淺析現(xiàn)階段珠三角需要的中小學(xué)體育教師

1. 珠海市第十一中學(xué)，廣東 珠海　519020

吳沈?qū)?，黃浩耿2，楊　管2

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淺析現(xiàn)階段珠三角需要的中小學(xué)體育教師

學(xué)校體育教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的重要組成部分，并以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生健康水平為重要目標(biāo)，為全面提高整個(gè)國(guó)民身體素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。從而要求學(xué)校體育教學(xué)必須要規(guī)范每節(jié)體育課，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)[1]。學(xué)校體育工作有著幫助學(xué)生養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣、探索體育知識(shí)、發(fā)展運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)，讓素質(zhì)教育在學(xué)校教育中真正得到落實(shí)的作用與責(zé)任。每個(gè)地區(qū)存在著地方文化差異、文化體育特色，其廣東省在《廣東省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》指出：珠三角發(fā)達(dá)地區(qū)市域、其他地區(qū)縣域初步實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，發(fā)達(dá)地區(qū)率先基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。學(xué)校體育教學(xué)要增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)促進(jìn)學(xué)生身體健康和意志堅(jiān)強(qiáng)[2-3]。加以珠三角地區(qū)是我國(guó)改革開放的先行地區(qū)乃是中國(guó)重要的經(jīng)濟(jì)中心區(qū)域，經(jīng)濟(jì)實(shí)力、文化底蘊(yùn)雄厚及其重視中小學(xué)的文化素質(zhì)教育。在新時(shí)期社會(huì)、政府、學(xué)生對(duì)中小學(xué)工作、對(duì)珠三角體育教師提出更高的要求、更加嚴(yán)格地考驗(yàn)和賦予新的使命。

1研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

華南師范大學(xué)、深圳大學(xué)、廣州體育學(xué)院2014年參加實(shí)習(xí)單位進(jìn)行分層抽樣得到體育教師128名(碩士學(xué)歷19人，本科學(xué)歷98人，大專學(xué)歷11人。其中高級(jí)教師13名，一級(jí)教師84名，二級(jí)教師31人)、中小學(xué)在校男女生共256名、師范體育實(shí)習(xí)生男女共128名。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

通過中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方論文資料庫(kù)等論文期刊網(wǎng)查閱有關(guān)學(xué)校體育教學(xué)、中小學(xué)體育教師素質(zhì)等有關(guān)文獻(xiàn)48篇及《學(xué)校體育教程》等3本教科書。并對(duì)文獻(xiàn)所述觀點(diǎn)進(jìn)行綜述為本文的研究提供一定的理論依據(jù)。

1.2.2結(jié)構(gòu)式訪談

本論文對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行面訪或電話結(jié)構(gòu)式訪談，其中高中、初中、小學(xué)各25、20、19所。對(duì)每所中小學(xué)的2名資深教師、2名實(shí)習(xí)生以及4名在校學(xué)生進(jìn)行深度訪談，以獲得相關(guān)研究信息。

1.2.3實(shí)地觀察法

對(duì)所收集資料進(jìn)行思維整理、加以歸納從中概括出理性認(rèn)識(shí)。

1.2.4邏輯分析

對(duì)訪談結(jié)果進(jìn)行邏輯分析、總結(jié)。

2研究結(jié)果與分析

2.1中小學(xué)學(xué)校體育及體育教師能力的現(xiàn)狀

學(xué)校體育是以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、傳遞體育文化為目的的教育過程，它是有目的、有計(jì)劃、有組織的體育教育活動(dòng)[1]。體育課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，體育與健康課程是中小學(xué)的必修課，是以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要內(nèi)容。以增進(jìn)學(xué)生健康、培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和能力為主要目標(biāo)課程[4]。學(xué)校體育改革從注重學(xué)生外在的運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)向內(nèi)在的知識(shí)、態(tài)度、習(xí)慣及其自我發(fā)展健康的能力方向轉(zhuǎn)化，向注重學(xué)生能夠運(yùn)用知識(shí)技能發(fā)展健康能力的轉(zhuǎn)化。讓學(xué)生在課內(nèi)外活動(dòng)中不僅喜歡運(yùn)動(dòng)、學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)，而且還可以在運(yùn)動(dòng)中發(fā)展身心、促進(jìn)健康。隨著發(fā)展與改革學(xué)校體育出現(xiàn)了一系列問題：部分學(xué)校重視體育發(fā)展不夠、學(xué)生參與體育活動(dòng)積極性不高、場(chǎng)地器材的限制、以及體育教育業(yè)務(wù)能力不足等問題[5]。

為了更好的適應(yīng)新課標(biāo)中小學(xué)體育硬件(運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、體育館、實(shí)驗(yàn)樓等)得到明顯改善，體育教師學(xué)歷軟實(shí)力也再不斷提升。近幾年來，青年教師逐年增加，但思想教育、業(yè)務(wù)培訓(xùn)缺乏強(qiáng)度和力度，教師的思想道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)還不能達(dá)到相應(yīng)的水平。一些青年體育教師受拜金主義的影響，缺乏敬業(yè)奉獻(xiàn)精神在社會(huì)上從事第二職業(yè)，對(duì)待學(xué)校的工作往往是課時(shí)無保證，課程無進(jìn)度，教學(xué)無計(jì)劃，體育課處于一種“放羊”式的狀態(tài)[6]。在此前景下，社會(huì)、中小學(xué)學(xué)校對(duì)體育教師教學(xué)能力和專業(yè)化將面臨著更加嚴(yán)格的考驗(yàn)。

2.2文獻(xiàn)綜述的中小學(xué)體育教師需要哪些素質(zhì)

季瀏在《論體育的地方課程和校本課程的開發(fā)》中指出根據(jù)新課標(biāo)競(jìng)賽各地區(qū)應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)卣n程資源、學(xué)校和學(xué)生的特點(diǎn)，制定符合本校的實(shí)際體育教學(xué)計(jì)劃組織實(shí)施。不同地區(qū)的體育文化具有明顯的地域特征[7]。黃麗娟在《廣州市中學(xué)優(yōu)秀體育教師素質(zhì)特征及培養(yǎng)研究中》提出優(yōu)秀教師必須具備有思想品德素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)、能力素質(zhì)和身體素質(zhì)這四個(gè)方面。認(rèn)為體育教育是“貫徹素質(zhì)教育的主渠道和突破口”對(duì)全民族素質(zhì)的提高起著重要的作用[8]。

盧三妹、朱石燕在體育教師勝任力的研究中，指出體育教師勝任特征主要表現(xiàn)在關(guān)愛與溝通、專業(yè)素質(zhì)、個(gè)人特質(zhì)、專業(yè)提升、職業(yè)偏好這五大項(xiàng)中[9]。

教師作為學(xué)校教育的主導(dǎo)力量，是學(xué)生成長(zhǎng)、提高文化知識(shí)素養(yǎng)和技能的導(dǎo)師，是人類文明傳承的重要組成部分。體育教師的教育、訓(xùn)練及其能力素質(zhì)都是保證教育成功的重要因素。在前者的研究中指出體育教師勝任的基本特征和要求，筆者認(rèn)為，教師的教育教學(xué)能力在不斷的細(xì)化且呈不同地區(qū)對(duì)教師教學(xué)能力的著重點(diǎn)不一樣，其中與當(dāng)?shù)厝宋奈幕腕w育文化氛圍的差異有關(guān)

現(xiàn)對(duì)3所高等師范體育院校實(shí)習(xí)單位進(jìn)行地區(qū)分層抽樣得出表1分布表。并對(duì)相應(yīng)中小學(xué)體育教師隊(duì)伍、學(xué)生、實(shí)習(xí)生進(jìn)行半結(jié)構(gòu)式訪談，對(duì)訪談結(jié)果進(jìn)行總結(jié)、分析得出表2

表1　實(shí)習(xí)學(xué)校抽樣地區(qū)分布表

2.3珠三角地區(qū)需要的體育教師

2.3.1高尚的思想品德和教育理念

學(xué)生良好的道德修養(yǎng)和正確的人生觀、世界觀主要來自于社會(huì)、學(xué)校、家庭的正確引導(dǎo)。體育教師是學(xué)校教育的主要實(shí)施者之一，其體育教師的思想品德直接或間接的影響學(xué)生道德修養(yǎng)等方面塑造[10]。

表2不同人群訪談對(duì)中小學(xué)體育教師要求邏輯整理匯總表

而作為一名體育教師的高尚思想品德主要體現(xiàn)在做一名教師的責(zé)任心和態(tài)度，好的課堂教學(xué)必須立足于好的職業(yè)態(tài)度，有責(zé)任心、好的態(tài)度才能課前做好成分的準(zhǔn)備、課后的及時(shí)總結(jié)彌補(bǔ)不足。應(yīng)具備敬業(yè)、樂業(yè)、精于體育教學(xué)和勤于育人言傳身教的較高師德修養(yǎng)，有對(duì)教育事業(yè)的深切熱愛、執(zhí)著追求和奉獻(xiàn)精神才能更加的勝任體育教師這份職業(yè)。

先進(jìn)的教育理念則必須要求教師不斷地學(xué)習(xí)，提高自身政治、道德修養(yǎng)，深刻領(lǐng)悟國(guó)家的教育方針政策。努力鉆研業(yè)務(wù)、勤奮刻苦好學(xué)，包括工作上的積極、課堂上的認(rèn)真、對(duì)訓(xùn)練的負(fù)責(zé)、敢于承擔(dān)訓(xùn)練任務(wù)以及對(duì)新知識(shí)、新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，例如論文、微課等新內(nèi)容鉆研。從重灌輸、重傳授向重啟發(fā)、自學(xué)發(fā)展，轉(zhuǎn)變成授之以漁。面向全體學(xué)生、打好全面基礎(chǔ)，發(fā)展體育能力促進(jìn)健康成長(zhǎng)。

2.3.2正確的學(xué)生觀

體育是素質(zhì)教育的重要組成部分，體育教師在貫徹落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和完善學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生的心理健康，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，把德智體美結(jié)合起來起到至關(guān)重要的作用。在調(diào)查小學(xué)生認(rèn)為喜歡“動(dòng)作語(yǔ)言”不喜歡老師過多的啰嗦，在教學(xué)中適當(dāng)增加趣味性強(qiáng)的身體鍛煉和游戲，滿足小學(xué)生的好奇心和參加興趣。中學(xué)生則表示有良好的情感體驗(yàn)是在有“花樣熱身”、喜愛的球類運(yùn)動(dòng)中能獲得運(yùn)動(dòng)快感以及技術(shù)上的提高、同學(xué)們的互助、獲得勝利和對(duì)體育知識(shí)的了解；所以在教學(xué)中做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)，滿足每位學(xué)生的需要，為學(xué)生提供參與體育教學(xué)并獲得成功的機(jī)會(huì)。

中小學(xué)體育教師各自認(rèn)為：小學(xué)則以?shī)蕵沸浴踩缘捏w育游戲?yàn)橹鳎ぐl(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)習(xí)活動(dòng)高度集中于教學(xué)目標(biāo)。并確保學(xué)生在教學(xué)過程中平等地、較好地獲得良好的心理體驗(yàn)、潛移默化中塑造學(xué)生的人格。中學(xué)要以技術(shù)技能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)使學(xué)生過程中體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的興趣，尊重并根據(jù)學(xué)生的不同運(yùn)動(dòng)能力、愛好引導(dǎo)他們選擇一兩種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力并培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)愛好。把教學(xué)工作視為促進(jìn)自身和學(xué)生共同發(fā)展的有益活動(dòng)，才會(huì)努力并愉快地工作。“與學(xué)生共同進(jìn)步成長(zhǎng)打成一片”是體育教師對(duì)自身職業(yè)的正確價(jià)值取向和讓學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的重要意義。

2.3.3寬厚的理論基礎(chǔ)與廣博知識(shí)

訪談及問卷調(diào)查中近80%的體育教師指出在教學(xué)過程中除有一定的教學(xué)訓(xùn)練能力和組織能力外，體育教師的專業(yè)理論知識(shí)也是影響培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)、技術(shù)的質(zhì)量的重要因素之一。資深的體育教師認(rèn)為好的一節(jié)體育課必須要求體育教師有豐厚的教學(xué)底蘊(yùn)、正確的教學(xué)理念和合理的授課藝術(shù)才能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷的進(jìn)步以及對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣。作為一名教師首先要豐富自己的學(xué)識(shí)，這學(xué)識(shí)不但只是局限于本專業(yè)，而更應(yīng)該掌握其他學(xué)科的基本知識(shí)，做到深度廣度協(xié)調(diào)發(fā)展。理論結(jié)合實(shí)踐，才能化高深為通俗、化抽象為形象。

2.3.3.1深廣度理論知識(shí)

深度指的是對(duì)本專業(yè)知識(shí)應(yīng)當(dāng)精確掌握，深刻理解牢固的體育專業(yè)知識(shí)，包括學(xué)校體育學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、解剖學(xué)、國(guó)內(nèi)外體育賽事、體育明星等。在調(diào)查中中小學(xué)學(xué)生也普遍表示體育教師要有廣泛的知識(shí)面，幽默的講解國(guó)內(nèi)外一些賽事和體育明星。而廣度則排除本專業(yè)知識(shí)外還需要了解一定的其他人文、社會(huì)知識(shí)以滿足學(xué)生多方面的需求。

2.3.3.2教育學(xué)與心理學(xué)知識(shí)

筆者在訪問調(diào)查中近90%的初中、小學(xué)教師提到除此理論文化知識(shí)外，還需了解并掌握教育學(xué)、心理學(xué)的基本知識(shí)，在體育教育中它能使教師掌握教育規(guī)律了解學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，如小學(xué)生的好動(dòng)、好奇、精力充沛、情緒化等，中學(xué)生的自我意識(shí)高漲、反抗心理、個(gè)別叛逆、學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)、明星崇拜等。而小學(xué)高年級(jí)和初中學(xué)生處于情感轉(zhuǎn)換與了解階段，他們?cè)谠L談中個(gè)別認(rèn)為體育老師過多的安排一些男女生混編的游戲時(shí)他們其實(shí)并不是很樂意參加。所以在掌握教育學(xué)心理學(xué)的基礎(chǔ)上要了解學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)只有這樣才能更好的向?qū)W生傳授知識(shí)、技能讓其掌握運(yùn)動(dòng)的方法，養(yǎng)成喜歡體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。

2.3.4全面的專業(yè)教學(xué)組織能力

2.3.4.1體育技術(shù)教學(xué)與組織能力

中小學(xué)的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生不同程度掌握相應(yīng)的體育技能、技術(shù)動(dòng)作。傳授、引導(dǎo)學(xué)生如何掌握技術(shù)動(dòng)作是體育教學(xué)的中心任務(wù)。體育教師應(yīng)具備相當(dāng)高的體育技術(shù)教學(xué)能力，該能力是體育教師的核心專業(yè)能力，是體育教師特有的專業(yè)能力，也是體育教師必須具備的專業(yè)能力[11]。良好的組織能力、協(xié)調(diào)開展豐富多彩的文體活動(dòng)和教學(xué)訓(xùn)練能力能夠增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)中的興趣，養(yǎng)成喜歡體育鍛煉的良好習(xí)慣。

其中在職體育教師反映較多的是認(rèn)為珠三角體育教師必須具備合以下幾個(gè)方面。認(rèn)為體育教師首先必須掌握一定的體育科學(xué)理論，明確教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容。才能夠選擇合適的教學(xué)方法策略和手段，使教學(xué)方法手段多樣化，如語(yǔ)言傳遞信息為主的體育教學(xué)方法(講解、討論方等)；以直接感知為主的體育教學(xué)方法(示范、演示法、保護(hù)與幫助等)；以身體練習(xí)為主的教學(xué)方法(分解、完整、循環(huán)、重復(fù))；以及以比賽為主、探索性活動(dòng)為主等教學(xué)方法和手段。在課堂上體育教學(xué)實(shí)施技能要能夠做到標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作示范和講解，并鼓勵(lì)和支持學(xué)生間合作及相互學(xué)習(xí)能力，提倡從傳統(tǒng)的以體育知識(shí)技術(shù)灌輸傳授為中心，轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉、發(fā)展獨(dú)立思考能力的體育教育。

在訪談高級(jí)教師的時(shí)候他們特別強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中能夠較好的使用口令與隊(duì)伍調(diào)動(dòng)、協(xié)調(diào)好學(xué)校場(chǎng)地、器材以及合理利用、提高學(xué)生練習(xí)密度，能夠處理在課堂上學(xué)生意外受傷或打架等突發(fā)事件和了解一些運(yùn)動(dòng)損傷的基本知識(shí)特別重要。在課后能夠指導(dǎo)課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，做到對(duì)體育特長(zhǎng)生的選材、培養(yǎng)、競(jìng)賽。與同事共同承擔(dān)學(xué)生課外體育活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)比賽的編排組織、裁判工作；如：籃球賽、校運(yùn)會(huì)、訓(xùn)練代表隊(duì)、組織設(shè)計(jì)大課間等。在課內(nèi)外能夠基本掌握現(xiàn)代教學(xué)能力，如多媒體、計(jì)算機(jī)等。

2.3.4.2良好的身體素質(zhì)和技能示范能力

在職的體育教師都認(rèn)為有良好的身體條件是從事體育教育工作的基礎(chǔ)，是體育教師素質(zhì)的重要組成要素，體育教師只有堅(jiān)持體育鍛煉，保持和發(fā)展身體機(jī)能，拓展運(yùn)動(dòng)機(jī)能，擁有健美的形態(tài)和健康的身體。在課堂中才能把教師應(yīng)有的精神飽滿、精力充沛更好的進(jìn)行到教學(xué)工作中去。并以良好的心態(tài)對(duì)待工作和學(xué)生。所以只有具備著健壯的身體和充沛才能把理論與實(shí)踐更好的運(yùn)用到課堂中去。

體育教學(xué)不同于其他文化科目的教學(xué)過程，在體育課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)是既要掌握一定體育基本理論又要學(xué)會(huì)技術(shù)動(dòng)作、掌握技能。中學(xué)學(xué)生認(rèn)為體育教師必須具備著較好的技術(shù)示范。正確、優(yōu)美的示范動(dòng)作才可以較好的吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到教學(xué)傳授、引導(dǎo)目的。這一點(diǎn)正式在職體育教師提到也認(rèn)為較為重要的一點(diǎn)，認(rèn)為具備較好的體質(zhì)和較強(qiáng)的示范能力是作為一名體育教師的基礎(chǔ)。在深圳、珠海實(shí)地觀察中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)實(shí)習(xí)生教學(xué)課堂中如果能夠很好的做動(dòng)作示范時(shí)(如背越式跳高)課堂學(xué)生反映激烈，模仿探索學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚。

2.3.4.3良好的語(yǔ)言表達(dá)能力及文字寫作能力

體育教師是體育文化知識(shí)的傳授者、倡導(dǎo)者，是學(xué)生養(yǎng)成體育思想的啟蒙者；而語(yǔ)言正是體育教師傳授信息的重要媒體之一，體育教師的表達(dá)能力是教師傳遞解惑授業(yè)的關(guān)鍵。精簡(jiǎn)、形象、準(zhǔn)確地講解技術(shù)動(dòng)作和戰(zhàn)術(shù)要領(lǐng)是體育學(xué)科的特點(diǎn)，只有突出重難點(diǎn)，化難為易，形象表達(dá)才能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)技戰(zhàn)術(shù)有啟發(fā)作用。良好的語(yǔ)言表達(dá)能力加以正確的動(dòng)作示范才能讓學(xué)生更好的掌握技術(shù)動(dòng)作，而語(yǔ)言藝術(shù)性則表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的批評(píng)、改正、鼓勵(lì)、指導(dǎo)各層面。因此掌握體育教學(xué)的語(yǔ)言形象、技巧和藝術(shù)，是體育教師綜合教學(xué)能力的重要組成部分。

文字能力則主要體現(xiàn)在教案設(shè)計(jì)編寫、學(xué)期學(xué)年訓(xùn)練方案的制定、對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)及對(duì)科研論文與成果報(bào)告的撰寫。文字功底能力較高者，才能較好的對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行文字留底總結(jié)。從而才能確保以后學(xué)習(xí)工作得以更好的進(jìn)步和運(yùn)轉(zhuǎn)。

2.3.4.4績(jī)效評(píng)價(jià)能力

評(píng)價(jià)體系包括評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的能力、對(duì)教師自身教學(xué)反思能力的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)技能能力主要表現(xiàn)在評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果、評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和反應(yīng)以及提供學(xué)生自我評(píng)估的機(jī)會(huì)。教學(xué)反思能力主要針對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與同事進(jìn)行交流、評(píng)價(jià)自我教學(xué)績(jī)效、教學(xué)材料、評(píng)價(jià)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)活動(dòng)等。只有不斷的進(jìn)行合理的對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和自我反思評(píng)價(jià)才能更好的為學(xué)生提供學(xué)生真正需要的創(chuàng)造性、發(fā)展性的學(xué)習(xí)條件，使學(xué)生更好的發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)精神和掌握技能，從而較好的形成終身體育思想觀念。

2.3.5具備科研精神和能力

本次訪談中有67%的體育教師認(rèn)為作為一名實(shí)踐體育教師要有體育科研的精神和能力，這類體育教師多數(shù)處于一級(jí)教師和高級(jí)教師這兩個(gè)稱職中，以工作10年-18年的體育教師為主。他們認(rèn)為體育教師都應(yīng)樹立體育科研意識(shí)，積極參與體育科研活動(dòng)，要不斷培養(yǎng)和提高自身的體育科研能力。認(rèn)為中小學(xué)體育教師的體育科研主要體現(xiàn)在對(duì)教學(xué)過程中出現(xiàn)的實(shí)踐問題和教學(xué)方法進(jìn)行分析研究，不能認(rèn)為體育科研就是純理論的研究，中小學(xué)體育教師的科研精神和能力主要是指他們?cè)诮虒W(xué)過程善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力、總結(jié)工作的創(chuàng)新能力、實(shí)踐的動(dòng)手能力、組織能力等。這些能力只有在個(gè)人有意識(shí)地不斷學(xué)習(xí)中培養(yǎng)；在工作實(shí)踐中總結(jié)和親自動(dòng)手中鍛煉；在體育科組的互助中不斷提高。高級(jí)體育教師提到新任職的體育教師他們?cè)谌粘９ぷ鹘虒W(xué)中主要注重的是體育教學(xué)能力和體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是他們的體育科研精神缺乏，理論素養(yǎng)得不到更好的發(fā)揮，認(rèn)為體育科研似乎覺得缺乏必要的底氣和條件，所以，新教師中的多數(shù)人對(duì)體育科研不感興趣，由此導(dǎo)致他們的體育科研意識(shí)較差。不過也有一些體育教師表示新的體育教師的確要以體育教學(xué)能力和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，但不能沒有科研的精神和意識(shí)。

4建議

師范生在校學(xué)習(xí)期間要及早樹立職業(yè)理念做好職業(yè)規(guī)劃，在加強(qiáng)個(gè)人專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高的同時(shí)，要改變以往“唯競(jìng)技輕教學(xué)”的思想。有機(jī)會(huì)要都參加教育實(shí)踐活動(dòng)如專業(yè)兼職、教學(xué)觀摩活動(dòng)、教學(xué)技能比賽等等。學(xué)習(xí)本專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)其他學(xué)科科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，使自己閱讀量知識(shí)面達(dá)到一定的深度和廣度。包括政治、外語(yǔ)、人文與社會(huì)學(xué)、教育心理學(xué)等，并主動(dòng)接觸了解科研方法的原理與技巧。

新教師要及早做好教師個(gè)人價(jià)值追求和職業(yè)規(guī)劃，在保持技術(shù)技能、積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)要積極思考，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題并敢于糾正，體驗(yàn)了解校園所處地區(qū)的文化及早融入地區(qū)的文化氛圍，才能更好的做到因材施教、因地區(qū)施教，教出地方、學(xué)校特色。并在實(shí)踐中積累發(fā)現(xiàn)科研的重要性并賦予行動(dòng)。

5小結(jié)

新時(shí)代體育教學(xué)，對(duì)體育教師提出了更高的要求。不單只是有健壯的體格、嫻熟的運(yùn)動(dòng)技能、良好的組織能力，還需從體育教學(xué)方法、體育文化知識(shí)、教育學(xué)心理學(xué)角度出發(fā)傳授和引導(dǎo)學(xué)習(xí)參與體育鍛煉中去。在崗位上要做到盡心盡力，團(tuán)結(jié)互助、富有愛心、思想端正。對(duì)工作上的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)要及時(shí)總結(jié)和查缺補(bǔ)漏，敢于正視自身存在的不足，不斷的自我學(xué)習(xí)進(jìn)修，以及需要體育教師勤于學(xué)習(xí)、善于動(dòng)腦，還要善于與其他學(xué)科進(jìn)行整合。才能符合新時(shí)代素質(zhì)教育的基本要求，才不會(huì)被時(shí)代所拋棄。

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A Brief Analysis on P.E. Teachers Needed in Middle and Primary Schools in Pearl River Delta

1. 珠海市第十一中學(xué)，廣東 珠海519020

吳沈?qū)?，黃浩耿2，楊管2

Wu Shenning1, Huang Haogeng2, Yang Guan2

摘要：探索珠三角需要的體育教師，運(yùn)用文獻(xiàn)綜述、實(shí)地觀察、結(jié)構(gòu)式訪談、邏輯分析等研究方法。以2014年華南師范大學(xué)、深圳大學(xué)、廣州體育學(xué)院實(shí)習(xí)生在珠三角實(shí)習(xí)為契機(jī)，對(duì)部分實(shí)習(xí)學(xué)校的權(quán)威教師、實(shí)習(xí)生以及學(xué)生進(jìn)行結(jié)構(gòu)式訪談。得出結(jié)論：在珠三角地區(qū)需要的體育教師必須從良好的思想修養(yǎng)和教育理念、正確的學(xué)生觀、寬厚的理論基本與廣博知識(shí)、全面的專業(yè)教學(xué)組織能力、具備科研精神和能力等五個(gè)維度進(jìn)行著手提高。為在校師范生轉(zhuǎn)換成新教師提供理論參考，對(duì)新教師隊(duì)伍盡快樹立職業(yè)規(guī)劃及目標(biāo)有重要的意義。

關(guān)鍵詞：體育教師；教學(xué)；學(xué)生；珠三角

Abstract:The paper explores the P.E. teachers that Pearl River Delta needs with methods of literature, field-survey, structured interview and logical analysis. Taking the opportunity of practice of students from South China Normal University, Shenzhen University and Guangzhou Sport University at Pearl River Delta in 2014, the paper conducted structured interviews with some of the school teachers and students. It is concluded that P.E teachers needed in Pearl River Delta must be improved from the 5 dimensions of good ideological cultivation and education ideas, correct view on students, solid theoretical foundation and broad knowledge, comprehensive professional teaching and organization ability, scientific spirit and ability. The paper provides theoretical reference for students in normal universities to transform into new teachers and has significance in helping new teachers set up career planning and target as soon as possible.

Key words:P.E. teachers; teaching; students; Pearl River Delta

doi:10.3969/ j.issn.1005-0256.2016.04.026

中圖分類號(hào)：G807

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-0256(2016)04-0056-4

作者簡(jiǎn)介：第一吳沈?qū)?1991-)，男，廣東中山人，中教二級(jí)，研究方向：學(xué)校體育學(xué)。 第二黃浩耿(1990—)，男，廣東揭陽(yáng)人，在讀碩士研究生，研究方向：學(xué)校教學(xué)與理論。

Zhuhai No.11 Middle School, Zhuhai 519020, Guangdong, China.

2.華南師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院，廣東 廣州510006