速錄教學中的問題及對策探討

曾偉

（遼寧公安司法管理干部學院，遼寧 沈陽 110161）

速錄教學中的問題及對策探討

曾偉

（遼寧公安司法管理干部學院，遼寧 沈陽 110161）

隨著電子信息技術的出現，文字已經從書本轉移到了電子科技上，呈現出了質的飛躍。新興技術的不斷發展中，出現了速錄這種快速記錄文字的職業，而這種職業也在不斷發展壯大，社會上對于這種人才也出現了極大地需求。現如今速錄行業正處于初步發展階段，未來還需要加強這方面的教育，對于這其中出現的問題，進行相應對策的探討。

速錄；教學；操作

1 速錄的基本認識

（1）工作內容。首先是對于語言信息的搜集，前期學員需要能夠對不同方言大概了解，然后通過聽到的聲音進行語言的理解，將方言轉化為普通話，這其中的準確率最低為98%。還要求對這些信息在腦海中轉化為特定的文字信息，運用思維和對語法的知識將語句進行邏輯分析和處理，使語言順暢，容易理解。

（2）在進行速記的過程中，標準的姿態也是必不可少的，對于初級學員，在進行錄入時，應該上部身體坐直，兩眼目視所要錄入的屏幕，兩臂自然放平，手指放在指定的位置上，使身體處于自然放松的狀態，集中注意力，認真聆聽聲音，篩選重要信息加以處理。

（3）該職業的等級一共有三種級別，分別是速錄員、速錄師、高級速錄師。對于最基礎的是速錄員，需要通過培訓機構的正規培訓，才可以獲得結業證書或者還可以連續從事該技術工作多于兩年，也可以是進行高階培訓以取得中等以上的結業證書。對于速錄師來說，除了獲得上述的證書外還要在該領域工作多于兩年，或者是在該領域工作多于三年，如果具備相關專業學歷的學員并且工作達到一年以上的，都可以申請該職位。對于高級速記師來說，他的職位要求更加嚴格，在獲得第二等級的證書外，還要在該領域工作多達兩年之久，或者是在其領域工作多達五年，若是有相關專業學歷的，在進行兩年工作之后可以申請該職位。

（4）速記可以應用到各行各業的領域，比如在各種會議當中，可以應用該技能進行記錄工作，使會議內容更加完善標準。在眾多的大型網站中不斷會有新信息的出現，發生這樣的情況下，其他的文字記錄方法和非專業錄入人員是鞭長莫及的，只有聘請專業的速錄人員才能進行快速的記錄信息工作。在各類電視銀屏上出現的電影、電視劇，或者是娛樂新聞等，大多都會有字幕，比如訪談類節目、娛樂節目、電視劇、電影字幕等，這些字幕如果單純依靠人工打字，效率往往達不到要求，因此這個時候就需要速錄專業人員進行文字的處理，不僅快速，還具有超高的準確性。

（5）現如今，速錄漸漸地為大眾所熟知，但是，有不少的人認為速錄就是打字，或者簡稱為快速敲字的人員，然而該職業不單單靠打字，還需要運用大量的專業知識進行語言的處理加工成文字。而打字員主要的任務是快速打字，不需要對語言進行處理，工作相對簡單。一些人認為與其高薪聘請專業人士，不如用錄音機進行錄音然后處理成文字，節省了成本。然而錄音機的功能只可以記錄聲音，不能將聲音轉化成文字，速錄卻能通過專業人員進行現場操作，不僅能記錄下有聲的信息，又可以記錄無聲的信息，并且使它們轉化成書面化的文字。尤其是在一些不允許使用錄音機的場合，就更加凸顯了其重要性。

2 教學中的實訓對策

（1）入門教學，是進行基礎打實的階段，對于新學員來

說是至關重要的開始。首先要讓學員認識關于速錄的一些基礎知識、認識速錄機等常識，教會他們如何正確使用設備和打字軟件。接著需要對坐姿進行規范，保持正確的坐姿也是提高打字速度的關鍵，有些學員往往不注重這些標準，導致長時間練習下來，頸椎酸痛，注意力不集中等身體上的不適，因此規范坐姿成了教學中的首要任務。最后讓學員進行一次自我測試，來檢測學員的打字程度，以方便以后對學員進行不同程度的培訓。

（2）初級教學是進一層次的教學。由于學員已經熟悉了關于速錄的一些設備和軟件使用方法，在這一階段會對這些軟件進一步應用。首先需要對其編程字母進行認知，需要老師對學員進行細致的講解，學員需要多加練習，熟練掌握這些編碼的應用技巧。在這一階段，需要不斷跟進學員的成績，進行一對一的點撥指導，爭取在基礎階段達到每位學員熟練運用該技巧，以便于接下來的學習。

（3）中級教學是對以前的知識進行熟練鞏固，也要對每位學員分配各自的學習計劃。對學員聽力的加強，可以進行文章的朗讀，然后邊讀另一位學員進行跟進式打字，首先重點在于速度，跟進熟練之后進行準確度的把握，可以以小組為單位，進行比賽，這樣既解決了打字時的枯燥無聊，也提高了學員們的積極性，更加促進教學工作的有序進行。課下可以給學員們布置任務，讓學員不斷練習加以鞏固。

（4）高級教學是對前面學習的提升，不僅提高打字效率和聽力能力，還對一些邏輯處理上進行有效訓練，以強化速錄員的專業技能。在這一階段的教學中，需要學員對于編碼的音節熟悉程度達到聽音就能快速認知并且輸出文字，對于一些不成文的語言信息，需要學員根據事物的邏輯性進行分析處理，迅速將聽到的信息轉化成通順完整的語句。在這一階段的學習中，學員可能會出現一些速度上的下降，要不斷鼓勵學員，可以形成獎勵機制，來帶動學員的積極性。有些學員可能會在這一階段產生悲觀消極的情緒，主要在于這一階段是考察邏輯分析的能力，難度較大，學員可能一時難以消化這些知識，出現這種情況時，要根據不同學員的情況進行分階段性教學，慢慢讓其掌握，不能急于一時。

3 教學的目標

教學的目的是讓學員完全掌握速錄的方法，不僅僅在工作中能熟練運用，在日常生活中能夠做到舉一反三，不斷對該技術領域進行深入探討，加強職業素質，不斷傳播該技術和理念，讓更多的人認識它，也讓更多的人將其作為日常生活中的一項常備技能，將速錄的理念不斷發展壯大，推進該技術的發展。讓更多的人體驗從聲音到文字的呈現過程，認識到動手的樂趣。

4 結語

速錄的過程其實是動手動腦的過程，不僅需要自身的思維邏輯能力、語言表達能力，還需要對事物的認知能力，將一些不成文的話語或方言，進而分辨出哪些是重點，哪些不需要處理。先進行語言上的辨認后，再利用自身的邏輯能力，對分辨出來的語言進行邏輯上的排序、篩選，然后將信息整理成通順的語句，再運用自己打字的能力，快速進行信息的輸出，這不僅僅是腦力勞動，還要求手動能力，手腦并用，完成一篇具有自己風格的文章。這樣的練習，不僅是對專業技能的提高，也是對于身體協調能力的鍛煉，建議無論是專業的學員還是非專業的學員，都可以多多練習這種技能，因為無論什么技能，總會有用到的時候，那時就會發現生活的便利性。

Problems and Countermeasures in Speed Recording Teaching

ZENG Wei
（Liaoning Province Public Security Judicial Management Cadre Institute，Shenyang，Liaoning 110161，China）

With the constant development of economic information technology，Chinese characters has been transformed from books to electronic technology.As the emergence of electronic information technology，speed recording is emerging and there is a great demand for such talents.At present，speed recording in at the beginning and it needs to strengthen training in this aspect.The paper gives corresponding measures for the problems in it.

speed recording；teaching；operation

TP391.14-4

A

2095-980X（2016）10-0135-02

2016-09-24

曾偉（1984-），女，遼寧沈陽人，大學本科，講師，主要研究方向：書記官專業速錄速記教學。