論計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革探討

唐思均 李龍 張一

摘 要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)不斷出現(xiàn)新的問題。本文結(jié)合計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的特點(diǎn)和近幾年的教學(xué)實(shí)踐，就如何提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)水平進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；改革；教學(xué)

現(xiàn)代信息社會(huì)，計(jì)算機(jī)技術(shù)已成為人們工作生活中必須掌握的基本知識與技能。應(yīng)用計(jì)算機(jī)獲取、表示、存儲(chǔ)、處理、控制和應(yīng)用信息解決實(shí)際問題等方面的能力，已成為衡量個(gè)人文化素質(zhì)高低的重要標(biāo)志之一。

1 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)目前存在的問題

（1）教學(xué)模式的弊端

目前在不少職業(yè)學(xué)校中，雖然實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)，但有些教師上課時(shí)照“片”（屏幕）宣科，師生交流減弱，課堂氣氛沉悶。由于過分依賴于電子教案，教師的講課方法單調(diào)，反而失去了原有的講課風(fēng)采，效果不佳。單一的理論+上機(jī)模式，完全由教師主宰課堂，忽視學(xué)生的認(rèn)知主體作用，不利于具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的創(chuàng)造型人材的成長。

（2）忽視了職業(yè)學(xué)校擴(kuò)招后的教學(xué)特點(diǎn)

一方面職業(yè)學(xué)校擴(kuò)招導(dǎo)致師資力量缺乏，學(xué)生素質(zhì)也參差不齊，文化成績整體上有所降低；而另一方面，擴(kuò)招后有更多的城鎮(zhèn)考生進(jìn)入大學(xué)，由于家庭條件較好，有更多的機(jī)會(huì)接觸科技、信息等知識，這使得學(xué)生對第一期教學(xué)內(nèi)容很熟悉，而對第二期內(nèi)容的接受能力反而變差。

（3）學(xué)生現(xiàn)狀參差不齊

職業(yè)學(xué)校招生人數(shù)的增加，導(dǎo)致學(xué)生素質(zhì)良莠不齊。同時(shí)，信息技術(shù)課程在東、西部地區(qū)以及城市、農(nóng)村學(xué)生之間普及程度上的差異也導(dǎo)致他們?nèi)胄r(shí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識的差距。在教學(xué)過程中一部分學(xué)生“吃不飽”，一部分學(xué)生“吃不好”的現(xiàn)象普遍存在。

（4）教學(xué)內(nèi)容滯后且不能滿足各專業(yè)的需求

計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力得不到充分提高我們所處的世界正發(fā)生著翻天覆地的變化，計(jì)算機(jī)業(yè)的發(fā)展速度尤為驚人。但是，各職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容往往是多年不變，教學(xué)內(nèi)容滯后于知識的更新，甚至在一些學(xué)校各個(gè)專業(yè)公共計(jì)算機(jī)課的教學(xué)內(nèi)容都是相同的，沒有做到因材施教。現(xiàn)在就業(yè)形勢嚴(yán)峻，而未來社會(huì)缺乏的人才主要是具有創(chuàng)新能力和實(shí)際技能的高級人才。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)目的不僅是讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的基本理論知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何操作計(jì)算機(jī)以便在將來的實(shí)際工作中更好地完成本任務(wù)。

（5）師生比例失調(diào)、教師素質(zhì)有待提高

近年來職業(yè)學(xué)校招生比例擴(kuò)大，學(xué)生增長速度大大高于教師的增長速度，師生比例失調(diào)，導(dǎo)致教師工作任務(wù)加大，壓力增加。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)任務(wù)重，而且更新速度快，這就要求計(jì)算機(jī)老師不斷學(xué)習(xí)新理論、新知識，然而面對本已繁重的教學(xué)任務(wù)，一般教師很少有時(shí)間來學(xué)習(xí)新知識，更談不上進(jìn)修了。這就使學(xué)生失去了在課堂上學(xué)習(xí)新知識的機(jī)會(huì)，久之就失去了學(xué)習(xí)課程的興趣。

2 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)改革措施

針對當(dāng)前計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)所存在的問題，為提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的水平和效果，提出以下思考和建議：

（1）以學(xué)生為中心，構(gòu)建新型教學(xué)模式

鑒于學(xué)生的個(gè)性化、個(gè)別化，為提高其學(xué)習(xí)熱情和興趣，提高教學(xué)效率，應(yīng)務(wù)必改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，建立新型教學(xué)模式：以學(xué)生為中心，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，將學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃顒?dòng)的主人，轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w；將老師轉(zhuǎn)變?yōu)橹黧w的幫助者、促進(jìn)者。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，以多媒體實(shí)驗(yàn)室為中心構(gòu)建交互式多媒體演示型教學(xué)模式；充分利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)，將授課內(nèi)容以邊講解邊演示的形式展示給學(xué)生；講清楚基本概念、方法和規(guī)律性的東西，不必面面俱到，盡量讓學(xué)生多動(dòng)手、多練習(xí)、多發(fā)現(xiàn)。

（2）調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)教材建設(shè)

根據(jù)不同學(xué)科不同專業(yè)的要求，適當(dāng)調(diào)整計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的知識結(jié)構(gòu)，科學(xué)設(shè)置課程內(nèi)容，跟上計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的節(jié)拍，保持課程內(nèi)容的先進(jìn)性和實(shí)踐性。教材必須緊跟技術(shù)發(fā)展，教材內(nèi)容、授課內(nèi)容必須體現(xiàn)最新的技術(shù)，保證學(xué)生學(xué)到最新的、適用的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識。

（3）建立分層授課體系，因材施教

根據(jù)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的任務(wù)和目標(biāo)，對計(jì)算機(jī)專業(yè)和非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在培養(yǎng)目標(biāo)和所要求掌握的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識上，應(yīng)該結(jié)合專業(yè)需要，區(qū)別對待，不能千篇一律。針對入校學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)良莠不齊的現(xiàn)象，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)采取分層教學(xué)方法。學(xué)生入校時(shí)，對他們的計(jì)算機(jī)知識掌握程度進(jìn)行檢測，同時(shí)對他們的興趣進(jìn)行調(diào)查，結(jié)合教學(xué)要求，將其分級分班，因材施教。這樣能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓其各有所需，各有所學(xué)。

（4）充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，為網(wǎng)上教學(xué)和遠(yuǎn)程教學(xué)提供了良好的環(huán)境。網(wǎng)上教學(xué)是指學(xué)生通過校園網(wǎng)，利用已經(jīng)開發(fā)好的CAI課件，在網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)，并能適時(shí)與教師、同學(xué)相互交流、探討。遠(yuǎn)程教學(xué)是利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生可以廣泛地和教師之外的其它人交流。在這樣一個(gè)全球信息共享、開放的大環(huán)境中，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)如何從網(wǎng)絡(luò)資源中獲取自己所需的信息并加以分析處理，而且還可以適時(shí)了解到現(xiàn)有課本上沒有的新知識、新技術(shù)，提高學(xué)生分析問題、解決問題以及創(chuàng)新的意識和能力。

（5）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)，可以從兩個(gè)方面來解決。一方面，通過對傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革，盡量把教師從繁重的教學(xué)任務(wù)中解脫出來，讓其有時(shí)間和精力來充實(shí)、提高自己。另一方面，通過引進(jìn)高水平的教師來改善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高整體的教學(xué)水平。

（6）改進(jìn)考核方法

目前，絕大多數(shù)職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的考試仍采取傳統(tǒng)的書面考試形式，導(dǎo)致學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中重理論、輕實(shí)踐甚至忽略實(shí)踐。這就違背了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課本身由實(shí)踐性、操作性所決定的，以實(shí)踐動(dòng)手為基礎(chǔ)的原則，而且這種考核形式也很難反映學(xué)生知識的掌握情況和實(shí)際操作能力的高低。

3 結(jié)語

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)擔(dān)負(fù)著信息技術(shù)在各學(xué)科領(lǐng)域的普及與應(yīng)用的艱巨任務(wù)。只有通過不斷實(shí)踐，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，才能把教學(xué)改革推向深入，促進(jìn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，為學(xué)生將來走上社會(huì)、服務(wù)社會(huì)提供更好的幫助。

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