公共圖書館在兒童閱讀推廣中的功能與策略

毛麗娟

摘 要：隨著小學教育的不斷發展，社會各界越來越注重兒童的閱讀培養，關于公共圖書館在兒童閱讀教育的實際意義，以及閱讀推廣逐漸被重視。閱讀是人類獲取知識的一種途徑，作為兒童的一種重要學習方法，閱讀能力的培養關乎著兒童的成長，同時也有助于提高全民的文化素養。本文從公共圖書館在兒童閱讀推廣功能的角度出發，對公共圖書館在兒童閱讀推廣中的策略進行了詳細闡述。旨在增強公共圖書館環境的創設，以促進兒童閱讀的推廣工作。

關鍵詞：公共圖書館；兒童閱讀；閱讀推廣

閱讀是綜合型的活動，人類通過閱讀可以獲取知識，豐富知識同時還能提高創造力。基于閱讀對人類的生活、工作和學習有重要的作用，因此，公共圖書館的建設開展了一系列的閱讀活動和計劃。現今，我國圖書館行業越來越重視兒童閱讀的推廣工作，在全國范圍內開展了兒童閱讀推廣工作，增加兒童的閱讀量。公共圖書館的建設越來越受重視。筆者對公共圖書館在兒童閱讀推廣中的功能與策略，進行了以下闡述。

1 公共圖書館在兒童閱讀推廣中的功能

（一）閱讀環境的提供對兒童的意義 閱讀環境是指在進行閱讀活動時提供的閱讀環境資源，以及進行閱讀活動時所需要的資源條件創設。其中包括閱讀素材資源和閱讀空間資源。公共圖書館最基本的宗旨是通過各種資源的提供和服務來滿足兒童關于文化、娛樂、信息以及兒童成長等方面的需求。閱讀素材資源是指閱讀的對象，其中包括公共圖書館所藏的圖書、圖畫、展覽以及電子資源等資料。作為環境的提供者圖書館具有搜集篩選、整理、加工等多樣化閱讀服務功能[1]。 關于公共圖書館閱讀空間的創設，其含義是為兒童閱讀進行閱讀環境場所的建設。閱讀空間包括輔助閱讀的設備、人員、活動與場所。公共圖書館是現今社會中最為普及和開放的閱讀場所。為兒童閱讀提供了便捷，提升了閱讀能力。

（二）閱讀對兒童的教育意義

閱讀教育包括了閱讀習慣的養成和閱讀興趣的培養，對兒童的教育有重大的意義。閱讀教育主要分為兩個方面：一方面是學習閱讀，人們對兒童教育越來越重視，意識到兒童時期是形成閱讀習慣的關鍵時期。學習閱讀能讓兒童認識閱讀接觸閱讀，從而掌握閱讀的技巧和能力。學習閱讀是早期閱讀教育核心內容，公共圖書館對兒童學習閱讀有重要的促進作用，公共圖書館的建立為兒童學習閱讀提供了良好的環境，從而激發了兒童學習閱讀的興趣。另一方面是閱讀學習，通過閱讀孩子們可以獲取更多的信息、經驗和情感等知識。與學習閱讀相比，閱讀學習更注重豐富兒童的知識。閱讀學習主要針對小學三年級以上的兒童開展和實施，以此來提升兒童閱讀學習的能力[2]。

2 公共圖書館在兒童閱讀推廣中的策略

（一）完善公共圖書館的資源 作為公共圖書館，館內所藏閱讀素材是激發兒童閱讀興趣的重要組成部分。完善公共圖書館的資源對兒童選擇書籍有重大的意義，兒童書籍的選擇應從兒童的年齡、圖書的主題、內容、插圖、結構等進行多方面的考慮。提高兒童的閱讀興趣，要從兒童身心發展著手，為兒童提供多樣化的書籍和圖文，在書籍的選擇上兒童往往喜歡閱讀圖文并茂的素材，因此，公共圖書館在填充書籍資源時應充分考慮這一點，在書籍內容的選擇上要盡量貼切兒童的生活經歷，注重趣味性生活性的內容，以此來增強書籍對兒童的吸引力。

（二）優化公共圖書館的環境 在公共圖書館環境的創設上要注重吸引兒童，作為閱讀活動的提供場所，優質的閱讀空間能激發兒童閱讀的興趣，為兒童很好的閱讀提供更好的促進作用，現今，我國公共圖書館的閱讀空間普遍配置單調，對兒童閱讀時所需要的氛圍創設不夠完善，不利于兒童進行更好的閱讀活動。因此公共圖書館應優化閱讀空間氛圍的營造，這項工作顯得尤為重要。在進行閱讀環境創設時，要結合兒童身心發展特征，關于館內圖書擺放、主題環境營造、燈光桌椅設施甚至空氣質量等方面都要進行系統的設計，而且要凸顯出閱讀主題以及趣味的體驗與活動。兒童的閱讀空間營造應以自然、富有童趣的主題為核心目標，以此來激發兒童的閱讀樂趣，通過優質的閱讀環境來促進兒童的閱讀學習能力[3]。

（三）加強公共圖書館與學校的合作 公共圖書館要加強與學校的合作工作，為兒童提供更合適的閱讀資源，在雙方有限的資源、經費、人員的條件下實現優質上的互補，資源上的共享，公共圖書館應充分發揮其閱讀資源的優勢，學校則要與學生進行的頻繁的互動，使閱讀教育與學習的課堂教育緊密結合，基于雙方本身的優勢，公共圖書館與學校的圖書館要進行定期的互訪工作，公共圖書館到學校進行圖書館管理以及培訓等工作，并對學校的圖書館進行圖書資源的支援，支持學習閱讀的相應策略，從而促進學校圖書館的可持續發展，為兒童在學校的學習提供更便捷的服務，從而提供兒童的閱讀能力[4]。

3 結論

筆者通過對公共圖書館在兒童閱讀推廣功能的介紹，闡述了公共圖書館對兒童閱讀的重大意義。同時分析出了公共圖書館在兒童閱讀推廣的策略，為促進兒童進行更好的閱讀教育提出了幾點可行性建議。兒童閱讀推廣的核心目標是激發兒童的閱讀興趣，通過進行閱讀教育，培養兒童的閱讀習慣和閱讀能力，同時擴大了兒童的知識面，豐富了兒童的情感和經驗。公共圖書館對兒童的閱讀推廣，做出了巨大貢獻。公共圖書館應結合兒童的身心發展特征和認知特點，選擇豐富的圖書資源來進行公共圖書館的建設，提升公共圖書館閱讀空間的創設能力，為兒童提供優質的閱讀環境，從而促進兒童閱讀的推廣工作。

參考文獻

[1]羅小紅. 公共圖書館兒童閱讀推廣計劃的制定標準與實施策略——以深圳市鹽田區沙頭角圖書館《“小桔燈”閱讀推廣計劃（2007～2012）》為例[J]. 圖書館學研究，2013，03（10）：72-75.

[2]羅小紅. 公共圖書館兒童閱讀推廣計劃的制定策略研究[J]. 圖書館建設，2013，08（44）：54-56.

[3]張麗. 公共圖書館與兒童閱讀推廣：發展路徑與推進方向[J]. 國家圖書館學刊，2015，05（23）：105-109.

[4]談永紅. 淺議公共圖書館的兒童閱讀推廣[J]. 甘肅科技縱橫，2015，01（12）：19-20.