豐富英語課堂活動，打造愉快高效課堂

周桂君

【摘 要】本學期學校開展以“打造高效課堂”為主題教育教學改革活動，高效課堂是我們一直追求的目標，提高課堂效率，在課堂上少走彎路，節省時間，給學生創造一個輕松愉快的環境。能否打造愉快高效的英語課堂，課堂活動的設計是關鍵。筆者認為豐富多樣的課堂活動能夠充分調動學生在課堂的主動性、積極性和創造性，變以往的被動學習為主動學習，教學中應該始終彌漫著歡樂的氛圍。

【關鍵詞】初中英語；高效課堂；課堂活動

一、有趣的情境導入蘊伏快樂

良好的開端是成功的一半。課堂的導入環節設計巧妙、引人入勝，能在上課伊始就抓住學生的學習心理，那么就會對整節課的學習起到事半功倍的效果。因此，課堂的導入環節非常重要，需要教師精心策劃和組織，從形式的選擇、內容的確定、教學手段的運用等，都要仔細斟酌和推敲，既要符合學生的年齡特點和認知規律，又要與本節課的教學目標和學習要求相適應，既要簡潔明快，又要能迅速與本節課學習的主要內容達到無縫，既不能流于形式，又不能喧賓奪主。

例如：譯林版牛津教材8A Unit 5 Wild animals Welcome to the unit。本課的學習目標是學習了解一些常見野生動物的名稱。在本課的導入上，我使用了《動物狂歡會》的視頻，學生在欣賞歡快的音樂、動物們可愛而優美的舞姿過程中了解了接近20中野生動物。視頻歡快的節奏一起來，立刻吸引了學生的注意力，到后來學生都想跟著動物們一起舞起來。Kangaroo，squirrel，tortoise，dolphin，giant，panda，giraffe等比較難于掌握的單詞也變得容易起來。生動有趣的視頻比起使用圖片的傳統教法要效果更好。

再如：譯林版牛津教材9A Films Reading1。本課介紹了著名女演員Audrey Hepburn演藝生涯，在這節課開始的時候，我使用了經典電影Roman holiday中的經典片段。視頻一播放，學生就發出了驚嘆的叫聲“Too beautiful！”“How wonderful！”很自然學生就被Audrey Hepburn的美麗和魅力所吸引，并激發了求知欲，想要更進一步的學習和了解這位偉大的女演員，從而很自然的過渡到我們下面的學習。

在這些教學案例中，老師根據學科特點、教學內容的需要以及學生的學習需求，恰當地設計有趣的導入，比賽活動、謎語、游戲、音樂欣賞等情境的運用有效地調動了學生的學習積極性，激發了學生的學習熱情，讓學生在上課伊始就感受到學習的快樂，全身心地投入學習，積極參與學習活動，為全課時的學習做了有力的鋪墊和蘊伏。

二、豐富的學習活動釋放快樂

《基礎教育課程改革綱要（試行）》“倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手”，要求“教師在教學過程中，應創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中富有個性地學習，努力使每個學生都能得到充分的發展”。教師要營造快樂課堂氛圍，就要設計豐富多樣的教學活動，讓學生在有趣、互動的學習過程中感受同伴的友愛、體驗成功的愉悅，從而使身心得到極大的滿足，暢享學習的快樂。

例如：七年級英語《音標教學》，李振華老師在執教元音一課時，設計了形式各樣的教學活動：

1.在教學生如何記憶12個單元音時，她編了一首小詩，通俗易懂。

拼音i后加兩點，拉長聲音讀成一 ，去掉三點一一一

嘴巴微張讀成/e/，張大后拉讀成/？覸/

2.加兩點讀成“餓—”，倒寫的/ e /，讀成拼音eee

拼音u加上兩點讀成“嗚—”，去掉兩點“嗚嗚嗚”

半個圓，加兩點，公雞打鳴喔—喔—喔—，大寫的D短音喔喔喔”

拼音a，加了兩點讀成“啊— ”，字母V倒寫讀成啊啊啊

雖然這首打油詩科學性上有待探討，但它很大程度上幫助學生區分和記憶12個單元音，使枯燥的記憶趣味化，較難的知識簡單化。

3.然后李老師安排了一個音標找相同和找不同的游戲，學生們積極動腦、積極參與，此活動調動了學生的學習積極性。在教授完12個單元音后，李老師設計了一個活動，欣賞一首小詩Little monkey，然后小組合作，找出這首小詩中有哪些單元音。小詩節奏歡快，內容簡單易懂，學生很快學會跟唱，同時也找出了所含的單元音，鞏固了新學知識。

4.在本節課快要結束的時候，李老師和同學們一起學唱英文歌曲If you are happy.

If you're happy and you know it，clap your hands （clap， clap）.

If you're happy and you know it clap your hands. （clap， clap）.

If you're happy and you know it， and you really want to show it.

If you're happy and you know it， clap your hands. （clap， clap）.

If you're happy and you know it， stomp your feet （stomp， stomp）.

……

一節課在歡快的歌聲中結束。學生們通過聆聽歌曲、感受歌曲的美妙，學唱歌曲和小詩、體會歌曲的韻律——等教學環節，讓學生口、腦、手、全身都動起來，學生在愉快的氛圍中學習了枯燥乏味的音標。

教師善教，會根據教學需要設計豐富多樣、活潑有趣的學習活動，學生才會樂學，才會在互動中交流問題、在交流中感悟思想、在感悟中提高智慧、在提高中升華情感，也才能體會到學習的快樂、成功的滿足。

總之，巧妙的設計課堂教學活動，能激發學生的學習興趣，讓學生在愉快的氛圍中學習，從而提高課堂效率。快樂課堂的構建無他，唯有心而。只要有心，就會自覺研究課堂、研究學生、研究教學，從而優化課堂結構、改善教學方法、提高教學質量，到那時，我們離優質教育就不遠了。

【參考文獻】

[1]《英語新課程標準》，2012年1月

[2]孫希寶.《快樂課堂教學》中國中小學教育教學網，2006年

[3]張華杰，余慧娟.“從56號教育走出來的教育學——雷夫埃斯奎斯2012北大演記”，《人民教育》，2012年第8期