融入中華經典 提升語文魅力

彭玉清

莎士比亞說：“書籍是全世界的營養品。”然而書海浩瀚，即使窮其一生，也無法讀完世界上所有的書籍。所以，我們必須有選擇地讀，而中華經典，就是最好的選擇。四書五經、詩經、楚辭、唐詩、宋詞……中華經典凝聚了前賢圣哲的大智大慧，濃縮了華夏文明的思想精華，是哺育中華民族數千年的教科書。誦讀中華經典能幫助孩子汲取智慧、增長能力、優化人格、完善道德、啟迪心靈、提升氣質。誦讀中華經典對當今的小學語文教學來說，具有深遠的意義。

一、含英咀華大聲誦

朗讀是語文學習的重要手段，通過朗讀文章，學生能真切地感受文章的情感、思想，能與作者產生心靈的碰撞和共鳴，為深入解讀文章打下堅實的基礎。對于中華經典的學習，朗讀同樣是必不可少的環節。因此在語文教學中，教師尤其要重視朗讀，特別是在教學古詩詞時，教師可以先示范朗讀，或者利用網絡資源，在課堂用多媒體播放中華經典誦讀的視頻，以激發學生的朗讀興趣。

中華經典中生字較多，但大多放在具體的語言環境中呈現，且這些經典文章大多是韻文形式，文句整齊、押韻，讀起來朗朗上口，非常有助于提高學生的識字水平和文化素養。并且誦讀經典對學生來說就相當于一種文言文的啟蒙教育，既能幫助自身提高文言文理解能力，又能使教師在教學文言文時減輕負擔，使教與學的過程變得輕松愉悅。

“三分文章七分讀”，誦讀是培養學生語感的最好方法。這幾年隨著國學受到重視，各地的教學實踐紛紛引入了誦讀中華經典環節，這不僅鍛煉了學生的記憶力，更提高了他們對優美的語言文字的感悟力，潛移默化地提升了表達語言文字的能力。學生時期也是人一生中記憶力最好的時期，此時加強誦讀中華經典訓練可以陶冶情操、豐富詞匯，在作文中可以引經據典，增強文章的感染力，切實提高語文素養。

二、春雨潤物細無聲

普希金說：“人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠。”誦讀中華經典，能優化人格、完善道德。社會的發展引起人們思想觀念的變化，在物欲橫流的社會，很多人心浮氣躁、急功近利、誠信缺失。如今，留守兒童、單親家庭、多動癥、自閉癥、網癮、吸毒等與孩子相關的非正常現象和問題層出不窮，嚴重影響著社會的和諧與學校的教育。“觀乎人文，天下化成”，我們中華民族是一個注重文明教化的民族，因此，更應將承載了豐厚道德理念的中華經典教給青少年。

讓孩子聆聽先哲教誨，學習中華經典中“天下為公”的理念；“寧為玉碎，不為瓦全”的風骨；“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的操守；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷；“己所不欲，勿施于人”的道德原則；“位卑未敢忘憂國”的精神……在學習中華經典的濃厚氛圍里建立孩子們的精神家園，幫助孩子們形成良好的人生觀、價值觀，讓青少年乃至整個社會在優秀傳統文化的誦讀中浸明浸昌，沐仁浴義，做到“與經典同行，與圣賢為友”。當孩子們把金色時光用在接受傳統美德熏陶時，就能擁有高雅的情趣和高遠的志向，這也正是學習中華經典的魅力所在。

三、腹有詩書氣自華

培根說：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀……”總之，知識能塑造人的性格。誦讀經典能啟迪心靈，提升氣質。中華經典具有語言美、文字美、意象美、內涵美等諸多優點，因此更可以教人謙虛謹慎、持重內斂，衍生成熟、穩重的品格；可以教人自強不息、不畏艱難，錘煉剛毅、堅定的意志；可以教人勤于思考、勇于創新，形成睿智、犀利的思維。現在的孩子大多是獨生子女，優越的家庭環境，使得很多從小就形成懶惰、冷漠、自我，以及只求索取不講奉獻的劣習和畸形心態，而學習中華經典，能有效幫助他們祛除劣性，且能養成寬容開放的品格。

誦讀中華經典，就像是與一位摯友侃侃而談：孔子的要言妙道，曹雪芹的文采風流，屈原的千古絕唱，徐志摩的膾炙人口，張愛玲的行云流水，魯迅的入木三分……都會讓我們感動不已，心馳神往。在跳動的文字里，我們會感受到那些文學大家的激情和灑脫；在深遂的思想里，我們會體味到那些哲學家、思想家的睿智和超然；我們還能領略到歷史的云煙、人間的冷暖、世事的變遷；超越時空，與古人娓娓對話，與偉人促膝長談，讓書香盡情滋養心靈。人的氣質需要書的滋養，讀書使人脫離庸俗和低級，變得更加文明和高雅。正所謂“最是書香能致遠，腹有詩書氣自華”。◆（作者單位：江西省都昌縣第五小學）

□責任編輯：萬永勇