心理契約：中學體育教師激勵研究的新視角

楊志濤

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）06-000-01

摘 要 體育教師在傳統的教學組織中一直作為交易的角度來考慮，在基礎教育學校，中學體育教師擁有著龐大人數，也是一個特殊專業群體組織，單單只從交易的角度考慮存在著缺陷，不適應現代社會發展需求。心理契約研究主要是為尋求雙方答同的一致而去了解教師與管理者雙方內心的期望，為中學體育教師管理打開了新的視角，基于這一視角對中學體育教師進行激勵管理，應具有可行的現實意義。

關鍵詞 心理契約 體育教師 激勵

一般來講契約就是事實存在的條款，是現實存在的、一目了然的，比如，具有法律效力的合同、文件、協議等；與事實存在的條款相比心理契約則具有模糊性、非正規性和內隱性，因其不具備法律契約的約束力往往不被人們重視。但是，上世紀八十年代以來，它已經成為歐美國家人力資源管理和組織行為研究中的熱點問題，研究者們指出，不能只了解合同或法律條款上的現實存在的責任，還需深入了解人們發自內心的真實想法，這些想法雖然沒有在條款中寫明，但在工作生活中往往出現一些“只可意會”的或“心照不宣”的契約內容，這些內容在很大程度上影響了員工的工作態度、效率、忠誠度，維系了組織與員工心理的聯系。教師是學校教育中的核心資源，在我國的教師隊伍中，中學教師人口基數比較大，是基礎教育部分的主力軍。中學體育教師是基礎教育中經常被忽視的一個重要組成部分，隨著國家的重視，中學體育被列入升學考試科目，且所占分值比例逐漸提高，中學體育教育已逐漸被人們重視。隨著國家事業單位體制改革的進行，中學教師管理改革也在改革的大趨勢下逐現雛形，對管理體制進行優化與創新改革，人性化管理、提高教師待遇等都體現了政府對基礎教育事業的重視，聘任制、績效工資和校長負責制等政策已在中學學校中實施，促進了基礎教育事業的發展。在改革發展進行的過程中出現一些問題也是不可避免的，隨著社會對中學體育教師的重視程度的日漸提高，如何利用心理契約的基礎理論，增加中學體育教師隊伍的穩定性、有效地激勵中學體育教師工作的積極性，為中學體育教師規劃“光明前景”，已成為教育管理者的工作難題。

一、市場經濟高速發展的影響

價值觀多元化是市場經濟發展的產物，人們在市場經濟條件下價值觀轉變是不可否認的，但作為“太陽地下最光輝的事業”的教師具備高度的敬業精神是不可置疑的。市場經濟飛速發展，帶來了社會文明與進步的同時也帶了社會激烈的競爭、價值觀的多元化，在社會劇烈競爭的壓力下，教師價值觀開始轉變。有關研究表明，隨著收入和地位的提高，體育教師卻出現在職經商，把教學以外的工作當成主要工作，這種本末倒置的現象同樣也出現在中學體育教師隊伍。研究發現教師教學科研的優劣很大程度上受心理契約影響。

二、人事改革中出現的新問題

按照國家人事管理制度條例進行管理的中學管理體制，是以經濟的分配制度為核心，表現在薪資、福利、日常生活等方面，而對教師心理需求方面關注寥勝于無。從管理上來說，單純的物質激勵對教師的激勵無法滿足教師其他方面的需求，物質激勵并不能取代教師內部動機和組織承諾方面的激勵。人事制度改革在中學主要體現在教師聘任制，聘任制屬于契約的一種表現形式，它與心理契約是相生相伴的。中學體育教師心理契約的研究根據中學體育教師人格特點，通過跟蹤中學體育教師的內心需求的變化，對中學體育教師的心理契約進行適時管理，有利于激勵中學體育教師的工作積極性，使中學體育教師隊伍向健康方向發展。

三、基于關注中學體育教師人格特點的需要

中學體育教師是屬于接受過高等教育的具有良好知識和專業技術的人才，其人格特點具有較強的獨立性和紀律意識，另外，中學體育教師喜歡自主的開展活動，除了追求更好物質生活之外，他們更看重被愛與需求，自我實現的成就感，而這些屬于心理契約重點關注的范疇。隨著社會主義建設的發展，中學教師的需求也在不斷的變化，按照馬斯洛層次需要理論，中學體育教師在國家各方面快速進步的大環境下，對于自我實現的追求有著更高的需求。而中學體育教師是知識、勞動雙型員工，更加重視精神和心理兩方面的滿足，對中學體育教師的管理就必須更加重視這兩方面。

四、社會發展中意識形態變化的需要

隨著社會的快速發展，社會主義制度越來展現出優越性，提出了改變管理方式和以人為本、和諧發展的新理念，人民的權利和義務實現最大公平化、透明化。人性化與契約化管理是管理體制改革的大方向，主觀的心理契約和客觀現實存在的契約同等重要，在現實的管理中都應重點關注。改革是人類社會前進的動力，作為社會中主要因素的各種職業的人都要收到變革的影響，中學體育教師的管理同樣受巨大影響。

五、提高中學體育工作績效的需要

體育教師在基礎教育中所做的工作是無法以表面的成績分數來量化的，其通過體育知識、體育技能、體育思想指導學生進行健康鍛煉，培養中學生終身體育意識，為國家培養競技體育人才，在社會體育指導和全民健身社會活動中做出了巨大的貢獻。體育教師在中學教師隊伍中屬于一個特殊群體，盡管其工資待遇與其他學科教師無甚差別，但體育教師在學校中的地位、作用經常得不到正確的認可，存在這種現象的主要原因是傳統觀念的影響。經有關學者研究發現對心理契約研究分析可以在一定程度上解決這些問題，因此通過對中學體育教師心理契約狀態特征的探索，采取一些有效的措施對中學體育教師進行科學、人文管理是很有必要的，雖然對心理契約的研究已有半個世紀的歷程，但至今專門針對中學體育教師進行的心理契約系統研究至今還沒有。

研究體育教師心理契約，在維護體育教師工作滿意度，保持中學體育教師的穩定、發展中起到至關重要的作用。長期以來，在中學體育教師隊伍中離職或在其職而不盡其責的現象層出不窮，對心理契約管理，能夠更好更全面的關注到體育教師在工作中相關情緒方面的因素，當體育教師心理產生退行時，提供積極的激勵措施激勵中學體育教師，提高滿意度，使其毫無顧慮的投入到體育教學中去，有利于提高其工作效能，有利于青少年學生學習健身技能和健康知識。