淺析氣質類型與三級蛙跳成績的關系

廣州大學體育學院，廣東 廣州　510006

吳少密，李　爽，王　蕾

?

淺析氣質類型與三級蛙跳成績的關系

前言

中考體育考試是原國家教委近年來根據我國青少年體質健康下降而制定的一項作為學校體育與招生制度的重大改革措施，是進一步落實《學校體育工作條例》，同時也是促進學校體育工作發展的強大推動力[1]。

通過在廣州市第一二三中學擔任體育實習老師期間發現，活躍的學生對新動作技術的掌握較快，沉默寡言的學生相對較差一些，這種現象與心理學氣質類型上的差異較為相近，因而開展了此次針對性氣質類型與三級蛙跳技術之間是否存在相關性的探究。

麥得力為杰夫是前蘇聯的心理專家，他認為：現代教練員試圖有效的管理球隊是離不開心理調節的，但這并不意味著必需聘請心理學專家，只需要教練員能事先了解運動員的心理活動規律，加以觀察并發揮其主動性，就有望收獲令人滿意的效果[2]。

如果將這一理念引申到中考體育項目中是否也能行之有效呢？經翻閱文獻可知，諸多專家學者在學術領域的研究中，從不同方面、角度對氣質類型與專業運動員的選材以及體育項目取向上做了大量的研究，然而在針對中招體育考試項目的選擇與學生氣質類型進行分析的研究目前存在著空缺，故而開展此次調查研究，這將為學生更合理的選擇與自身相適合體育中招考試項目提供科學的參考依據，為學生選擇適合自身條件的項目提供更為合理的參考。

1研究對象與研究方法

1.1研究對象

本文以廣州市第一二三中學初三年級自選項目為三級蛙跳的學生為研究對象，初三年級有九個班，共384人，其中自選項目為三級蛙跳的學生有153人，抽取153人進行測試，按照他們所在的班級，在實習指導老師得協助下請學生填寫氣質類型設置量表。共有153人參與了調查，其中男生有107人，女生有46人。

1.2測量工具

1.2.1量表測量法

本文通過量表測量法測量廣州市第一二三中學自選項目為三級蛙跳學生每人的氣質類型，擬采用的是我國著名心理學家陳會昌教授所修訂編制的《氣質類型量表》[3]。

測量方式:按班別集中對研究對象進行現場測試，要求學生獨立完成測試量表。測量結束后即刻回收量表。

為保證測量結果的可靠性、準確性以及量表回收的有效率，在測試前對被測試學生進行端正態度的思想工作，以便整個測試流程井然有序開展實施。

一共發放測試量表153份，回收測試量表153份，回收率為100%。有效測試量表153份，有效率為100%(詳見表1)

男生被調查人數107人，女生被調查人數46人。男生有效量表為107份，女生有效量表為46份。

表1　測試量表派發與回收一覽表

1.2.2數據分析方法

本文使用Excel對已回收的有效量表進行數據的整理和數據統計，根據量表內的各項指標建立原始數據庫；測試量表統計所采用的統計主要方法為數理統計法中的相關分析。

運用IBM SPSS Statistics 19.0數據統計分析軟件對測試量表進行信度分析，測得Alpha系數為0.872，表明量表信度可靠，調查結果是可信的。

2結果與分析

2.1三級蛙跳學生氣質類型分布現狀及分析

表2　三級蛙跳學生氣質類型的分布表

在對測試量表數據進行歸納，如表2所示，作為調查對象的107名男生與46名女生中，一共出現7中氣質類型，分別為一般的膽汁質型、多血質型、黏液質型以及抑郁質型四種，和膽汁—多血混合質型，膽汁—粘液混合質型以及多血—粘液混合質型三種混合質型。

根據描述統計量表可知，其中膽汁質型的學生有5名，所占有效百分比為3.3%,；多血質型的學生有27名，所占有效百分比為17.6%；粘液質型的學生有22名，所占有效百分比為14.4%；抑郁質型的學生有3名，所占有效百分比為2.0%；膽汁—多血混合質型的學生有31名，所占有效百分比為20.3%；膽汁—粘液混合質型的學生有10名，所占有效百分比為6.5%；血多—粘液混合質型的學生55名，所占有效百分比為35.9%。其中三級蛙跳學生氣質類型中，多血—粘液混合質型、膽汁—多血混合質型以及多血質型這三種氣質類型人數是最多的，其次是粘液質型、膽汁—粘液混合質型、抑郁質型與膽汁質型這四種。

2.2學生氣質類型與三級蛙跳成績的關系分析

2.2.1學生氣質類型與三級蛙跳成績的相關分析

總結上述資料表明，學生氣質類型與三級蛙跳成績之間存在一定的聯系，為科學性的驗證表象，因此利用spss統計軟件對其進行相關分析，以判定兩者之間是否存在必然聯系。

表3　學生氣質類型與三級蛙跳蛙跳成績相關性分析

表3中我們可以看出，學生三級蛙跳得分與學生氣質類型的相關系數為0.213，顯著性水平為0.008小于0.01。所以三級蛙跳成績與學生氣質類型的相關關系為正向的且相關性很強。

進一步驗證了學生三級蛙跳成績與學生氣質類型之間是存在相關性，且為正向的顯著性相關。

2.2.2氣質與成績分布特點及分析

表4　學生氣質類型與三級蛙跳蛙跳成績的均值比較

表4所示，膽汁質學生三級蛙跳成績與得分的均值分別為6.2520±0.41051、63.60±6.877；多血質學生三級蛙跳成績與得分的均值分別為6.7333±0.65746、87.22±9.912；黏液質型學生三級蛙跳成績與得分的均值分別為6.3545±0.58450、74.68±11.051；抑郁質型學生三級蛙跳成績與得分的均值分別為5.8600±0.82146、69.67±12.858；膽汁—多血混合質型學生三級蛙跳成績與得分的均值分別為7.0832±0.51767、92.65±7.644；膽汁—粘液混合質型學生三級蛙跳成績與得分的均值分別為6.4720±0.51890、80.10±6.082；多血—粘液混合質型學生三級蛙跳成績與得分的均值分別為6.8727±0.58134、91.73±6.927。

也就是說，在調查的153名學生中，膽汁—多血混合質型學生三級蛙跳成績最好，多血—黏液質型學生三級蛙跳成績次之，多血質型學生三級蛙跳成績排第三，膽汁—粘液混合質型、粘液質型、膽汁質型與抑郁質型四種氣質類型學生排名依次遞減，由此我們可以得出，膽汁—多血混合質型、多血—粘液混合質型和多血質型學生更適合于三級蛙跳項目的選擇與練習，其余四種氣質類型學生學習掌握能力與之相比，稍微差些。

圖一　不同氣質類型學生三級蛙跳得分面積分布圖

圖一所示，不同氣質類型學生三級蛙跳成績之間存在著較大的差異，膽汁質型的學生較少，三級蛙跳得分主要集中于[52—70]分；多血質型學生人數較多，在各分數層都有，分布較為勻稱，主要是集中于[90—100]分；黏液質型的學生人數相對較少，分布較為均勻，主要是集中于[85—95]分；抑郁質型的學生人數少，三級蛙跳成績主要集中于[70—75]分；膽汁—多血混合質型學生人數較多，得分分布較為均勻，只要集中于[83—100]分；膽汁—粘液混合質型學生人數較少，得分主要集中于[81—86]分；多血—粘液混合質型學生人數最多，得分主要集中于[88—100]分。

三級蛙跳成績處于高分層的學生氣質類型主要集中在多血—粘液混合質型、膽汁—多血混合質型以及多血質型，同時這三種氣質類型的占比也是所調查的七種氣質類型中前三甲的，其次是粘液質型、膽汁—粘液混合質型、抑郁質型與膽汁質型四種。

多血—粘液混合質型的學生即擁有靈敏反應的多血質型中的優點，同時擁有粘液質型較強自制力，遇大事能沉著處理的優點能很好的彌補多血質型多變、輕浮的缺點，這也與三級蛙跳項目中要求學生擁有靈敏的反應能力以及授予新知識技能有較強的學習適應能力相適應，這也就很好的解釋了多血—粘液混合質型學生三級蛙跳成績居于首位的原因[4]。

膽汁—多血混合質型的學生即擁有精力充沛的膽汁質型中的優點，同時擁有多血質型的平易近人能較快適應外界環境的優點能使其放蕩不羈的性格特點得以收斂，這一優點使得擁有該混合氣質的學生在學習掌握新技能的時候能夠很好的掌握動作要領，其爭強好勝的性格更是不甘落于人后，因而擁有該氣質的學生能中和兩者的優缺點，在三級蛙跳成績中能取得較為優異的成績[5]。

多血質型的學生在日常的授課中表現積極活躍，反應速度有力，對于新知識技能的掌握能力較好，人際關系處理的較為融洽，對與不掌握的地方樂于向他人提問以求解決。這也很好的解釋了擁有該氣質的學生在三級蛙跳的學習中能夠取得較好的成績[6]。

粘液質型也稱安靜型，通過實習期間日常授課發現，擁有該氣質的學生對外界事物持有冷淡的態度表現為榮辱不驚，頗為執拗，在三級蛙跳項目練習中時常表現為即便是遇到瓶頸，總是會固執地通過嘗試各式方法以求突破瓶頸，這也就使得在不占優勢的氣質類型中能在三級蛙跳項目中能取得頗為理想的成績[7]。

膽汁—粘液混合質型的學生擁有膽汁質型富有朝氣且精力充沛，同時也存在暴躁任性、易沖動易于感情用事的缺點，在日常的授課過程中時常表現較為極端，時而多動傲慢時而安靜呆板，在三級蛙跳的練習過程中個人情緒的波動較大，不利于三級蛙跳項目的學習，因而在此次調查中擁有該氣質類型的學生三級蛙跳成績排名第五。

抑郁質型俗稱弱型，游泳該氣質類型的學生時常表現為羞澀，孤僻，上課期間注意力易于分散，且不善于溝通，對于新技能的學習表現的頗為遲鈍，遇到不明白的問題也羞于向他人提問，因此在三級蛙跳項目的教學過程中，該氣質類型的學生的學習掌握能力較差[8]。

膽汁質型的學生在此次調查的153名學生中三級蛙跳成績靠后，擁有該氣質類型的學生好勝且放蕩不羈，在技能的學習期間時常表現地較為精力充沛，傲慢、易于暴躁，該氣質類型的特質表現明顯，不利于其進行三級蛙跳項目的練習。

3結論與建議

3.1結論

1．通過對廣州市第一二三中學三級蛙跳學生氣質類型的調查結果顯示，所被抽取的153名學生共出現了七種氣質類型，多血—粘液混合質型、膽汁—多血混合質型以及多血質型學生的三級蛙跳成績處于高分層，同時占比也是所調查的七種氣質類型中前三甲的，其次是粘液質型、膽汁—粘液混合質型、抑郁質型與膽汁質型這四種。

2．通過對收集整理后的數據進行相關分析可知，學生三級蛙跳成績與氣質類型之間存在正向的顯著性相關。

3．不同的氣質類型都有其各自的優缺點，無優劣之分，膽汁—多血混合質型、多血—粘液混合質型和多血質型學生更適合于三級蛙跳項目的選擇與練習，其余四種氣質類型學生學習掌握能力與之相比，稍微差些。

3.2建議

1．體育教師在進行三級蛙跳教學前可以大體上了解學生的氣質類型，盡可能的針對不同氣質類型的學生采用不同的教學方法。如布置不同的練習量、采用不同的語氣口吻等。

2．體育教師在進行日常的三級蛙跳成績測試的過程中可以采用多樣化的評價方法。建立屬于不同氣質特點學生的考核模式，不單單要用縱向的評價方法，還可以采用橫向的評價方法，多采用鼓勵性的教學方法。

3．盡可能的推薦符合該項目特點的氣質類型的學生參與該項運動項目，進一步降低的“抵觸”心理，以便讓學生在相應的中考自選項目中發揮自身的長處，取得較好的成績，以總體上提高廣州市中考體育成績。

參考文獻：

[1]曹彧 ,李雪穎 .政協委員紛紛嘆息 :孩子 ,我們為你擔憂[N].中國 體 育 報,2012-03-13.

[2]騰清，姚峰.體操運動員的氣質特征與選材研究[J]. 中國體育科技, 1998,(5). 50-51.

[3]凡禹.北大清華學得到叢書個性塑造與心智修煉[M].北京：北京工業大學出版社，2002.10，124-129.

[4]段小洪,方芳,曾樂. 不同性別、氣質類型大學生公體課項目選擇分析[J].科技教育, 2012,(7).33.

[5]吳家舵.我國優秀青少年羽毛球運動員心理特征與運動成績的相關研究[J].上海體育學院學報,2001，(4).58-61.

[6]饒平,聶集體.淺析氣質類型與籃球運動員的選材、戰術位置及技術特長的關系[J].北京體育大學學報，2001，12(1).45-46.

[7]曹彧 ,李雪穎 .政協委員紛紛嘆息 :孩子 ,我們為你擔憂 [N].中國體育報,2012-03-13,(001).

[8]凡禹.北大清華學得到叢書個性塑造與心智修煉[M].北京：北京工業大學出版社，2002:124-129.

Relationship between Temperament Type and Shuffled Frog Leaping

廣州大學體育學院，廣東 廣州510006

吳少密，李爽，王蕾

Wu shaomi, Li Shuang, Wang Lei

摘要：本文以廣州市第一二三中學部分初三年級自選項目為三級蛙跳的學生為研究對象，采用文獻資料法、量表測量法等方法探究氣質類型與三級蛙跳成績之間的關系，以結合學生的自身特點，力求為參加體育中考的學生提供科學的心理訓練提供較為科學的依據，以進一步細化教學計劃。通過對資料的收集整理分析發現，多血—粘液質混合型、膽汁—多血混合質型與多血質型學生掌握三級蛙跳技術能力最強，膽汁—粘液混合質型、膽汁質型、黏液質型與抑郁質型的掌握能力次之，排名依次遞減。

關鍵詞：氣質類型；三級蛙跳；成績；關系；中學生

Abstract:This paper takes some students who choose the selective course of shuffled frog leaping of junior three grade in NO. 1, 2, 3 Middle School of Guangzhou as its research object to explore the relationship between temperament type and shuffled frog leaping results with methods of literature and scale measurement and by combining the characteristics of students. The paper aims to provide scientific basis for psychological training for students taking part in senior high school entrance sports exam and further arrange teaching plans. Collection, sorting-out and analysis of literature show that students of sanguine and phlegmatic temperament, choleric and sanguine temperament, and sanguine temperament are most competent to master leapfrogging skill, and students of choleric and phlegmatic temperament, choleric temperament, phlegmatic and melancholic temperament take second place; the ranking is gradually decreased.

Key words:temperament style; result of shuffled frog leaping; relationship; middle school student

doi:10.3969/ j.issn.1005-0256.2016.04.032

中圖分類號：G807

文獻標識碼：A

文章編號：1005-0256(2016)04-0073-3

作者簡介：第一吳少密(1992-)，女，廣東湛江人，在讀碩士研究生，研究方向：體育教學。

School of Physical Education and Sports Science, Guangzhou University, Guangzhou 510006, Guangdong, China.