智能移動終端發(fā)展下的動畫教學(xué)改革趨勢

張夢菲+高超

摘 要：隨著智能移動終端的發(fā)展，越來越多的人使用應(yīng)用軟件（Application既APP），APP的快速發(fā)展拓寬了動畫專業(yè)的就業(yè)渠道。越來越多的游戲動畫、交互動畫崗位衍生而出，新的崗位要求動畫專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革以適應(yīng)社會發(fā)展需要。

關(guān)鍵詞：移動終端；交互動畫；游戲動畫；教學(xué)改革

中圖分類號：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-1422（2016）03-0105-02

一、交互式動畫概念

交互式（Interactive）指的是在用戶與移動智能終端之間允許進(jìn)行信息交換，實現(xiàn)的基礎(chǔ)程序。人與移動智能終端之間交互方式的本質(zhì)就是交互式處理（Interactive processing）。在交互式處理的過程中，人們可以依據(jù)自己的需求來進(jìn)行選擇，移動智能終端會依據(jù)用戶的操作進(jìn)行處理，使程序能夠按照用戶的選擇來進(jìn)行運(yùn)行。

交互式概念應(yīng)用到動畫片的表現(xiàn)形式中就形成了新的動畫片形式——交互式動畫（Interactive Cartoon），其實質(zhì)就是實現(xiàn)了觀眾與動畫片之間的交互功能，使動畫片的內(nèi)容更為豐富，意義更為深遠(yuǎn)。交互式動畫的具體表現(xiàn)形式為：在動畫的播放過程中，觀眾可以以角色的身份參與到故事中，依據(jù)自身的意愿對故事情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行控制。交互式動畫片在一定程度上滿足了觀眾自己來解決故事發(fā)展的愿望，使觀眾可以根據(jù)自己的想法來發(fā)展劇情，因此交互式動畫對觀眾的吸引力較大。

二、 智能移動終端交互動畫發(fā)展現(xiàn)狀

隨著智能移動終端設(shè)備的普及，特別是智能手機(jī)、平板電腦的普及，越來越多的手機(jī)軟件（Application既APP）走進(jìn)我們的生活，并在我們的身邊生根發(fā)芽，飛速發(fā)展，從生活服務(wù)類的日歷、天氣、專車、地圖，到廣受年輕人喜愛的社交、修圖、游戲、網(wǎng)購，甚至部分銀行、航空公司等等各行各業(yè)均有獨立的APP，現(xiàn)代智能終端的發(fā)展和APP的開發(fā)應(yīng)用推進(jìn)了交互動畫的發(fā)展，相對應(yīng)衍生出交互動畫的就業(yè)崗位。

三、 智能移動終端普及對傳統(tǒng)動畫的影響

當(dāng)前，傳統(tǒng)動畫片依然是動畫專業(yè)學(xué)生就業(yè)的主要途徑，但近年來隨著智能移動終端的普及，越來越多的移動終端開發(fā)公司對動畫專業(yè)學(xué)生的需求量迅速增加，而這類移動終端或應(yīng)用軟件（Application既APP）開發(fā)公司待遇遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)動畫片制作公司，分散了較大一部分傳統(tǒng)動畫片的就業(yè)人數(shù)。另一方面，相較于傳統(tǒng)動畫片工作枯燥乏味的職業(yè)倦怠，交互動畫、交互游戲則更具有創(chuàng)造性和趣味性，一部分優(yōu)秀畢業(yè)生更樂于選擇加入這個年輕且具有創(chuàng)造性的行業(yè)，直接導(dǎo)致傳統(tǒng)動畫片制作行業(yè)人才的流失。

四、 智能移動終端發(fā)展下動畫教學(xué)改革

1.教學(xué)中加入游戲動畫知識

應(yīng)用軟件（Application既APP）中涉及動畫內(nèi)容較多的為游戲類APP，游戲類APP相較于其他APP對于角色、動畫的制作要求更加專業(yè)，與用戶的互動體驗要求更加精準(zhǔn)。

目前動畫專業(yè)常規(guī)教學(xué)中，多以FLASH二維動畫和三維動畫為主，主要針對角色設(shè)計、動畫原理知識及動畫表現(xiàn)等方面開設(shè)課程，就業(yè)崗位多針對動畫片制作，對于游戲動畫的知識涉獵較少。相對于動畫片，游戲動畫更加注重角色的性格特征表現(xiàn)和動作的靈活性以及力度的體現(xiàn)，在常規(guī)教學(xué)中，應(yīng)更加注重對游戲動畫中，角色關(guān)鍵姿態(tài)的表現(xiàn)，要做到心中有數(shù)，這些關(guān)鍵的姿態(tài)將被用作制作動畫的參照。從整體而言，游戲動畫的基本規(guī)律包括預(yù)期動作和跟隨、關(guān)聯(lián)動作、次要動作和浪形原理等內(nèi)容，這些關(guān)鍵內(nèi)容要逐步加入到常規(guī)動畫教學(xué)中。

2.教學(xué)中加入交互動畫知識

交互動畫是指在動畫播放時支持事件響應(yīng)和交互功能的一種動畫，也就是說，動畫播放時可以接受某種控制。這種控制可以是動畫播放者的某種操作，也可以是在動畫制作時預(yù)先準(zhǔn)備的操作。這種交互性提供了觀眾參與和控制動畫播放內(nèi)容的手段，使觀眾由被動接受變?yōu)橹鲃舆x擇。最典型的交互式動畫就是FLASH動畫。使用者可以用鼠標(biāo)或鍵盤對動畫的播放進(jìn)行控制，在智能移動終端中多以用戶手觸控制動畫播放。

現(xiàn)有的動畫教學(xué)多以美術(shù)類為主，而FLASH自帶強(qiáng)大的交互設(shè)計功能（既“動作腳本”ActionScript簡稱“AS”）則較少被列入藝術(shù)類動畫專業(yè)學(xué)生的課程。AS語言涉及較多理科知識、英語知識，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有很高的要求，課程開展較有難度。但隨著行業(yè)的發(fā)展，越來越多的用人企業(yè)對動畫專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)要求更高，不僅要求從業(yè)者具有專業(yè)的動畫知識，還需要從業(yè)者對交互動畫有所了解，甚至能夠獨立完成簡單的AS語言腳本編寫，這就對教學(xué)改革形成了反促進(jìn)，要求動畫專業(yè)課程中必須加入足夠的交互動畫知識以滿足市場需要。

3.教學(xué)中加入用戶體驗知識

用戶體驗（User Experience，簡稱UE/UX）是一種純主觀在用戶使用產(chǎn)品過程中建立起來的感受。但是對于一個界定明確的用戶群體來講，其用戶體驗的共性是能夠經(jīng)由良好設(shè)計實驗來認(rèn)識到。對于將來要從事智能移動終端應(yīng)用軟件設(shè)計的動畫專業(yè)學(xué)生而言，用戶體驗知識具有必要性，雖然用戶體驗知識并不屬于動畫專業(yè)知識，但其作為應(yīng)用軟件生存的重要指標(biāo)，要求從業(yè)人員對其具有深刻的認(rèn)知。

科技的飛速發(fā)展，時代的不斷進(jìn)步衍生了很多新生事物，同時也衍生了很多新的專業(yè)知識和就業(yè)崗位，一個專業(yè)的長久生存與發(fā)展必然離不開不斷的改革創(chuàng)新，改革創(chuàng)新不能閉門造車，教學(xué)的改革更要結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展和社會需求，隨著智能移動終端應(yīng)用軟件的普及，動畫專業(yè)需要結(jié)合新的市場，對新的專業(yè)技能及新的崗位要求做出客觀分析，從而更好的進(jìn)行教學(xué)改革以適應(yīng)行業(yè)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫昊.基于移動智能終端的交互動畫研究[J].數(shù)字化用戶，2014（11）.

[2]百度百科.游戲動畫、交互動畫、用戶體驗.

責(zé)任編輯 朱守鋰