傳記閱讀不可忽視“相關鏈接”

安徽省樅陽中學 吳長青

傳記閱讀不可忽視“相關鏈接”

安徽省樅陽中學 吳長青

傳記閱讀常以“相關鏈接”的方式使用非連續性文本。這些“相關鏈接”是對文章內容的完善和補充，是文本不可或缺的組成部分，在試題中常有所考查，同學們千萬不可忽視。

一、選擇題要關注“相關鏈接”

一般來說，“相關鏈接”在選擇題中有所體現。

如2013年高考全國新課標Ⅱ卷中的《一個不能忘記的人》，設問中的E項：在盧作孚看來，中國戰后建設的首要目標就是減輕人民的痛苦，增進人民的幸福，造公眾福，急公眾難，并為此身體力行，全力趨赴。

關于中國在第二次世界大戰結束后的建設問題，盧作孚曾作有《論中國戰后建設》一文。但是我們從“相關鏈接”③中并沒有找到E項所說的“減輕人民的痛苦，增進人民的幸福……”這句話出現在“相關鏈接”②中，而“相關鏈接”②是盧作孚作于民國時期的《鄉村建設的意義》一文中的話，所以這就不是談“戰后建設”的問題了。故E項是錯誤選項。

二、篩選信息題要關注“相關鏈接”

篩選信息題的解答要想保證要點齊全，一定要著眼于全文，整體把握，尤其不能遺漏“相關鏈接”。

如2016年高考全國新課標Ⅲ卷中的《一代通儒顧炎武》：梁啟超生平最敬慕顧炎武的為人，認為他不但是經學大師，而且是世人楷模。這是為什么？請結合材料簡要分析。

同學們解答此題，要從“經學大師”和“世人楷模”兩個方面來篩選信息。“相關鏈接”①說的是“經學大師”方面的內容，我們可以從中提取“經世致用”“學問廣博”“開清代樸學風氣”等關鍵詞句。文章第三段說的是“世人楷模”方面的內容。參考答案：①推重“博學于文”“行己有恥”的古訓，謙虛謹慎，嚴于律己；②經世致用，學問廣博，開一代學術風氣；③善于推人之長，以友為師，虛懷若谷，博采眾長。

又如2016年高考全國新課標Ⅱ卷中的《吳文俊的數學世界》：吳文俊的數學研究為什么能夠取得創造性成果？請結合材料簡要分析。

除了文章第三段、倒數第二段和最后一段的內容外，“相關鏈接”②中也有“吳教授的工作，都是獨辟蹊徑，不襲前人，富有創造性的”的表述。參考答案：①不蹈襲前人，不盲從權威，能夠獨辟蹊徑；②具有扎實功底、全局觀念和戰略眼光，善于抓住事物的本質；③學術視野廣闊，注重人文修養。

三、理解句意題要關注“相關鏈接”

對文中重要句子的理解要回歸文本，有時還要回歸到“相關鏈接”，從中找到相關依據，加以佐證。

如2016年高考全國新課標Ⅰ卷中的《尋找屬于自己的句子》：文中認為“屬于陳忠實的句子永留人間”，為什么？請結合材料簡要分析。

“尋找屬于自己的句子”是陳忠實對自己創作的總結，這道題其實是問陳忠實的小說有哪些價值。要結合的材料全部來自“相關鏈接”①：陳忠實的《白鹿原》是上世紀90年代中國長篇小說創作的重要收獲之一，能夠反映那一時期小說藝術所達到的最高水平。把這部作品放在整個20世紀中國文學的大格局里考量，無論就其思想容量還是就其審美境界而言，都有其獨特的、無可取代的地位。即使與當代世界小說創作中的那些著名作品比，《白鹿原》也應該說是獨樹一幟的。（摘自何西來《關于〈白鹿原〉及其評論》）

從中提取“能夠反映那一時期小說藝術所達到的最高水平”“無論就其思想容量還是就其審美境界而言，都有其獨特的、無可取代的地位”“即使與當代世界小說創作中的那些著名作品比，《白鹿原》也應該說是獨樹一幟的”等關鍵信息即可。參考答案：①他的小說藝術達到了當時的最高水平；②他的文學作品的思想容量和審美境界在20世紀的中國是無可取代的；③他的作品是當代世界文學中獨樹一幟的經典。

四、文本探究題要關注“相關鏈接”

文本探究題更多的是考查對文本的深入解讀和對人物的全面分析、評價。這要求學生必須理解包括“相關鏈接”在內的全部內容，準確把握傳主的性格特征，并進行歸納、整合。

如2015年高考全國新課標Ⅱ卷中的《將軍賦采薇》：作為著名的抗日愛國將領，戴安瀾不僅深受國人愛戴，甚至連敵人也不得不佩服他，其中必有內在原因。請結合材料具體分析。

此題綜合探究戴安瀾成為“著名的抗日愛國將領”的內在原因。同學們解答此題，需對全文內容從不同方面進行歸納整理、分析概括。具體可從“民族英雄”“謙謙君子”“熱血男兒”“一代儒將”“軍人楷模”幾個方面來探究。其中，戴安瀾為“謙謙君子”的原因直接來源于“相關鏈接”①。參考答案：①超越黨派利益，獻身正義事業，血酬壯志，精忠報國；②為人平和，不求功名，臨危不懼，胸懷坦蕩；③關愛家人，情真意切，俠骨柔腸，勇于擔當；④身為軍人，熟讀文史，精通琴棋書畫，兼具文韜武略；⑤英勇善戰，指揮若定，治軍有方，視死如歸。

又如2014年高考全國新課標Ⅰ卷中的《科學巨人玻爾》：玻爾“特有的人格魅力”表現在哪些方面？請結合材料談談你的看法。

“特有的人格魅力”一語出現在文章的第四段，探究的依據為全文所涉及的玻爾的事跡，包括“相關鏈接”②：1918年，玻爾的老師盧瑟福邀請他赴英國工作，他在回信中說：“雖然哥本哈根大學在財力、人員、能力和實驗室管理上，都達不到英國的水平，但我立志盡力幫助丹麥發展自己的物理學研究工作……我的職責是在這里盡我的全部力量”。（摘自戈革《玻爾集》）

從“相關鏈接”②中可以歸納出玻爾對祖國物理學發展的巨大貢獻，其他方面可從正文中概括。參考答案：①追求真理，在學術之爭中胸懷坦蕩，不摻雜個人恩怨；②以赤子之心幫助祖國發展物理學研究；③慧眼識才，吸引了大批青年科學家，并為他們提供發展的平臺；④有人道主義關懷，積極營救受納粹迫害的科學家。

名師簡介

吳長青，中學高級教師。安慶市模范教師，安慶市教科研先進個人，安慶市“教壇新星”，安慶市骨干教師，安慶市中學語文教學專業委員會理事，安慶市中小學教師資格評委庫成員，樅陽縣高中語文兼職教研員，樅陽縣高中語文中心組成員。主編《中學教材學習講義》《作文新教材》《作文起步于提高》《高中教材三級講解》《語文奧林匹克》《新高考復習手冊》《高中語文精講精練》《高考語文復習講義》等多本語文學習用書。在 《中學語文教學》《中學語文教學參考》《語文教學之友》《語文天地》《中學語文園地》《語文教學通訊》《中學語文》《作文教學研究》《語文建設》等期刊發表多篇論文。