如何解決初中音樂課堂教學(xué)的“難”

林韶華

【摘 要】作為一名一線的初中音樂教師，你是否在教學(xué)中感到快樂？感到輕松了呢？我想更多的音樂老師常常會(huì)因音樂課上學(xué)生不配合教學(xué)，紀(jì)律松散，對(duì)音樂的不屑而傷腦筋，那么，如何讓我們的音樂課改變這種情況，使學(xué)生真正興趣并且和老師一起動(dòng)起來，這個(gè)問題常讓我深思。初中音樂教學(xué)的“難”也是值得我們重視的。

【關(guān)鍵詞】初中；音樂課堂；策略

一、我們的音樂教學(xué)為何“難”開展

讓我們的音樂教學(xué)難開展的其中一個(gè)原因就是青少年的心里特征。初中，是學(xué)生的少年時(shí)代，這個(gè)時(shí)期的少年“一半是兒童，一半是少年”幼稚與成熟并存，是一個(gè)生理與心理發(fā)展迅速時(shí)期，令人煩惱又充滿希望，一些學(xué)生情緒不穩(wěn)定，具有叛逆性和閉鎖性。他們開始非常關(guān)注自己的一舉一動(dòng)將會(huì)產(chǎn)生什么后果，別人如何看待、評(píng)價(jià)自己。因而會(huì)有“自保”的態(tài)度，不愿當(dāng)眾表現(xiàn)自己，顯出一定的“閉鎖性”，這些生理和心理發(fā)展快的學(xué)生就沒有了兒童那種幼稚天真活潑的性格了，他們對(duì)音樂課中的表演這個(gè)環(huán)節(jié)已經(jīng)沒有興趣，認(rèn)為那很丟臉，在音樂課中也不愿唱歌，不愿舉手發(fā)言，擔(dān)心自己如果回答錯(cuò)了或唱不好，同學(xué)會(huì)笑話自己，有損自己的“形象”。如果不正確對(duì)待，這種心理會(huì)導(dǎo)致他們更加封閉自己。中學(xué)生一般對(duì)“面子”的問題都看的很重，稍有不慎就會(huì)傷及他們的自尊心，這時(shí)很可能出現(xiàn)反抗心理，也稱“逆反心理”，他們覺得你讓他表演就表演很幼稚很丟臉，有了這種心理現(xiàn)象的學(xué)生往往會(huì)與你背道而馳，而且會(huì)一個(gè)影響一個(gè)，從而影響教學(xué)的正常開展，老師不改變對(duì)他們的要求只會(huì)造成師生間的不愉快，因此，我們老師要尊重學(xué)生，理解他們這個(gè)時(shí)期的心理特征，改變教學(xué)方法：

二、了解當(dāng)前初中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的需求

目前初級(jí)中學(xué)使用的是經(jīng)全國中小學(xué)教材審定委員會(huì)2001年實(shí)審?fù)ㄟ^的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，至今內(nèi)容都沒有更新和增加，在內(nèi)容上已經(jīng)不能適應(yīng)新世紀(jì)初中學(xué)生音樂的需求，時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，音樂也在發(fā)展，多年的素質(zhì)教育已經(jīng)讓我們的很多學(xué)生有了一定的音樂能力和基礎(chǔ)，沒有學(xué)習(xí)音樂的孩子他們也可通過電腦，電視，市場(chǎng)上找到他們喜歡的音樂，有了他們這個(gè)年齡喜歡的音樂類型，所以，初中音樂教科書的音樂教學(xué)內(nèi)容必須緊跟時(shí)代的步伐加以更新。歌曲教學(xué)的內(nèi)容的更新要體現(xiàn)以學(xué)生為本的新型教育觀念，遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律與身心發(fā)展。在保留音樂教材中傳統(tǒng)經(jīng)典歌曲的同時(shí)，每單元要增加選學(xué)歌曲的數(shù)量，并要有完整的曲譜。留給學(xué)生選擇的空間，唱他們想唱的歌，提高學(xué)生的歌唱熱情，音樂課才會(huì)有他們真誠的歌聲，這樣你結(jié)合歌唱的要求，音樂知識(shí)的講解，他們就會(huì)更能接受。其次，音樂欣賞是以培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力、感受能力與鑒賞能力和對(duì)音樂藝術(shù)的熱愛為首要任務(wù)。音樂欣賞教學(xué)內(nèi)容要保留原有的經(jīng)典作品，更要根據(jù)中學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣、能力與需要為出發(fā)點(diǎn)。既要保留世界各民族優(yōu)秀的民族民間音樂作品，還要有現(xiàn)代的流行音樂，時(shí)尚音樂，不要總給學(xué)生舊的東西。可以增加一些當(dāng)代有名的音樂天才的作品、表演，是學(xué)生平常在生活中也可以看到的，聽到的，近距離的。從現(xiàn)實(shí)生活中去了解民族的東西，先讓他們?cè)敢饨佑|這些東西，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，再指導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)這些音樂，拓展初中生的音樂視野，提高他們的音樂審美和音樂鑒賞能力。

三、初中音樂課的教學(xué)常規(guī)更是讓音樂老師感覺音樂課“難”

說實(shí)在的音樂的課堂紀(jì)律實(shí)在是不好維持，特別現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)流行樂壇的羨慕！無法描述！他們總是認(rèn)為音樂課就是唱歌！或者是說話課！作業(yè)課！唉……有時(shí)候真受不了。這是音樂老師很普遍碰到也難解決的一個(gè)問題。我覺得這里有很多因素造成的。比如，音樂課不用考試，不影響升學(xué)，沒有很明確的要求，學(xué)多學(xué)少，學(xué)與不學(xué)沒關(guān)系的思想有直接關(guān)系。其次，既然是常規(guī)，是一種行為習(xí)慣，音樂課學(xué)生的自由、放松行為不是一次形成的，而是從小學(xué)開始就要被重視，因?yàn)榻虒W(xué)都有一個(gè)連續(xù)性。俗話說得好：沒有規(guī)矩不成方圓！任何一個(gè)集體，要使生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)和社會(huì)生活得以正常進(jìn)行，就必須有鐵的紀(jì)律作為保證。音樂課也不例外。要想從根本上改變這個(gè)問題，對(duì)學(xué)生常規(guī)要求必須從小學(xué)做起，要讓學(xué)生明確音樂課和其他課程一樣要守紀(jì)律。而老師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要有一個(gè)明確的要求，這樣學(xué)生才知道我的老師對(duì)我有什么要求，我要怎么做，音樂課是快樂的輕松的，但不是隨意性的，自由性的。我們可以根據(jù)這個(gè)學(xué)科的特殊性形成一個(gè)不同學(xué)科的規(guī)則來要求學(xué)生。從小抓長期抓才會(huì)有一個(gè)良好的行為習(xí)慣。

四、教學(xué)硬件跟不上，滿足不了學(xué)生的需求造成音樂教學(xué)“難”

學(xué)校為音樂教學(xué)與音樂活動(dòng)提供的必要設(shè)施是音樂課程的重要資源，是實(shí)現(xiàn)音樂課程目標(biāo)，完成音樂教學(xué)任務(wù)的物質(zhì)保證。《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中詳細(xì)地規(guī)定了學(xué)校音樂課程應(yīng)配備的專用教室、各類樂器、音像器材、多媒體設(shè)備以及圖書資料等要求，并闡述了學(xué)校廣播、電視、網(wǎng)站、禮堂、體育館以及校園各種文化設(shè)施對(duì)音樂教育的潛在作用和無形影響。對(duì)此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和音樂教師應(yīng)給于高度重視，認(rèn)真落實(shí)。是的，二十一世紀(jì)是現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代。學(xué)生手中MP3、MP4、電腦已經(jīng)讓他們聽多了看多了，相比我們的錄音機(jī)，用的是磁帶怎么能滿足他們的要求呢。特別是用錄音機(jī)和磁帶，我們能有多少資料可以補(bǔ)充給學(xué)生，聲音差些就不說了，教學(xué)內(nèi)容不能靈活使用是最糟糕的。音樂教材配的是磁帶和光盤，沒有多媒體光盤又有什么用呢？多媒體并不是每個(gè)學(xué)校都能有的設(shè)備，這樣的配置會(huì)給我們的教學(xué)帶來一定的難度。應(yīng)配上VCD和DVD片方便教學(xué)。在初中音樂教學(xué)活動(dòng)中，能有多媒體信息技術(shù)的介入，就才會(huì)豐富音樂教學(xué)的內(nèi)容，使抽象的音樂變得更加感性、活潑和生動(dòng)，開闊學(xué)生的音樂視野，才能滿足現(xiàn)在學(xué)生對(duì)音樂的要求，才能吸引初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到在音樂教學(xué)中實(shí)施美育的目標(biāo)。

總之，音樂學(xué)科雖然沒有考試的要求，但卻有明確的教學(xué)目標(biāo)，每個(gè)音樂教師在每個(gè)不同的崗位上運(yùn)用他們的智慧改變音樂教學(xué)中的“難”，提高自己的教學(xué)素質(zhì)，我們也期待音樂教材內(nèi)容能不斷改進(jìn)，教學(xué)硬件能有改良，為我們理想的音樂教育而努力吧！