邊進行綠化帶建設，每隔6米就種下一棵松樹，求（1）若想在公路的兩旁都種上松樹，則需要多少棵樹苗？（2）如果公路的兩端不能進行栽種，則需要多少棵樹苗？（3）如果將種植間隔將6米改為8米，那么要想種滿公路的兩旁，則需要多少棵樹苗？學生在審題過程中，重點對比了“種兩旁”、“不種兩端”和“間隔改為8米”這三種不同條件下的不同解題思路，強化了學生應對復雜題型的解題思路。

總之，對于小學生而言，數學審題能力的培養是十分重要的。良好的審題習慣可以為學生的數學學習打下堅實的基礎，強化學生的數學思維。在數學教學中，教師也應該關注到小學生的認知水平和思維特點，有意識、有方法地對學生進行引導和訓練，提升學生的審題能力，激發學生對于審題的重視和關注，從而不斷提高學生的數學素養。

［1］戴世同.如何提高審題能力［J］.初中生輔導，2005.

［2］李建模.淺析學生審題能力的培養［J］.中學數學，2000.