高職機(jī)電設(shè)備維修與管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案構(gòu)建

何發(fā)偉

（重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，重慶 402160）

高職機(jī)電設(shè)備維修與管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案構(gòu)建

何發(fā)偉

（重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，重慶 402160）

在高職教育系統(tǒng)中，人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建一直是改革的重點(diǎn)所在。文章基于高職機(jī)電設(shè)備維修與管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)背景的探討，提出了相應(yīng)培養(yǎng)方案的構(gòu)建，以期能實(shí)現(xiàn)院校與企業(yè)之間的無(wú)縫對(duì)接。

高職院校；機(jī)電設(shè)備維修與管理專(zhuān)業(yè)；人才培養(yǎng)；方案構(gòu)建

1 高職機(jī)電設(shè)備維修與管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)背景

在新形勢(shì)下，對(duì)于行業(yè)內(nèi)機(jī)電設(shè)備維修與管理人才的市場(chǎng)需求日益增加，同時(shí)對(duì)于從業(yè)人員自身的專(zhuān)業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)也有了更高地要求。根據(jù)當(dāng)前機(jī)電維修與管理專(zhuān)業(yè)人才市場(chǎng)考察的現(xiàn)狀，行業(yè)內(nèi)技術(shù)管理人員無(wú)論是在隊(duì)伍建設(shè)或是人才素質(zhì)培養(yǎng)方面都還未能完全滿足市場(chǎng)需求，在該行業(yè)內(nèi)存在較大的人才空缺。

高職教育系統(tǒng)的社會(huì)教育職能在于為地方或行業(yè)培養(yǎng)緊缺型同時(shí)擁有較高素質(zhì)的技術(shù)人才隊(duì)伍。人才培養(yǎng)需求以及教育培養(yǎng)模式是由市場(chǎng)需求方和教育供給方共同協(xié)調(diào)決定。在當(dāng)前新形勢(shì)下，高職教育系統(tǒng)應(yīng)面向機(jī)電設(shè)備維修與管理人才緊缺的市場(chǎng)現(xiàn)狀，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，擴(kuò)大人才培養(yǎng)的隊(duì)伍，在此基礎(chǔ)上提升人才隊(duì)伍的質(zhì)量。在培養(yǎng)學(xué)生掌握機(jī)電設(shè)備維修及管理專(zhuān)業(yè)技術(shù)的基礎(chǔ)上，還需要增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，知識(shí)創(chuàng)新能力，職業(yè)素養(yǎng)以及社會(huì)責(zé)任感，將專(zhuān)業(yè)技能教育和綜合素質(zhì)教育兩者進(jìn)行有效結(jié)合，避免過(guò)于強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)過(guò)程中的技術(shù)性，而將高職教育視作職業(yè)化的崗前培訓(xùn)。

2 高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)

2.1 高職院校人才培養(yǎng)“成才”目標(biāo)

在當(dāng)前社會(huì)不斷發(fā)展的新形勢(shì)下，社會(huì)、行業(yè)及企業(yè)所需的機(jī)電設(shè)備維修與管理人才層次性豐富，囊括了設(shè)備安裝、設(shè)備維護(hù)、設(shè)備檢修、設(shè)備控制以及設(shè)備管理等高端技術(shù)人才類(lèi)型。因此高職院校在人才培養(yǎng)方面需要重視“成才”宗旨，依托于行業(yè)及企業(yè)需求，突出人才培養(yǎng)的職業(yè)性和實(shí)踐性。在新形勢(shì)下，高職院校需以學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)為教育主線，建立校企合作、工學(xué)協(xié)作的教育平臺(tái)，學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行供需雙方的深度交流和協(xié)作，保障高職院校學(xué)生能夠符合企業(yè)及行業(yè)內(nèi)的人才需求，為企業(yè)提供對(duì)口的高級(jí)技能人才，實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)的無(wú)縫對(duì)接。在此基礎(chǔ)上，高職院校人才培養(yǎng)“成才”目標(biāo)需要以社會(huì)、行業(yè)及企業(yè)的實(shí)際需求為導(dǎo)向，以切實(shí)提高高職院校學(xué)生職業(yè)能力為本位，以產(chǎn)學(xué)研三效合一為發(fā)展途徑，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)模式，構(gòu)建真正符合市場(chǎng)發(fā)展需求的機(jī)電設(shè)備維修與管理專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)方案。

2.2 高職院校人才培養(yǎng)“成人”目標(biāo)

在培養(yǎng)高職學(xué)院職業(yè)技能的同時(shí)，也需要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)文化和人文修養(yǎng)的提升，培養(yǎng)具備綜合素質(zhì)和技術(shù)實(shí)踐能力的復(fù)合型人才，注重基礎(chǔ)知識(shí)的理論性教育和實(shí)踐性教育并重，在教育學(xué)生“成才”的同時(shí)也要“成人”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。高職院校可從師資力量配備、教學(xué)模式以及技術(shù)培訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施等多個(gè)方面入手，構(gòu)建雙導(dǎo)師型的師資力量配備、校企協(xié)作的教學(xué)模式以及產(chǎn)學(xué)研導(dǎo)向的校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地等培養(yǎng)方案。從人才綜合素養(yǎng)方面實(shí)現(xiàn)高職院校教學(xué)目標(biāo)及企業(yè)的人才需求。

2.3 高職機(jī)電設(shè)備維修與管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案構(gòu)建

（1）明確專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。在當(dāng)前新形勢(shì)下，行業(yè)及企業(yè)對(duì)于機(jī)電設(shè)備維修與管理專(zhuān)業(yè)的人才需求愈加精細(xì)化和專(zhuān)業(yè)化，尤其是一線緊缺型高級(jí)技術(shù)人才。因此在高職院校教育系統(tǒng)中，對(duì)于該專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案應(yīng)注重培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)用性和對(duì)口性，以期實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育和社會(huì)實(shí)踐的無(wú)縫對(duì)接。就當(dāng)前社會(huì)需求而言，高職院校在該專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案構(gòu)建過(guò)程中，可將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為機(jī)電設(shè)備生產(chǎn)過(guò)程、營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程、使用過(guò)程及維護(hù)過(guò)程等環(huán)節(jié)所需要的技術(shù)服務(wù)型人才。在此基礎(chǔ)上構(gòu)建專(zhuān)業(yè)技能和綜合素質(zhì)并重的課程架構(gòu)體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)、能力及素質(zhì)的全方位發(fā)展。

（2）構(gòu)建校企協(xié)作的教育平臺(tái)。因高職院校的教育宗旨是為社會(huì)和企業(yè)服務(wù)，因此構(gòu)建校企協(xié)作的教育平臺(tái)是當(dāng)前高職專(zhuān)業(yè)人才儲(chǔ)備和培養(yǎng)的重要來(lái)源，以協(xié)作教育、協(xié)作就業(yè)和協(xié)作發(fā)展為根本目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)校和企業(yè)的共同發(fā)展。校企協(xié)作的教育平臺(tái)首先可以保障學(xué)生在學(xué)校習(xí)得的基礎(chǔ)理論知識(shí)能夠轉(zhuǎn)化為實(shí)踐應(yīng)用，以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有效性。通過(guò)校企之間的深入?yún)f(xié)作和融合，把握多次校內(nèi)實(shí)習(xí)和企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，應(yīng)用工學(xué)交替的教學(xué)模式，以幫助學(xué)生在人文內(nèi)涵方面能夠符合企業(yè)發(fā)展的文化需求，在職業(yè)技能方面能夠滿足企業(yè)的崗位能力需求，實(shí)現(xiàn)校企的無(wú)距離對(duì)接，同時(shí)也能實(shí)現(xiàn)機(jī)電設(shè)備維修與管理專(zhuān)業(yè)人才的良性培養(yǎng)模式。

（3）搭建學(xué)生為主體的雙導(dǎo)師教學(xué)模式。在面向市場(chǎng)需求和企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀之時(shí)，高職院校構(gòu)建機(jī)電設(shè)備維修與管理專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)方案，需重視學(xué)生的主體性作用，關(guān)注人才隊(duì)伍建設(shè)的重要性，因此搭建的校企協(xié)作教育平臺(tái)需以學(xué)生為主要服務(wù)對(duì)象，在師資力量配備環(huán)節(jié)中也需要充分滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。在學(xué)校教育系統(tǒng)中，可以為學(xué)生配備以系統(tǒng)化理論知識(shí)教學(xué)為主的授課型導(dǎo)師，幫助學(xué)生構(gòu)建完善的機(jī)電設(shè)備維修與管理的相關(guān)知識(shí)體系框架；在企業(yè)實(shí)踐環(huán)境中，也可以為學(xué)生配備可傳授實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的師傅或老師，幫助學(xué)生在實(shí)踐工作中規(guī)避錯(cuò)誤和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以此增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。另外在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)校和企業(yè)也可加深協(xié)作，學(xué)校可組織青年教師隊(duì)伍深入至企業(yè)，可與企業(yè)工作人員進(jìn)行協(xié)作展開(kāi)科研工作，也可組織企業(yè)工作人員進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行企業(yè)宣講或技術(shù)宣導(dǎo)。校企之間共同搭建以學(xué)生為主體的雙導(dǎo)師教學(xué)模式，從而真正促進(jìn)學(xué)生能力和素養(yǎng)的提升。

3 結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)性推進(jìn)發(fā)展，社會(huì)、行業(yè)以及企業(yè)對(duì)于機(jī)電設(shè)備維修與管理專(zhuān)業(yè)人才的需求日益多樣化和專(zhuān)業(yè)化。在當(dāng)前的新形勢(shì)下，高職教育需要構(gòu)建符合市場(chǎng)發(fā)展需求的人才培養(yǎng)方案體系，以促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)技能和綜合素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)由學(xué)校至企業(yè)的無(wú)縫對(duì)接，真正建設(shè)符合市場(chǎng)所需的人才隊(duì)伍。

Higher Vocational Electrical and Mechanical Equipment Maintenance and Management Professional Talent Training Scheme to build

HE Fa-wei
（Chongqing Water Power Vocational Technology College，Chongqing 402160，China）

In the higher vocational education system，the construction of the talent training scheme has been the focus of the reform.Based on background of talent cultivation of higher vocational mechanical and electrical equipment maintenance and management，puts forward the corresponding training scheme to build，in order to achieve seamless docking between colleges and enterprises.

higher vocational colleges；professional mechanical and electrical equipment maintenance and management；talent training；plan to build

G712

A

2095-980X（2016）10-0140-01

2016-09-26

何發(fā)偉（1964-），男，重慶人，副教授，主要從事機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)、學(xué)生技能競(jìng)賽的指導(dǎo)工作。