應用型本科工程力學教學實踐改革探索

劉建樹，龔冬梅

（皖西學院機械與電子工程學院，安徽六安　237012）

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應用型本科工程力學教學實踐改革探索

劉建樹，龔冬梅

（皖西學院機械與電子工程學院，安徽六安237012）

摘要：工程力學是應用型本科院校工科專業的重要專業基礎課程。傳統工程力學教學突出知識點邏輯關系，輕視工程應用，難以達到應用型本科培養目標。應該從教學內容、教學方法、教學手段等方面進行改革，以工程實際應用核心，提高工程力學課程教學質量。

關鍵詞：工程力學；教學實踐；教學改革

工程力學作為應用型本科工科專業的一門重要專業基礎課，具有很強理論性和實踐性。傳統工程力學教學注重力學理論體系的邏輯性和嚴整性，教學中理論和公式的推導多，工程應用實例分析少。同時在總學時不變的情況下，專業實習、工程實訓、課程實驗學時的增加勢必導致工程力學課程學時的減少，教學質量與教學速度的矛盾突顯，教師為完成教學大綱內容，常忽視教學質量、降低課程教學效果。針對上述問題，本文對工程力學教學改革做些探索。

1　優化課程及突出知識應用

工程力學課程是理論力學和材料力學兩門課程的綜合,主要包括靜力學、運動學、動力學、桿件的強度、剛度和穩定性分析等。國內理論力學和材料力學教材大多針對研究性大學編寫，內容偏重理論和研究方法，缺少針對應用型本科學生所編寫教材。按照應用型本科培養目標，工程力學教學內容的編寫應打破原有課程體系，重新整合內容，將各知識點穿插銜接，形成以突出知識應用的課程結構，培養學生分析問題和解決工程問題的能力。整合后的內容分為三個模塊，即構件的靜力分析模塊、構件的內力分析模塊、構件的運動動力模塊。各專業可根據專業培養要求，選取適當模塊。課程內容應弱化定理證明和公式推導，增加公式定理工程應用介紹。這些理論知識緊密相連工程應用，能明顯激發學生學習興趣，加深對知識的掌握。同時課程內容要注重對基本原理、基本方法的更新，加強對力學新發展、新實驗方法、新計算方法、新軟件介紹，以使力學課程與現代工程應用相接軌。

2　改革教學方法

（1）教學模式改革。工程力學課堂教學典型的是采用以“教師為中心”的教學模式，教師能較好控制教學進度、管理教學過程。由于與學生缺少互動環節，教師不能及時解決學生疑問及學生對知識掌握程度。作為認知主體的學生只能被動接受知識，這與現代教學方法相違背。因此，有必要建立以“學生為中心”的教學模式，以啟發、討論等教學方法，鼓勵、調動學生的積極性與參與性，讓學生在學習過程中思考與收獲知識。

（2）教學手段改革。可以借助多媒體課件，把圖片、聲音、視頻動畫、文字融為一體，展現在學生面前，既能清晰表達，又能提高學生興趣。多媒體教學與板書等常規教學是相互補充的關系。對于反映邏輯關系、定理證明、例題講解，采用傳統板書授課能將學生注意力吸引到一點上，跟隨老師思路解決問題，避免多媒體課件信息太多，無法抓住重點、跟不上節奏的缺點。因此，應根據課堂教學內容，合理選取教學手段，充分利用二者優點，達到事半功倍教學效果。

3　重視分析解決問題能力的培養

“理論易懂，題難做”是工程力學課程的特點。工程力學的部分概念知識點在中學物理中已涉及，讓學生誤認為已經掌握不必再學，然而工程力學是對中學所學力學的拓展深化，其研究方法有很大不同。通過布置一定量的作業，培養學生應用知識、創新思維能力，提高學生分析和解決

工程的能力。在解題中，學生重新梳理、歸納知識，通過應用檢驗知識掌握程度。課堂例題講解和習題指導時，以確定解題思路為重點，引導學生獨立分析、綜合運用。通過一題多解，總結做題規律；通過例題拓展，串聯起所學知識點。

工程力學作業題在于精而不在多，教師布置的作業最好具有典型性，學生通過一題求解，掌握舉一反三、觸類旁通。作業內容出題形式多樣化，內容可從書本上選取，也可從實際工程中引申問題，引導學生理論與實踐相聯系。作業的難度多層次化，對不同水平學生分組布置作業，基礎較差的學生通過做基本題建立學習信心和興趣，較好的學生通過難度大的習題提升知識綜合應用能力。

4　結語

應用型本科工程力學課程的教學探索與改革應以專業培養和需求為出發點，其教學觀念的更新、教學內容的優化、教學手段的改進、課程的作業訓練與指導都應以學生為本，以工程實際應用核心，使學生真正掌握知識。在不斷的改革中，提高工程力學課程教學質量。

參考文獻

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Exploration on the Teaching Practice and Reform of Engineering Mechanics in Applied Undergraduate

LIU Jian-shu，GONG Dong-mei
（School of Mechanical and Electronic Engineering，West Anhui University，Liu'an，Anhui 237012，China）

Abstract：Engineering mechanics is an important basic course for engineering majors in applied undergraduate colleges.Traditional engineering mechanics teaching focuses on the theory study，highlights knowledge logical relationship and neglects the engineering application.It is difficult to achieve training goal for application-oriented undergraduate.In this paper，teaching practice and teaching reform of the engineering mechanics are discussed from the perspectives of teaching contents and teaching methods.

Key words：engineering mechanics；teaching practice；teaching reform

作者簡介：劉建樹(1982-)，男，安徽霍邱人，碩士，助教，主要研究方向：結構疲勞。

收稿日期：2015-12-23

中圖分類號：G642

文獻標識碼：A

文章編號：2095-980X（2016）01-0133-01