持續推動基礎教育領軍人才向著教育家目標邁進

王 璟天津市教育委員會主任

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持續推動基礎教育領軍人才向著教育家目標邁進

王 璟
天津市教育委員會主任

教師是教育事業改革發展的第一資源，是立教之本、興教之基、強教之源。

教師是教育事業改革發展的第一資源，是立教之本、興教之基、強教之源，發展教育須優先發展教師。《教育規劃綱要》指出，“教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育”，明確提出把“努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍”，作為實現中長期教育改革與發展目標的保障措施中的一項具體內容。天津市多年來把加強教師隊伍建設作為重要目標任務。

政策支持，助力領軍人才脫穎而出

教師隊伍的專業水平和整體素質決定著教育質量，已經成為世界范圍內的廣泛共識。經合組織教育司教育指標與分析處的米切爾·戴維森說：“教師是影響學生學業成就的關鍵因素，如果教師供給及其質量有問題，那么發展教育的努力也將會以失敗告終。”全面提高教育質量，辦讓人民滿意的教育，關鍵在于建設一支高素質專業化的教師隊伍；辦好讓人民滿意的教育，呼喚教育家型教師和校長的大量涌現。為了辦出讓天津人民滿意的教育，切實提高基礎教育教學質量，《天津市中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》確定了“辦好每一所學校 教好每一個學生”的教育發展目標，明確提出了在2020年之前要“大力實施人才強教、人才強校戰略，把教師隊伍建設作為戰略主線，貫穿教育改革發展的全過程”。為了滿足社會對優質教師資源的強烈需求，《天津市教育規劃綱要》中提出要“積極創造條件，鼓勵和支持教師、校長在實踐中大膽探索，創新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學特色和辦學風格，努力造就一批教育家”。

項目推進，助力領軍人才成長

為落實國家和我市提出的“造就一批教育家”的要求，推動基礎教育教師隊伍中涌現出更多能按教育規律辦事、能帶動教育改革創新的優秀教師和校長，回應社會對教育家辦學日益高漲的呼喚，在“十一五”和“十二五”期間，天津市圍繞基礎教育教師隊伍建設的重點領域和薄弱環節，陸續啟動實施了中小學“未來教育家奠基工程”“265農村骨干教師培養工程”“中小學優秀教學校長培養工程”“農村義務教育階段學校校長培訓工程”“千名農村校級骨干教師培養計劃”等市級重點項目，同時積極組織優秀教師和校長參加教育部“國培計劃”項目。

“奠基工程”側重于基礎教育領軍人才的培養，項目于2008年底正式啟動遴選工作，面向18個區縣遴選學員，市財政安排專項資金予以支持，2009年起開始實施，原計劃培養200名左右的優秀教師和校長，分兩期進行。這兩期培訓取得了非常好的效果，并且深受培養單位、培訓專家、參訓學員和社會各界的廣泛好評，于是在2013年又啟動了第三期培養。目前第一期和第二期已經順利結業，第三期的培養也已經進入最后階段。三期共培養近300人。三年的系統培養極大地推動了學員的專業發展，一批優秀學員脫穎而出，并逐步發揮著示范、引領作用。

再接再厲，推動向教育家目標邁進

“十三五”期間是天津市落實國家和天津市中長期教育改革和發展規劃綱要的關鍵時期，也是天津市率先實現教育現代化的關鍵時期，廣大家長和學生對上好學的需求依然強烈，現有的中小學師資狀況還不能夠完全滿足每一位學生上好學的強烈期盼。因此，切實提升中小學教師隊伍整體素質、培養更多的高水平基礎教育領軍人才、“造就一批教育家”，依然是“十三五”期間天津市基礎教育教師隊伍建設的重要目標和內容。

為此，天津市教委擬定了《天津市教師隊伍建設五年規劃（2016-2020）》，以全面提升中小學教師隊伍整體素質為重點，把提升素質作為教師隊伍建設的目標，科學構建著眼于教師專業發展全過程的教師成長與培養體系，以專項帶動和全員跟進為抓手，分層次統籌安排不同專業發展階段教師的培訓和培養，形成合理的人才發展梯次。比如，在做好繼續教育全員跟進培訓的同時，有計劃地開展“新任教師入職培訓計劃”“農村幼兒教師培養計劃”“校長素質提升計劃”“中小學學科帶頭人培養工程”等培訓項目，努力建設一支符合經濟社會發展需求，適應天津市實施素質教育需要，依法從教、政治堅定、師德高尚、業務精良、結構優化的高素質教師隊伍，使教師真正成為學生學業的導師和人格的典范。

“十三五”期間，為了在普遍提高教師隊伍整體素質的同時，持續推動基礎教育領軍人才向著教育家目標邁進，推動天津市基礎教育師資隊伍中不但高原疊現，還要讓更多優秀教師和校長不斷成長為高原上的高峰。天津市已經擬定計劃，在已有培訓項目的基礎上繼續實施如下兩個重點培訓項目：中小學“未來教育家奠基工程”第四期培訓項目和“未來教育家行動計劃”。

（一）中小學“未來教育家奠基工程”第四期培訓項目

隨著教育綜合改革的不斷深化，單純以考試成績作為衡量教育質量和水平的指標已不可取。學生的身心健康、藝術素養、信息素養、實踐能力等越來越受到重視，這就需要有足夠數量的高水平的音體美等學科的專業教師。“未來教育家奠基工程”第四期培訓項目就是要做這項工作。

第四期培訓的基本目標、時間周期和培訓程序安排與前三期遵循同樣的要求和原則，不同之處在于其培訓對象——主要側重于薄弱學段、學科和小學科，如音、體、美和德育等教師，從而保證天津市基礎教育中的全學段、全學科的優秀教師和校長都有機會得到高水平的培訓，更好地促進學生德智體美勞全面發展。

（二）“未來教育家行動計劃”

眾多關于教育家成長的研究表明，教育家的成長和形成不僅需要教師和校長個人的主觀努力和積極進取，更需要有良好的外部環境和政策支持。制度化的培訓和專業的培養有助于優秀教師和校長更好更快地向著教育家的目標發展。基于這種認識，天津市在“十三五”期間決定實施“未來教育家行動計劃”。

實施這一培訓項目，是希望在已經實施的“未來教育家奠基工程”基礎上再接再厲，從經過培訓的前三期近300名優秀教師和校長中，再遴選50名左右發展意愿強、創新能力強、發展潛力大的優秀校長和教師，進行為期三年的系統培養，指導他們在立足工作崗位做貢獻的同時，在更大范圍內發揮專業引領和典型示范的作用，帶動整個天津市乃至區域或所在學科領域的改革創新發展；不僅通過自己的實際行動改變教育教學實踐，切實提高教育教學質量，更要在工程培養的指導下，從有效的實踐改革中發現教育教學規律，創造教育教學的新知識，形成新的教育教學新觀點，真正成為行業里具有專業話語權的領軍人才。這一培訓項目主要遵循培養、使用和宣傳相結合的原則，為學員搭建廣泛的學習、實踐、交流、展示的平臺。多種形式的學習、交流、鍛煉，讓學員在理論與實踐的相互印證中，凝聚智慧，啟發思維，錘煉思想，創造成果，在創新實踐的過程中，使學員逐步成長為在全國有廣泛知名度和學術影響力的基礎教育領軍人才，不斷地向著教育家的目標持續邁進。

總之，在“十三五”期間，天津市要在鞏固已有的教師培訓豐碩成果的基礎上，不斷完善培訓機制，創新培訓模式，在推動教師隊伍整體素質不斷提高的同時，著力培育一大批高水平的學科和辦學領軍人才，不僅帶動天津市基礎教育的高水平改革發展，還要在京津冀協同發展中對整個區域的改革創新起到積極的專業引領和典型示范作用。