比拼專業技能，展示職業風采
——中職教師專業素質對數學教學效果的影響

江蘇省淮陰中等專業學校 羊春紅 葛 蓉

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——中職教師專業素質對數學教學效果的影響

江蘇省淮陰中等專業學校 羊春紅 葛 蓉

教師是一個教書育人的重要職業，所以老師的專業素質對學生的學習水平和成長具有非常重要的影響。因此，中職數學老師應該在日常教學過程中豐富自身的數學知識儲備，有效拓展自身的數學知識視野。本文具體論述了中職教師專業素質對數學教學效果的影響。

中職教師；教學效果；數學

教師是落實教學實踐的第一生產力，也是學生日常學習過程中的重要伙伴，是整個學習活動的重要參與者和組織者，對整個教學過程的教學效果起著非常重要的作用。其中，科學合理的教學設計和教學準備都是提升教學效果的重要保證。因此，中職數學老師在數學日常教學過程中應該不斷學習，有效提升自身的專業素質，以便能夠更好地適應中職數學教育教學改革的要求，全面提升中職數學的教學效果。

一、教師專業知識對教學效果的影響

俗話說：“給學生一杯水，自己便需要有一桶水。”然而，老師的這一桶水需要不斷進行更新，補充新鮮的資源，以便能夠更好地適應現代社會發展和知識更新的需求。換句話說，就是老師應該充分利用空余時間進行學習，不斷豐富自己的數學知識儲備，有效拓寬自己的數學知識視野。老師專業知識水平的高低是自己樹立為人師表形象的重要法寶。學生在數學的日常學習過程中，都比較偏重于尊重數學知識豐富的老師，都喜歡讓一個數學知識淵博和知識寬廣的老師教自己。因此，老師應該努力學習，及時給自己充電，讓自己快速成為一名合格的、優秀的數學老師。

例如，老師為了更好地講解“集合與邏輯用語”這一章節的知識點，便需要充分利用課前時間對集合的含義、常用數集的概念及記法、元素與集合間的關系、有限集、無限集和空集的意義進行全面備課，并能夠將生活中的知識點合理融入到數學課堂教學過程中。這便要求老師具備較為寬闊的數學知識面，并對各個學科的知識點都有所涉及。同時，能夠對學生在數學學習過程中所提出的問題進行合理的解釋，并能夠在學生數學練習過程中進行旁征博引，讓學生能夠深入體會到獲取知識的成就感。老師應是中職學生在數學學習過程中的重要燈塔，為學生的學習指明前進的方向。

二、教師的師德形象對學生的影響

由于中職學生的年齡和心理特點都處于非常叛逆的階段中，所以直接決定了他們對外界事物都非常敏感。尤其是在數學課程的實際教學過程中，老師的一言一行都嚴重影響著學生。在淮陰中專這個大家庭里，老師與學生幾乎是朝夕相處，大部分學生都非常敬畏老師這個身份和其淵博的知識，這從本質上講就是一種情感依賴。老師在中職學生在校學習過程中扮演的是家長的角色，不僅對學生具有監護的責任，而且對學生的熏陶也非常大。因此，老師這個角色的責任就是教書育人，不僅需要向學生傳授知識，而且還需要引導學生逐步塑造良好的靈魂。從某種意義上講，老師的師德水平和教學形象比知識儲備更加重要，作為老師，必須既有較高的道德修養，又要有較高的文化水平。如果老師只有較高的文化水平，而沒有師德，就無法成為一名優秀的老師。老師在整個教育領域中承擔著重要的歷史使命。老師良好的師德形象對學生而言就是一種無聲的教育，學生在日常學習過程中不僅會模仿老師的生活習慣，而且還會模仿老師的語言習慣，很多時候學生對老師在心理上具有較強的依賴性，所以老師就是學生心目中的楷模。從這一點上進行分析，淮陰中專的每一位老師樹立的良好師德形象對促進學生成長具有非常重要的影響。因此，老師應該不斷充實自己，樹立良好的師德形象，以便為學生在數學學習過程中做好楷模。中職學生常常會出現叛逆的行為，所以只有老師具備良好的師德說話才具有力度，才能夠讓中職學生更加信服，以保障老師在教學過程中的權威性。如果老師不具備良好的師德，那么就無法對學生進行高效的思想品德教育。

三、教師的教學理念對教學效果的影響

在中職數學新課程深化改革的背景下，新的教學理念和教學觀念是老師開展日常教學活動的重要指南。因此，在中職數學課堂的實際教學過程中，老師應該根據教學的實際情況，及時更新教學觀念，合理地將教學方法應用于數學課程的實際教學過程中。如果在中職數學課堂教學過程中缺乏科學的理論指導，便無法取得良好的教學效果，所以我們淮陰中專的老師們在日常教學過程中要善于學習，善于借鑒先進的教學理念，并將其合理融入到課堂教學過程中，以便從根本上提升中職數學課程的教學效果。其中，老師對網絡資源的利用，對先進數學教學理念的靈活應用，都是老師專業教學素質的重要表現。通過利用先進的教學理念來指導中職數學課程教學，優化數學課程教學方法，能夠從根本上提升中職學生的數學學習能力。

四、結論

總而言之，教師的專業素質對教學效果的影響是非常大的，主要是因為老師在整個數學課程教學過程中的重要地位是不可比擬的。對數學教材的深入挖掘，對數學知識的靈活傳授，都需要老師親力親為。因此，教師的專業素質直接影響著中職數學課堂教學效果的高低，直接關系到學生數學能力的提升。

[1]栗梅思.中等職業學校數學教師專業發展研究[D].西北師范大學，2005.

[2]徐月.中職學校“雙師型”數學教師教育教學能力分析[J].教育，2015（43）:200-200.

【備注：本文為淮安市職業教育科學研究“十二五”規劃課題《教師個性化素質對于職業學校課堂教學效果的促進作用》（以淮陰中專為例），課題批準號：Hazy14038】