探析小學語文語境式詞語教學的實施

趙英

摘要：在小學語文教學中，詞語教學是語文教學中最基礎教學內容，對學生的閱讀、寫作教學尤其重要。詞語教學的效果直接關系到正常理解和運用語言文字。因此，加強對小學語文教學的詞語教學是必然的。本文針對詞語教學中實施語境式教學，就實施小學語文語境式詞語教學做了簡要分析，并展開了有關探討。

關鍵詞：小學語文；語境式詞語；教學實施

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）02-0123-01

詞語教學是語文教學的基礎，對語文教學非常重要，因為語言是由幾個簡單的詞語通過一定形式組合而成的。小學語文詞語教學是由"字、句、段、篇"一步步完成教學的，而詞語是搭建它們的紐帶，學會詞語教學能夠發展小學生的認知能力和思維能力。詞語教學是小學語文教學比較薄弱的環節，教學過程中會脫離語境式進行教學，如何解決語文教學中語境詞語教學遇到的阻礙，從而提高教學效率，培養學生的語境感知詞義能力，是小學語文教師面臨的一大難題。

1.語境式詞語教學的定義

語境式詞語教學，是一種師生通過文本語境、社會文化語境、生活語境等對語境中的詞語進行理解，目的是消化詞語，積累豐富的語言，讓學生能夠深度閱讀。在小學語文課堂語境式詞語教學中，不僅要做到有理可依，還要在教學實踐中去證明其現實意義。

2.語境式詞語教學存在的問題

2.1 語境式詞語教學離開了具體語境教學詞語，語言是社會交際和傳遞信息的基本工具與媒介，提高語言表達效果的必然要求是適應語境。一般，語文教師在設計教學時，通常將詞語教學獨立出來單獨教學，在課文講解過程中不再講解這些詞語，使詞語講解脫離了語境，導致學生不能充分地去理解把握詞語，進一步影響學生的理解能力。

2.2 語境式詞語教學離開教師主導教學詞語，隨著人教版的課改，教師通常將讓學生自主發展誤認為自由發展，沒有發揮教師的主導作用，這也是造成課堂詞語教學效率低的原因之一。

2.3 學生得不到充分的訓練，小學生詞語掌握能力不強，詞匯量比較缺乏，只是簡單認識詞語的音、形、義，不懂得如何去運用，教師只是簡單交給學生許多新詞，但是這次詞語的被使用率不高，大量學過的詞語還沒有進入學生的意識，未能在實際中運用出來。教師只注重詞語教學的傳授與講解，忽略了鞏固和運用語境式詞語教學的重要性。

2.4 教學方式也存在一定的缺陷，教師教學通常以查字典、抄記詞語解釋為主，這種方式比較單一、被動，學生會感覺枯燥、乏味，給學生帶來負擔，進一步影響學生學習的積極性。部分教師會要求學生對詞語解釋死記硬背，學生遇到不懂的詞語只會呆板地解釋，不懂得靈活運用。教師沒有真正意識到識字解詞的重要性。

2.5 缺乏對詞語文化內涵的挖掘，漢字語義是博大精深的，字形與字義之間關系密切，最初的文字是以象形的方式來表意的，如"月"字就是根據月亮的形狀得來的。漢字是經過漫長的演變，一步步發展到現在的簡化字的，運用漢字的形象化教學，能將抽象化的詞義形象化，但是大部分教師對文字教學的知識掌握得不多，難以運用到教學之中，同時不利于學生身心發展。

總之，目前小學語文教學存在各種新老問題，這些問題需要教師們努力去解決。

3.小學語文語境式詞語教學的實施

3.1 學生在上下文的語境中掌握詞語涵義。學階段語文詞語學習中，結合上下文語境進行詞語理解是廣泛采用的方式。教師在教學過程中，應當給學生充足的朗讀時間，讓學生從閱讀過程中進一步理解詞語涵義。

3.2 語境理解詞語的氛圍。情感通常是在情境中產生的，所以，在進行詞語理解教學過程中可以充分利用這一點。在實際教學過程當中，教師應當為學生創設課堂情境，使學生能夠深刻體會到作者思想感情，這樣，即使不去解釋詞語涵義，學生也會對詞語涵義有獨到的理解。

3.3 學生正確運用網絡新詞。當前，網絡技術在不斷發展，對日常生活也帶來了一定影響。因而，在教學過程中，引導學生正確運用網絡新詞也成為了教師的新課題。教師的責任在于使學生正確運用詞語表達，進一步深化學生對中國文化的崇敬之情。一位學生在作文中寫道"我是楊利偉叔叔的粉絲"，在作文評閱過程中，筆者讓該學生將"粉絲"一詞改為了"崇拜者"，并且告訴了學生為何不用"粉絲"這個詞，因為用"粉絲"去形容英雄會顯得不夠嚴肅、莊重。從另一方面來看，"粉絲"是否能夠納入到詞典還無法預知。教師在向學生分析講解之后，學生也能夠理解。

3.4 一種對話語境。隨著新課改的不斷深入，對教師教學也提出了更高要求，強調在教學過程中不斷引導學生。在語境式詞語教學過程中，教師應當依據所需講解的詞語，建立一種對話語境，加深學生對詞語的理解。

小學語文詞語教學方法比較單一，學生無法準確掌握詞語涵義，這對學生語文素養的提高產生了一定影響，也對教師教學提出了更高要求，需要運用正確的教學方法。小學語文語境式詞語對學習語文教學非常重要，希望教師更多地去重視小學語文語境式詞語教學，在語文課堂上運用語境式教學，讓語文教學更加豐富多彩，提高教師教學效率，使學生更好理解詞語涵義，讓學生有效地靈活地去運用語言，讓學生在語境式教學氛圍中能快樂地去學習。