在小學語文教學中師生要在相互欣賞中共同成長

安旭

摘 要：在當今小學教學中，老師與學生之間存在這樣一種現象：由于心理距離大，各自的價值觀不一樣，導致部分學生與老師的關系處于“水火不容”的狀態。特別是在語文學科的教學中，對有些學而不得其法的學生來說學習語文是很枯燥無味的，這樣看來，在語文教學中拉近老師與學生的心理距離是特別重要的。因此，針對這個問題我主要從以下兩方面論述：教師與學生心理距離形成的原因；解決或縮小教師與學生心理距離的方法。希望通過自己的研究能夠拉近師生之間的心理距離，促進師生在相互欣賞中更好、更愉快地學好語文這門學科。

關鍵詞：平等；和諧；情感共鳴

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）07-059-01

首先，我們要充分理解什么是教師與學生的心理距離。所謂教師與學生的心理距離，是指學校教書育人和教學中表現出來的教師與學生親近或疏遠、相容或排斥的程度。由于教師與學生之間，不同的心理距離，其情感體驗不同，引起的行為反應也不同。因此在多少學生的心中，老師是他們的“天敵”，是他們的“災星”，更是他們不愿接近的“朋友”……由于在父母面前，他們可以任性，可以撒嬌，可以逃避責任，但在老師面前就只能收斂他們的個性，爭取做一個人人稱贊的“好學生”。常言道：“親其師，信其道，樂其教”。所以我們只有拉近老師與學生的心理距離，才能激發學生的學習興趣，讓學生主動地參與課堂學習，才能營造和諧愉快、積極向上的課堂氛圍，使課堂充滿激情、充滿活力……在此，我主要從以下兩個方面進行闡述。

一、教師與學生心理距離形成的原因

1、教師的教育 方法不當是學生產生心理距離的主要原因

教師在教育學生時，必須尊重學生的人格。諷刺、挖苦、辱罵、體罰、毆打等做法將會傷害學生的自尊心，學生因此會產生對抗情緒。

2、教師教育學生時，挫傷學生的求知欲和好奇心，也容易引起學生的逆反心理，形成心理距離

3、教師缺乏心理學的知識素養

在批評、教育、幫助學生時，不按照學生的心理發展規律施教，缺乏科學的教育理論作指導，總是高高在上，擺老師的架子，遇事嘮叨，喜歡算老賬、揭老底等，都會引起學生的逆反心理，形成距離。

4、教師對學生的期望值過高、要求過嚴

當自己教的學生滿足不了自己的愿望時，就大發脾氣，甚至體罰毆打學生，這也是引發學生與教師產生心理距離的重要原因。

二、解決或縮小教師與學生心理距離的方法

1、建立平等的師生關系，讓師生在課堂中融為一體

人類社會進入了一個嶄新的發展時期，新世紀的教師難當，因為他們可以為學生之師的范圍相對學生日益擴大的信息來源來說，正在逐漸縮小，這樣導致了師生之間共同語言的減少，心理距離的拉大，而一旦心理上產生隔膜，學生對教師就會敬而遠之，教師對學生也會產生誤解。因此，教師不僅要把學生看成自己的教育對象，還要把學生當成朋友，讓學生體會到課堂是他們的舞臺，而不是老師逼著在學習的“囚牢”。

2、營造和諧的課堂氣氛，善待學生出現的錯誤

在課堂上，經常會出現這樣的情況：一個老師自以為很簡單的問題，叫學生回答，如果不會或是回答錯誤，免不了一頓臭罵或是罰站。接下來學生的臉漲得通紅，腦子里一片空白，至于你老師接下來講了什么，他也全然不知。殊不知，“錯誤”是來源于學生學習活動本身的教學材料，它對學生特殊的教育價值有時比教師的諄諄教誨更有說服力。為了學生的發展，我們應該善待“錯誤”這一寶貴資源，主動地對其進行開發、利用，變“廢”為“寶”。所以老師要放下惡狠狠的臉龐，多給學生一個燦爛的笑容，對學生能敞開心扉，坦誠相待。只有這樣，學生才愿意走近老師，對老師打開他們封閉的心靈。

3、鼓勵學生發表自己的看法，及時與學生進行交流

《學習的革命》一書中指出：如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了譴責。如果一個孩子生活在諷刺之中，他就學會了害羞。如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學會了自信。如果一個孩子生活在表揚之中，他就學會了感激。表揚就好比加油站，能給人能量。因此，教師要積極地鼓勵學生發表自己的看法，借此拉近學生與老師之間的心理距離。比如，在講練習題時，老師可以讓學生充當“小老師”，有異議的同學可以在“小老師”講完的基礎上提出自己的看法，課堂氣氛融洽了，學生的思維開拓了，師生的距離也自然而然地拉近了。

4、接近學生的實際生活，激發學生的情感共鳴

多年以來，我們的語文教學忽視了語文的實際運用，不注意培養學生的運用意識與運用能力，在學生的練習中存在大量的人為編造的離學生生活現實較遠的題材。長期這樣的訓練導致了學生思維僵化，封閉了學生的想象空間，不利于學生思維發展。因此，在教學中，每學到新的知識時候，我就鼓勵和引導學生深入生活實際去感受和解決一些實際的問題，真正做到學以致用。

總之，老師的關心與鼓勵是學生最有利的前進動力，同樣的，學生的支持與理解是老師最堅強的后盾。心與心的距離是隔千山萬水還是近在咫尺，要看兩者之間一個是否愿意接近，一個是否愿意敞開心扉。讓我們的老師、學生都能敞開自己的心扉去接受對方，互相欣賞，在同一片藍天下共同成長！