勿輕視“晨間談話”的意義

江蘇省海安縣第一實驗幼兒園　范慧琴

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勿輕視“晨間談話”的意義

江蘇省海安縣第一實驗幼兒園范慧琴

晨間談話怎么了？

幼兒園一日生活一般分為教學活動、生活活動和游戲活動幾個部分，晨間談話作為一個“另類”，似乎可有可無。在幼兒園的一日生活中，晨間談話被點名、吃加餐或其它臨時性活動取而代之的現象屢見不鮮。在多個場合，老師們交流的關于幼教專業的話題常常是“今天上了一節好課，開心！”“區域游戲材料準備太煩了！”“有幾個孩子總是不好好午睡，那可咋辦？”……卻從來沒有人感慨“明天的晨間談話談論什么話題呢？”“晨間談話你們是怎么談的？”——晨間談話，就像一片被遺棄的枯葉，根本不值得關注。也許有人會說，我們有“快樂語言區”、有與幼兒的個別交流……但是如果連幼兒一日生活中固有的“談話”環節尚且被忽略，那還能指望在不固定的其它時間段用心組織幼兒的談話嗎？是什么讓晨間談話一再被推到可有可無的地步？被忽略的晨間談話背后到底隱藏了怎樣的教育觀和價值觀呢？

晨間談話為什么會被忽略？

在一所市級優質幼兒園的“一日作息時間表”和“一周活動計劃表”中，筆者發現 “晨間談話”這一環節在表中沒有絲毫呈現，而且教師的備課筆記中也完全沒有晨間談話的預設內容，從“晨間活動”這一環節過后直接就到了上午的集體活動，也許有人會說晨間談話本屬晨間活動項目之一，無須在表中列出。但是，我們都知道幼兒園教師的工作瑣碎繁雜，每天能不折不扣地按計劃完成表中所列的每一項活動已經很不容易，根本無暇顧及表中尚未列出的晨間談話，即便“談”了，也只是在等待加餐之前的“隨便說說”、“打發時間”而已。幼兒園沒有硬性規定，也就沒有檢查監督，這是晨間談話被忽略的原因之一。其次，幼兒園每學期末便制定下一學期的學期教育教學計劃、游戲活動計劃，教師則提前一周按學期計劃制定下一周幼兒活動計劃并備好每天的教案和教學材料，完成教育教學任務與每日的晨間談話似乎沒有任何關系。

晨間談話真的可有可無嗎？

《幼兒園教育指導綱要（試行）》要求“支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣”、“鼓勵幼兒表達自己的想法和感受”、培養“注意傾聽的習慣”。《3～6歲兒童學習與發展指南》也要求“多給幼兒提供傾聽和交談的機會”“引導幼兒學會認真傾聽”，“每天有足夠的時間與幼兒交談”。晨間談話作為晨間鍛煉與教學活動的銜接環節，讓孩子們從相對自由、開放的活動環節進入到具有實質性目標任務的相對封閉的集體教學活動，是起到緩沖、過渡的中間環節，是幼兒了解一日活動大致內容的平臺，是“吸引”幼兒“注意傾聽”、讓幼兒“表達自己的想法和感受”的契機，是孩子們之間“傾聽和交談”的重要時段。可見，一個懷有教育責任感的教師要想不折不扣完成每學期的教育教學任務，真正讓教育教學活動發揮其應有的促進幼兒身心全面發展的目標，每日的晨間談話絕對不可或缺。

晨間談話談什么？怎么談？

本著“合理安排一日生活”的原則，充分實踐《綱要》與《指南》中關于發展幼兒語言的要求，筆者認為晨間談話可以安排以下內容：

1.一日活動的預告

今天在園里做什么？怎么做？我們會接觸哪些事物？可能會遇到哪些困難？會學到哪一方面的新本領？我們需要做好哪些準備？等等，讓孩子對今天將要進行的各項活動有一個心理準備。這種談話主要由教師講述，可安排在幼兒活動室進行。

2.主題背景下的隨機性談話

學期計劃基本是按主題來劃分教育教學內容，且主題也具有較強的時效性。因此，每一至兩周基本屬于同一主題。如5月12日（全國防災減災日）左右的一周時間的主題為“地震來了，我不怕！”這一周左右的時間里，電視、電腦以及其它媒體報道的內容也大都與地震有關，幼兒從各種渠道能夠大致了解到一些信息。晨間談話就可圍繞某一相關話題進行。如“地震時可以選擇哪些地點避險？”、“地震來了，我們可以怎樣撤離？”、“為什么會地震？”等等。這樣的談話可通過教師講述、師幼交流、討論以及模擬演練等進行。

3.臨時性的隨機談話

這種談話主題可以圍繞社會上或幼兒園里新近發生的與幼兒日常生活、生命安全等相關的事件。如，針對幼童被誘騙拐賣事件、社會不良分子傷害幼兒事件等，晨間談話的主題可以是“怎樣防止被壞人哄騙？”、“遇到壞人怎么辦？”等等，此類談話可由教師創設情境，師幼進行角色對話或分小組表演、討論等形式進行。

4.幼兒感興趣的話題

如圍繞某個幼兒新買的玩具、新近看過的動畫片或自然角里新近開花或結果的植物等進行，但需要注意的是，幼兒感興趣的事物不一定都能促進幼兒身心良好發展，有的甚至對幼兒身心發展起到反面作用，如容易使幼兒沉迷的電子游戲、充斥暴力打斗的動畫片等。教師在組織談話的過程中需要加以正確引導。

總之，晨間談話的內容可以針對當日活動內容，可以圍繞一周教育教學主題，還可圍繞與幼兒生命安全、生活常識等相關的事件進行。談話方式可采取教師講述、師幼交流、小組討論、情境表演等方式。為增強活動實用性、趣味性，談話地點還可不拘泥于活動室內部，可隨機選取幼兒園草坪、操場、活動室外走廊等進行。

晨間談話是幼兒園一日活動不可缺少的重要環節，它不應可有可無，不是“隨便說說”、不屬“打發時間”之列，它應該是幼兒園班級里有目的、有計劃，有趣、有味的重要活動。

老師們，請別忘了每日的晨間談話！