高中英語聽力教學中英語歌曲的意義及應用分析

黃秀治

摘 要： 在世界全球化背景下，我國從小學教育到大學教育均對英語教學給予了高度關注。高中階段為英語學習的奠基階段，對學生后續的英語學習乃至步入工作崗位后的英語交際能力有重要影響，尤其是英語聽力作為使用英語語言進行溝通的先決條件，其重要性不言而喻。然而，目前高中英語聽力教學還存在一些問題，不能很好地促使學生英語聽力能力的提高，英語歌曲的有效應用是解決這一問題的重要措施。作者結合自身的多年工作經驗，對英語歌曲在高中英語聽力教學中的應用意義及措施進行了探討，以期為教育工作者提供參考。

關鍵詞： 高中英語 聽力教學 英語歌曲

在國際化程度不斷加深的背景下，英語這一世界通用語言在各國均掀起了學習熱潮，我國也不例外。對英語教學深入拓展，提高學生的英語交際能力，是促進學生良好發展的重要措施。英語聽力教學是英語教學的重要內容，直接影響學生的學習信心，筆者通過調查發現，很多高中生之所以對英語學習缺乏興趣，主要原因是聽不懂英語、無法用英語展開基本交流，這嚴重影響學生學習英語的信心與熱情。因此，高中英語老師應重視英語聽力教學，通過總結現有問題探討有效教學策略。

一、現階段高中英語聽力教學狀況

現階段，由于應試教育的影響，我國諸多高中英語教師對于學生英語讀、寫能力給予了高度重視，而對學生聽的能力重視不足。對于新課改教材，部分教師表示不適應，在課改難度逐漸加深時，部分教師對于讀寫傾注大量心力，忽視聽力教學，導致學生對英語的學習興趣降低。新課改注重學生學習積極性、主動性的培養，通過溝通促使學生發現問題，將問題解決，重點培養學生的英語思維，而非通過填鴨式教育向學生傳授知識。因此，高中英語教師應重點培養學生的學習興趣，加強聽力教學，從而提升學生的英語水平。

二、英語歌曲在英語聽力教學中的應用意義

1.英語歌曲的應用與新課改基本理念相符。

在新課改中，教師需將課程教給學生，在問題設置導向作用下，對教學資源予以合理整合，促使教學渠道拓寬，在課堂中由學生借助小組討論、互助、自學等方式展開探究，培養學生的英語思維。在英語聽力教學中，將英語歌曲作為輔助或補充，不僅可提高學生對英語的學習興趣，而且可引導其自主探究歌曲背后隱藏的西方風俗、文化，促使其提高學習效率。

2.提高學生的學習積極性。

對于高中學生，英語四項技能根據易難順序排列順序為讀、寫、聽、說，而學生掌握的順序常是聽、說、讀、寫。聽力時間較短，要求學生在短時間內全神貫注去理解，缺少準備時間。而學生通過聽英語歌曲可以在沒有心理負擔的情況下展開英語聽力學習，必然有助于提高學生的學習興趣。

三、高中英語聽力教學中英語歌曲的應用

1.選取適當的音樂。

歐美音樂的資源十分豐富，教師選擇的空間較大。在選擇音樂時，教師應遵守下述原則：（1）選取旋律優美、朗朗上口的歌曲。在歌曲選擇上，應盡可能選擇旋律動聽，歌詞簡單、朗朗上口的歌曲，學生聽過之后可記憶猶新，回味無窮。（2）歌詞內容應積極向上，健康活潑，通俗易懂，確保學生在練習聽力的同時可對歌詞大意有所理解，從而豐富學生的詞匯量。（3）以抒情類歌曲為佳，選擇歌手咬字清晰的歌曲，且應與高中生聽力水平相符，以免因歌詞艱澀而挫傷學生的積極性。

2.在聽前設置相應目標。

聽歌前教師可為學生介紹歌手相關情況、歌曲創作背景，使學生對于該歌有一定了解，并為學生提出能力范圍內的問題。若歌曲中有生僻詞匯，可在聽前給學生講解，提醒學生，聽力并非要聽懂每一句話、每個單詞，而是要結合聽力測試的內容選擇性地聽，增強聽力能力。另外，針對學習層次不同的學生，教師應設置不同聽力目標，如某學生聽力基礎較好，可重點訓練其聽力中的理解能力、信息篩選能力；基礎一般，可結合內容設置細節問題，保證學生對資料中重點詞匯進行聽音、辨音。

3.層次安排。

在每次播放音樂前，教師應主動為學生設置目標問題，協助學生增強信息篩選、信息處理能力。目標設定應遵循層層遞進原則，將難度逐步增加，開始時可為個別單詞的填寫，后可逐漸過渡到短語，之后過渡為重點句子理解及主旨大意默寫，再自訓練細節聽力擴展為歌曲整體把握，不斷提高學生鑒賞英文歌曲的能力。

4.聽歌曲后的學習。

在一首英文歌曲聽完后，教師可對歌曲中的有用信息進行篩選，展開口語交際教學。通過聽力信息輸入與組織教學活動，促使學生對于重點的短語、單詞的記憶與理解加深，并促使學生通過小組對話方式將信息輸出。

5.展開課堂總結，對學習效果加以鞏固。

在教學活動中，課堂總結屬于重要內容，課堂總結的開展有利于學生對教學中存在的問題進行分析并探討改進措施，同時有助于學生對學習中的薄弱環節及時發現并展開強化性、針對性練習。在利用英語歌曲展開英語聽力教學后，及時展開總結可幫助學生進一步提升聽力水平，表現為：通過傾聽、練習英文歌曲，學生對詞匯、語音、語調及語句特征有深刻的了解，通過生生互動、師生互動可對學生關于聽力材料的掌握程度予以檢查，并可在此基礎上展開強化或補充練習。

四、結語

近年來，英語已逐漸發展為我國人民對外交往中重要的第二語言，從高中時期即重視英語教學，不斷探索新措施創新教學方法，提高學生的英語水平，對學生的未來發展意義重大。英語歌曲種類繁多，資源豐富，將其用在學生聽力教學中，可收獲良好的教學效果。

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