太原師范學院榆次新校區園林化校園的再完善

李　梁　陳慧欣

(太原師范學院，山西晉中　030619)

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太原師范學院榆次新校區園林化校園的再完善

李梁陳慧欣

(太原師范學院，山西晉中030619)

摘要:通過分析太原師范學院榆次新校區綠地景觀建設現狀，在深入發掘其對同學關懷缺失的基礎上，借鑒當今校區規劃先進理念，提出了建設園林化校園的解決方法，旨在營造出舒心、活力的校園環境。

關鍵詞:校園，綠地，景觀，園林

1　優秀的園林化高校校區及其規劃理念

1．1優秀園林化校區

國內外優秀的園林化校區案例，比如英國的劍橋大學，雖說其校區的園林化建設所選取的元素及規劃方法和中國園林不同，如多運用一些規則的幾何形規劃圖形來完成，但其形成的優美景觀仍給人以深刻印象，如徐志摩《再別康橋》所言河岸的“金柳”以及其在水中的倒影等。而國內園林化校區的扛鼎之作當屬北京大學燕園未名湖的山水園為最，山圍水做，水繞山流，實是一本永遠看不夠、學不完的好書。只是對新建大學校區園林化的研究較少，雖有文章對高校校區景觀建設有些看法，但仍提不到園林化這一層次，推究其因，主要是這些年大家看慣了西方的園藝化幾何構圖的景觀規劃，把自己傳統的優秀綠地做法——園林丟棄了。

1．2理念

1)人性的回歸。高校校區說是“象牙塔”，但冷冰冰的水泥地和幾何構圖的西式綠地草皮早已將學子們的心和他們幼時的夢景遠遠地割裂開來。而這種活生生抹殺人性的做法急需改正，校區綠地建設迫切需要人性的回歸。2)生態的呼喚。當下的高校校區綠地的營建讓整個校園除了活的人，便是死沉沉的地面，既沒有活水，又無其他生命，亟待一個有生命的生態環境復蘇。

2　研究內容

1)對象。本文以太原師范學院榆次新校區綠地現狀為研究對象，分析其不足和缺失，探究其形成原因，并提出整改建議。

2)方法。通過對學校同學進行訪談及實地調研，并對相似案例做實證分析，還有對優秀案例的借鑒的方法得以成文。

3　現狀研究

1)現狀。目前太原師范學院榆次新校區綠地景觀建設僅是對校園進行了初步的綠化，遠未能達到景觀建設的高度。

2)現狀中的缺失。目前太原師范學院榆次新校區綠地建設的問題可以從以下幾方面探討:a．規劃目標不清晰。該校區內的綠化建設僅僅是在做，但顯然并不知道要做成個什么樣子才好，究其原因，就是根本沒有對使用對象——學生做深入地研究和思考，既不知道學生們在想什么，又不懂得學生們有過什么美好的經歷和體驗。如此，當然不知道怎樣做綠地才能做好。b．方法單一。校區綠地建設中僅使用那幾種樹木、灌木及草皮，素材極少，再加上僅有的幾種組織方式，自然就顯得綠地單一、呆板，效果可想而知。

4　改善太原師范學院榆次新校區綠地現狀的辦法——建設園林化校園

在校園中延續童年時的夢，不管其是真是假，在經歷了學習的枯燥和煩苦后，讓同學們棲居在詩意般的校園中，如鳥兒歸巢，又似走獸回穴。校區綠地建設采用園林化理念及相應技術，當然還有文化積淀的考慮，因為只有園林化的環境才可以勾喚起人們心底的夢，即自古就有的中國人的自然之夢以及雅致的意境之美。此外，也只有園林化的環境才能表達出遠超環境本身的內涵和意味，因為園林化的綠地環境是“會說話的”，即充分利用園林本身蘊含的悠久典故和傳奇韻味讓校園綠地散發醉人的糜香。

4．1校區園林化建設是在造一個美麗的夢

校園的園林化建設是在營造夢的世界，美好的夢永遠不會遠離。我們的校園應該是個美麗的園林之夢，并應將之打造出來，帶到現實的世界中。人與自然在園林化的校園中本不應分出夢與現實的界限，這里隨處看到的是校內涓涓的河水的流淌，飛掠其上的是曲折的觀景無頂抄手游廊的架設以及偎依在其旁、伴在水側的假山石的堆筑，再有是對岸散布的園林樹木的栽植。這便是師院校園的園林之夢，也是來校求學的千萬莘莘學子對大學夢的想象和向往。通過逐步建設和營建，未來校區得到的將是一個占地1萬多平方米的大園林。當然，園林化校園的建設是個較長久的項目。

首先，該校區園林應該具有真實性，就是讓即使對校區園林認識有限、以前對校區園林文化興趣不濃厚的人，一旦走進該校區，便會受深深的觸動，因為這里的一切并非嘩眾取寵，而是真真實實的——真實的意味十足的石子、管道和園林樹木。而這些便是營造校區園林夢的一部分。

此外，還需注重校區園林建筑的營建，如可以將小南門通往校內河北岸的橋頭校內治安值班室改建為校區內園林屋。在其對岸位于小南門南北道路與魏榆路橋之間靠近橋墩一側營造一幢愜意的校區園林小屋，作為夢中的園林之家。在這里，同學可以帶旅行用熱水壺過來，沖泡一盞香茗，先好好聞一聞它的味道，再抬頭閉眼品上一小會。就這樣，夢中的小屋慢慢走進了現實——冥冥之中卻在此邂逅。當然小屋的風格可以采用中國建筑的特點，如尖角和屋頂。小屋的外部色彩選陳舊色彩涂料或磚瓦等材料，因為沒有人愿意戴著墨鏡走進校園來欣賞和感受校區的園林綠化和景觀環境。

最后，應注意，即便將夢中的景致建造出來，也難免與真正的夢境存在差異。其實校區園林建設在于圓夢，圓同學們心中幼時親近自然之夢，這樣就達到了校區園林建設的初衷了。校區園林景觀建設續上了這成千上萬個童年時的夢。至于這些夢的真假其實根本無需考證，這個夢只要讓生活學習在其中的同學們快樂著就足夠了。日常的學習充滿了種種勞績，但大家詩意地棲居在

4．2校區綠地建設應采用中西合璧的造園方法

一方面，回首我校的歷史，早在1905年成立的山西官立師范學堂是我校的前身，其時早有洋人傳教士來我校任教，我校文化、教育、生活、建筑以及校園建設等風格均現中西結合的特點，這點可以從太原市五一廣場東侯家巷的原太原師范學院北校區舊址可以看出。現如今在太原師范學院榆次新校區校園綠地規劃中也應盡可能體現我校的這一傳統和特色。

另一方面，太原師范學院校區園林景觀建設應當和校區的文化、歷史和建筑風格相一致，看著學校東門口挺拔屹立的數根科林斯組合柱式，再瞧瞧校內頗具民族風情的眾多騎樓。該校區的園林綠地應當是中西園林的嫁接，也應該是通過中西文化雜糅而組成的獨特景觀。當西式文化根植在中國校園時，園林的靈性得以激發和喚醒。創新和留住傳統其實從不矛盾，早在清代，中式園林就已融進了許多西式的風格。西方教堂里的玻璃花窗在中式園林里也可開出奇葩之花，可以在校園的窗格或構件間廣泛使用。中西風格校區園林建設本身就在學校的歷史和現實之間起到了橋梁的作用，結合學校“身正為師，學高為范”的師范院校的性質，念往昔宋代大儒張載為問道之人確立的求學宗旨“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”，此校區園林綠地可稱之為“繼園”，就是為“往圣”“繼絕學”，教書育人，另外，還有“繼往開來”之意。如此，本校亦和北大的“燕園”、清華大學的“清華園”一樣，逐步建設成為園林化的校區。

4．3將現代工藝運用于校區園林建設中

還可以將現代工藝運用于校區園林建設中，比如，可以利用校區南北高、中間低的地形特點做些人工瀑布。另外，既然不得不在硬化地和綠地之間做高可及膝的矮墻，為何不把它們做成純石頭的假山石墻，又多幾分自然的情趣。

4．4校區園林建設需注入“生命”活力

校園里的“生命”除了人還是人，為何不能像美國高校，早上起來，門口蹲只可愛的小狐貍。至少也像北大校區，湖邊樹林密布，眾鳥齊鳴。人和鳥一樣，會生、老和死，所以校區里為何不可以多些可愛的生命，而不是處處張貼著“遠離流浪狗，以防咬傷”的橫幅。校區園林不僅是多種些樹，而是有更多的愛心，如在石頭上放置些飼料讓麻雀和白頭翁來吃，而且鳥多了還可對害蟲進行有效的生物防治。校區園林建設是個慢工，就如鳥兒銜枝做窩，需要一點點完善。鳥兒是校區園林夢的由頭，也將是大家最期待的客人。為什么生活在我們身邊的鳥兒、狗兒和貓兒對人總是那么警覺，因為我們對它們愛惜關懷不夠，建設園林化校區也是我們補上這一課的機會。

參考文獻:

［1］ 陳勇．高等院校校園規劃初探［D］．長沙:中南林學院環境藝術學院碩士學位論文，2003:31-36．

［2］ 周一塵．跨街區校園整體性規劃［D］．上海:同濟大學建筑學碩士學位論文，1998:42-45．

中圖分類號:TU986

文獻標識碼:A

文章編號:1009-6825(2016)17-0215-02

收稿日期:2016-04-10

作者簡介:李梁(1976-)，男，講師;陳慧欣(1993-)，女，在讀本科生校園溫馨的土地上。

Landscape campus improvement of Yuci new campus of Taiyuan Normal University

Li LiangChen Huixin
(Taiyuan Normal University，Jinzhong 030619，China)

Abstract:This paper studies the present situation of Taiyuan Normal University Yuci campus landscape construction，lack of students care，and put forward the construction of campus landscape as a solution to the problem，based on the reference to the campus planning of the advanced idea，so as to create the comfortable and energetic campus environment．

Key words:campus，green space，landscape，landscape architecture