智能手機在技工教育中的研究與應用

王小康++王立科

摘 要：本文闡述了智能手機的特點和功能，對智能手機在技工教育中的應用進行了探索和研究。智能手機在技工教育中的應用對學生的管理、一體化教學和頂崗實習動態管理可以起到重要的作用，有利于促進學生的全面發展，實現技工教育的本質和目的。

關鍵詞：智能手機；技工教育；研究

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A

1.研究背景

（1）學生現狀和特點。①技校學生全部為直招生。在校生中“問題學生”較多，他們法律意識淡薄，對校規校紀視而不見。他們渴望得到重視，希望掌握一技之長，從而找到理想的工作。②心理問題較多。技校學生中，有的是被中學老師放棄的學生，有的是由于家教不當失控的學生，有的是留守兒童，為長期得不到父愛、母愛的學生。他們在中學就是不受老師“喜歡”的人，加上學習成績較差，比較自卑。③學習壓力小，思想空虛。部分技校學生從應試教育中解放出來，沒有了升學的壓力，同時也沒有了學習的動力，思想空虛。④本性善良，生性活潑。大多數技校學生本性善良，生性活潑，好奇心特別強，容易接受新事物、新思想。

（2）智能手機的特點。智能手機的出現改變了人們的生活、工作和學習方式。智能手機主要具有以下特點：①具有普通手機的全部功能。②具備無線接入互聯網的能力。③具備PDA的功能。④功能強大，擴展性能強，可以支持多種第三方軟件。

（3）技工教育的特點與目的。技校是培養高技能人才的搖籃，技工教育正為我國裝備制造走向世界，落實“中國制造2025”計劃和實施“一帶一路戰略”提供重要支撐。

2.智能手機在學生中的使用現狀

在技校學生中，幾乎人人都有智能手機。由于缺乏正確的引導，目前技校學生使用智能手機除了打電話、發短信的基本通話功能之外，主要用作聊天、娛樂工具，甚至作為考試作弊工具，嚴重影響到教學的正常進行。

3.智能手機在技工教育中的應用

（1）在學生管理中的應用。學生管理作為技工教育的基礎，是校園穩定和技工教育成功的關鍵所在。智能手機在學生管理中的應用主要體現在以下幾個方面。①學生日常管理。利用智能手機中的QQ、微信等軟件建立班級群，將日常的通知、公告利用聊天工具及時告知每一個學生，同時為師生之間、學生之間建立了一個開放的互動平臺。②利用智能手機開展學生喜愛的課外活動。利用課余時間，可以組織學生進行手機益智游戲大賽、個性創作大賽、手機攝影大賽、微視頻的制作等活動，增進了師生及生生之間的友誼。③利用微信、手機QQ與學生交流、談心，走入學生的心靈深處，幫助學生實現自我完善和提高。④方便與家長溝通。讓家庭教育與學校教育有機結合，共同為社會培養有用的技能型人才。

（2）在一體化教學中的應用。一體化教學不僅能培養學生具備專業理論知識和實際操作技能，關鍵是培養學生勝任就業崗位的綜合職業能力，促進學生的全面發展。

由于技校生的文化基礎差，學習自覺性和理解能力都存在不足，特別需要一種全新的教育理念和高效率的教學手段與之適應。以智能手機為載體的“微課程”以其圖文并茂、生動形象的表現形式和跨越空間時間的表現力，使學生隨時隨地可以進行學習，能夠提供理想的教學環境。因此，在技工教育一體化教學中應用智能手機能發揮重要作用。

（3）頂崗實習動態管理。當學生進入頂崗實習階段時，由于崗位的不同、工作時間的不同，學生基本進入了一個動態變化的階段，憑借傳統的管理方法比較費力費時，經常出現聯系不上學生的現象。此時，我們利用QQ群來進行管理就方便多了，學生利用智能手機可以將自己的實習情況真實地反映給老師，老師可以隨時隨地掌握學生的實習情況和心理變化，并及時提供必要的干預和進行管理。

4.應用效果

智能手機的應用為技工教育增添了新的管理方法和手段，把智能手機變成了學生的移動課堂。不僅解決了學生上課玩手機的難題，還為師生之間、學生之間架起了溝通的橋梁，構筑了思想交流的平臺。

毫無疑問，智能手機的應用為技工教育注入了新的生機與活力；但是我們要清醒地認識到，智能手機只是一種輔助管理手段，不能取代老師與學生的主體地位，教育的真諦是人與人之間的交流與溝通。

參考文獻：

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