利用民族美術(shù)校本教材多形式探索民間美術(shù)

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【關(guān)鍵詞】民族美術(shù) 校本教材 民間美術(shù)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）02A-

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我國(guó)經(jīng)過(guò)幾千年的沉淀，56個(gè)民族匯成了豐富多彩的民族民間藝術(shù)。南寧市新興民族學(xué)校作為廣西九年一貫制民族學(xué)校，編寫(xiě)了校內(nèi)部使用的校本民族美術(shù)教材。編者在編寫(xiě)教材的過(guò)程中，注重弘揚(yáng)廣西12個(gè)民族的特色民俗文化，加強(qiáng)教材的本土地域特色，設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容豐富多彩、形式多樣，既有濃郁的民族性，又富有現(xiàn)代感。課程內(nèi)容分為民間工藝欣賞、民間繪畫(huà)和民間美術(shù)創(chuàng)新嘗試課等。通過(guò)研究教材并結(jié)合多種資料參考，我校開(kāi)發(fā)了校本教材形式多樣的民族美術(shù)內(nèi)容，除了如剪紙、蠟染扎染、繡球、銅鼓、圖騰柱、三角粽、油紙傘等常見(jiàn)的民族美術(shù)內(nèi)容，還融入多形式DIY（DIY是英文Do It Yourself的縮寫(xiě)，又譯為自己動(dòng)手制作），如儺面具結(jié)合化妝面具、民族扇面設(shè)計(jì)、花紙碟設(shè)計(jì)、DIY手繪風(fēng)箏、手繪包包、手繪T裇、手工杯墊等。美術(shù)課堂引進(jìn)民族民間藝術(shù)，為學(xué)生提供了豐富的教育資源和藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。在校本教材的研究開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新實(shí)踐中，教師可采用以下幾種教學(xué)方式進(jìn)一步探索民間美術(shù)。

一、挖掘校本教材的趣味性因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的積極性來(lái)源于興趣，有了興趣學(xué)生才會(huì)想學(xué)、主動(dòng)學(xué)知識(shí)，探索知識(shí)的無(wú)窮魅力。為此，教師如何調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，更好地幫助學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，是提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。廣西壯族自治區(qū)是一個(gè)多民族聚居的特色地區(qū)，不同地域的不同民族有著各具特色的民族服裝與民族節(jié)日，12個(gè)民族都有著屬于自己獨(dú)特絢麗的圖案、造型豐富的少數(shù)民族服飾，還有著生動(dòng)有趣的傳統(tǒng)節(jié)日，如侗族的“斗牛節(jié)”、壯族的“三月三”歌圩節(jié)、傣族的“潑水節(jié)”等，教師在教學(xué)中要充分挖掘這些有趣的民風(fēng)和民俗活動(dòng)因素，提高學(xué)生主動(dòng)探究的興趣。教師要以少數(shù)民族地區(qū)的特色形式來(lái)展開(kāi)教學(xué)，融合教材中的文字、圖片信息，讓學(xué)生借助各種材料，將生活中的所見(jiàn)所聞制作成富有民族特色的手工、繪畫(huà)作品或特色手工藝品，并張貼在教室內(nèi)。通過(guò)多形式的手工制作活動(dòng)，學(xué)生帶著強(qiáng)烈的好奇心和濃厚的學(xué)習(xí)興趣積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到“課一開(kāi)始，興趣即生”的教學(xué)目的。這樣教學(xué)，在以游戲開(kāi)展的民族節(jié)日實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，更加自覺(jué)地去認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)民族民俗文化，并對(duì)民族民間美術(shù)產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感。

二、利用美術(shù)校本教材，提高學(xué)生的審美情趣

廣西壯族自治區(qū)地域遼闊、歷史悠久，12個(gè)民族生息繁衍，由于自然環(huán)境和生產(chǎn)方式不同，民族服飾也各具特色。在校本教材的課堂教學(xué)實(shí)踐中，筆者充分利用美術(shù)校本教材創(chuàng)造教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，課堂學(xué)習(xí)主要分為四步：第一，教師讓學(xué)生挑選具有代表性的作品，讓學(xué)生自由討論，通過(guò)分析作品領(lǐng)悟其文化內(nèi)涵，活躍課堂氣氛。第二，介紹和欣賞民族美術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格作品，學(xué)生通過(guò)分析和欣賞美術(shù)作品了解某一民族的發(fā)展史，感受中華民族深厚的文化藝術(shù)底蘊(yùn)，提高學(xué)生的自豪感和自尊心。第三，學(xué)生通過(guò)分析作品小結(jié)自己的收獲，思考如何延續(xù)和推進(jìn)民族美術(shù)的傳承，產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感，對(duì)自己的民族充滿好奇心與熱愛(ài)之情。最后，學(xué)生動(dòng)手嘗試制作手工藝品，達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的目的，促進(jìn)中國(guó)民族美術(shù)的傳承。例如，筆者在校本教材中設(shè)計(jì)“民族娃娃”的相關(guān)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生用感官去感受生活，使學(xué)生產(chǎn)生好奇、求知和表現(xiàn)的欲望，打開(kāi)了創(chuàng)新思維的大門(mén)。學(xué)生們根據(jù)我國(guó)56個(gè)民族服裝服飾特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)改良制作了頗具觀賞性和藝術(shù)性的美術(shù)作品，民族娃娃做工精致，服飾具有民族特色。通過(guò)親自動(dòng)手加工制作，學(xué)生們加深了對(duì)少數(shù)民族服飾的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)地欣賞圖片，提出問(wèn)題、思考問(wèn)題，在制作服飾的過(guò)程中感受到少數(shù)民族人民對(duì)絢麗多彩生活的向往；在多種面料的使用和豐富款式的挑選中了解社會(huì)的變遷；在對(duì)古樸圖案的感知中獲得民族宗教信仰；在絢麗的裝飾中體會(huì)人們的創(chuàng)造力與自然的交織。

三、對(duì)多形式民族美術(shù)DIY的探索和嘗試

在校本教材的實(shí)踐活動(dòng)中，筆者設(shè)計(jì)了各式各樣的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生欣賞作品調(diào)動(dòng)興趣、積極主動(dòng)地參與到本地區(qū)組織的一些特色民族民俗活動(dòng)中，進(jìn)行實(shí)踐和探究。學(xué)生體驗(yàn)了民族民間特色生活，加強(qiáng)了對(duì)本地區(qū)民族文化的熱愛(ài)，掌握了民族美術(shù)的創(chuàng)作藝術(shù)。結(jié)合中小學(xué)美術(shù)校本教材的開(kāi)發(fā)和實(shí)踐，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中獲得很大的收獲，例如，以下是學(xué)校畫(huà)展上教師與學(xué)生傳承經(jīng)典創(chuàng)新實(shí)踐，創(chuàng)作豐富多彩的展品。1.手繪風(fēng)箏——箏翔藍(lán)天，放飛夢(mèng)想。一提起風(fēng)箏，不僅孩童們?nèi)杠S三丈，連大人也興致盎然。同學(xué)們?cè)贒IY風(fēng)箏圖案時(shí)充分發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)的風(fēng)箏圖案豐富多彩，形式多樣。2.手繪馬勺。木馬勺（即水瓢）藝術(shù)以其深厚的文化底蘊(yùn)、豐富的內(nèi)涵、奇特的藝術(shù)風(fēng)格深受人民的喜愛(ài)，成為藝術(shù)收藏珍品。同學(xué)們結(jié)合京劇臉譜圖案，手繪設(shè)計(jì)了精美的紙馬勺工藝品。3.特色工藝扇子DIY。歷史悠久的折扇和團(tuán)扇，不僅是夏季里送來(lái)涼爽的工具，更是歷代文人雅士們揮發(fā)才情的媒介。學(xué)生們用各種紋飾和圖案裝飾折扇和團(tuán)扇，潑墨抒懷，不僅可以一覽各種不同風(fēng)格扇子的文化魅力，還可以在生活中使用，獲得一份心靜清涼的感受。4.漂亮的掛盤(pán)、杯墊DIY。學(xué)生利用一次性紙盤(pán)子設(shè)計(jì)成美化環(huán)境的藝術(shù)掛盤(pán)、杯墊，運(yùn)用多種材料通過(guò)張貼、繪畫(huà)、泥塑等方法，靈活運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色和各種材料，設(shè)計(jì)適合民族花邊裝飾掛盤(pán)，在DIY的過(guò)程運(yùn)用明快的色彩和簡(jiǎn)練、夸張的手法設(shè)計(jì)紋樣來(lái)作裝飾。5.手繪DIY美麗的壯錦紋樣。廣西壯錦色彩濃烈，紋樣多為菱形幾何圖案，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而富于變化，具有濃艷粗獷的藝術(shù)風(fēng)格。學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)的壯錦圖案構(gòu)思寓意深遠(yuǎn)，圖案斑斕絢麗，別出心裁。6.精美的傘面DIY。油紙傘是中華民族傳統(tǒng)的日用雨傘，使用歷史已有一千多年。以手工削制的竹條做傘架，以涂刷天然防水桐油的皮棉紙做傘面。油紙傘面的設(shè)計(jì)要把所有的元素設(shè)計(jì)在一個(gè)圓形傘面中，要注意各個(gè)元素間的大小、色彩等的平衡搭配，使鮮艷的色彩對(duì)稱(chēng)、均勻地由中心向邊緣漫延，學(xué)生在創(chuàng)作中體驗(yàn)了裝飾畫(huà)的色彩美、對(duì)稱(chēng)美、均衡美。

作為廣西特色民族學(xué)校之一，我校美術(shù)教師將民族民間美術(shù)引進(jìn)學(xué)校教學(xué)課堂，深厚的民族民間美術(shù)為學(xué)生提供了豐富的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)和教育資源，使課堂形式創(chuàng)新，學(xué)生創(chuàng)新嘗試各種DIY，投入興趣高漲，課堂氣氛異常活躍。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感受到對(duì)美的創(chuàng)造，享受到創(chuàng)造美的快樂(lè)，體驗(yàn)到了追求民族美術(shù)知識(shí)的無(wú)窮樂(lè)趣，加強(qiáng)了學(xué)生熱愛(ài)以及傳承本土民族美術(shù)文化的興趣和信心。

（責(zé)編 楊 春）