論計算機基礎教學改革探討

唐思均 李龍 張一

摘 要：隨著信息技術的飛速發展，計算機基礎教學不斷出現新的問題。本文結合計算機基礎教學的特點和近幾年的教學實踐，就如何提高計算機基礎教學水平進行了探討。

關鍵詞：計算機基礎；改革；教學

現代信息社會，計算機技術已成為人們工作生活中必須掌握的基本知識與技能。應用計算機獲取、表示、存儲、處理、控制和應用信息解決實際問題等方面的能力，已成為衡量個人文化素質高低的重要標志之一。

1 計算機基礎教學目前存在的問題

（1）教學模式的弊端

目前在不少職業學校中，雖然實現了多媒體教學，但有些教師上課時照“片”（屏幕）宣科，師生交流減弱，課堂氣氛沉悶。由于過分依賴于電子教案，教師的講課方法單調，反而失去了原有的講課風采，效果不佳。單一的理論+上機模式，完全由教師主宰課堂，忽視學生的認知主體作用，不利于具有創新思維和創新能力的創造型人材的成長。

（2）忽視了職業學校擴招后的教學特點

一方面職業學校擴招導致師資力量缺乏，學生素質也參差不齊，文化成績整體上有所降低；而另一方面，擴招后有更多的城鎮考生進入大學，由于家庭條件較好，有更多的機會接觸科技、信息等知識，這使得學生對第一期教學內容很熟悉，而對第二期內容的接受能力反而變差。

（3）學生現狀參差不齊

職業學校招生人數的增加，導致學生素質良莠不齊。同時，信息技術課程在東、西部地區以及城市、農村學生之間普及程度上的差異也導致他們入校時計算機基礎知識的差距。在教學過程中一部分學生“吃不飽”，一部分學生“吃不好”的現象普遍存在。

（4）教學內容滯后且不能滿足各專業的需求

計算機實踐能力得不到充分提高我們所處的世界正發生著翻天覆地的變化，計算機業的發展速度尤為驚人。但是，各職業學校計算機基礎課程的教學內容往往是多年不變，教學內容滯后于知識的更新，甚至在一些學校各個專業公共計算機課的教學內容都是相同的，沒有做到因材施教。現在就業形勢嚴峻，而未來社會缺乏的人才主要是具有創新能力和實際技能的高級人才。計算機基礎課程的教學目的不僅是讓學生掌握計算機的基本理論知識，更重要的是讓學生學習如何操作計算機以便在將來的實際工作中更好地完成本任務。

（5）師生比例失調、教師素質有待提高

近年來職業學校招生比例擴大，學生增長速度大大高于教師的增長速度，師生比例失調，導致教師工作任務加大，壓力增加。計算機基礎課程教學任務重，而且更新速度快，這就要求計算機老師不斷學習新理論、新知識，然而面對本已繁重的教學任務，一般教師很少有時間來學習新知識，更談不上進修了。這就使學生失去了在課堂上學習新知識的機會，久之就失去了學習課程的興趣。

2 計算機基礎課教學改革措施

針對當前計算機基礎教學所存在的問題，為提高計算機基礎教學的水平和效果，提出以下思考和建議：

（1）以學生為中心，構建新型教學模式

鑒于學生的個性化、個別化，為提高其學習熱情和興趣，提高教學效率，應務必改變傳統的教學觀念，建立新型教學模式：以學生為中心，促進學生自主學習，將學生轉變為教育活動的主人，轉變為信息加工的主體；將老師轉變為主體的幫助者、促進者。充分發揮學生的積極性、主動性和創造性，以多媒體實驗室為中心構建交互式多媒體演示型教學模式；充分利用多媒體教學系統，將授課內容以邊講解邊演示的形式展示給學生；講清楚基本概念、方法和規律性的東西，不必面面俱到，盡量讓學生多動手、多練習、多發現。

（2）調整知識結構，加強教材建設

根據不同學科不同專業的要求，適當調整計算機基礎課程的知識結構，科學設置課程內容，跟上計算機技術發展的節拍，保持課程內容的先進性和實踐性。教材必須緊跟技術發展，教材內容、授課內容必須體現最新的技術，保證學生學到最新的、適用的計算機基礎知識。

（3）建立分層授課體系，因材施教

根據計算機基礎教學的任務和目標，對計算機專業和非計算機專業的學生在培養目標和所要求掌握的計算機基礎知識上，應該結合專業需要，區別對待，不能千篇一律。針對入校學生計算機基礎良莠不齊的現象，計算機基礎教學應當采取分層教學方法。學生入校時，對他們的計算機知識掌握程度進行檢測，同時對他們的興趣進行調查，結合教學要求，將其分級分班，因材施教。這樣能夠充分調動學生的積極性、主動性，讓其各有所需，各有所學。

（4）充分利用網絡環境，實現教學網絡化

互聯網技術的飛速發展，為網上教學和遠程教學提供了良好的環境。網上教學是指學生通過校園網，利用已經開發好的CAI課件，在網上自主學習，并能適時與教師、同學相互交流、探討。遠程教學是利用計算機網絡所進行的教學活動，學生可以廣泛地和教師之外的其它人交流。在這樣一個全球信息共享、開放的大環境中，學生不僅可以學習如何從網絡資源中獲取自己所需的信息并加以分析處理，而且還可以適時了解到現有課本上沒有的新知識、新技術，提高學生分析問題、解決問題以及創新的意識和能力。

（5）加強師資隊伍建設，提高教師素質

加強師資隊伍建設，提高教師素質，可以從兩個方面來解決。一方面，通過對傳統教學模式的改革，盡量把教師從繁重的教學任務中解脫出來，讓其有時間和精力來充實、提高自己。另一方面，通過引進高水平的教師來改善師資隊伍結構，提高整體的教學水平。

（6）改進考核方法

目前，絕大多數職業學校計算機基礎課的考試仍采取傳統的書面考試形式，導致學生在平時的學習中重理論、輕實踐甚至忽略實踐。這就違背了計算機基礎課本身由實踐性、操作性所決定的，以實踐動手為基礎的原則，而且這種考核形式也很難反映學生知識的掌握情況和實際操作能力的高低。

3 結語

計算機基礎教學擔負著信息技術在各學科領域的普及與應用的艱巨任務。只有通過不斷實踐，在實踐中發現問題、解決問題，才能把教學改革推向深入，促進計算機基礎教育教學質量的全面提高，為學生將來走上社會、服務社會提供更好的幫助。

參考文獻

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