茶文化在構建大學生綜合素質中的運用

陳海菊（河北科技師范學院，河北秦皇島066004）

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茶文化在構建大學生綜合素質中的運用

陳海菊
（河北科技師范學院，河北秦皇島066004）

摘要：我國的茶文化歷史悠久，是我國傳統文化組成的重要部分。繼承和發揚傳統文化，是當代每一位大學生的責任和義務。為了讓學生更詳盡的了解茶文化的內涵，也為了更好的培養大學生的修養，使學生可以在茶文化的熏陶下，提高自己的綜合素質。通過茶文化活動，可以豐富學生的課余生活，促進學生之間的交流，對于茶文化的傳播和發展有一定幫助，也有助于提高大學生的綜合素質。

關鍵詞：茶文化；大學生；綜合素質；構建；運用

大學生是國家未來的建設者和管理者，大學生的素質高低也會影響到國家、社會未來的發展。大學生的綜合素質培養，是需要時間的沉淀和文化的熏陶的。而茶文化作為我國傳統文化的重要組成，在培養大學生綜合素質中，可以起到巨大的作用。茶文化代表的禮敬誠信，格物致知等，都是素質教育中重要的內容。因此，把茶文化滲入到大學生的綜合素質構建中，對大學生的素質培養和提升具有重要的意義和作用。

1　中華茶文化的內涵

茶，作為中國古老的飲品，它的內涵隨著時間的延伸逐漸的豐富起來，與人們的生活內容以及人文精神息息相關。每一個朝代，都會給茶賦予不同的涵義，茶文化的內涵也逐漸的融合了儒、釋、道三教之精神。茶文化的涵義，囊括了道家對生命的的理解，儒家對仁、義、禮、智、信的追求，以及佛家有茶禮佛的禪機。

2　茶文化在大學生綜合素質培養中的意義

2.1提升大學生的審美品位

中國的茶道，為茶文化的發展奠定了基礎。茶文化重視的是內容而不是形式，因此，茶文化更多的是一種自由的，寧靜的，如君子般溫文爾雅、又如才女一樣的溫情蜜意。體驗茶文化中的境界，需要的是人生的經歷和閱歷。茶文化中蘊含的知識和精神，可以提高大學生的審美和品位，讓大學生在茶文化的熏染下，感悟到茶的清靜之美，理解了今后面對生活中的所有問題時都要泰然處之，才能正確的解決。同時通過學習茶文化，大學生會漸漸地提高自身的修養，自覺地遠離低俗和暴力，綜合素質會得到明顯的提高。

2.2規范大學生的禮儀行為

茶文化是古老的、傳承久遠的文化。茶文化雖然不是規定形式，但是其中蘊含的文化卻能夠規范大學生的禮儀行為。茶的禮儀中，包含了儒家思想的“溫、良、恭、儉、讓、孝、悌”。奉茶需要遵守長幼尊卑，先客后主的順序，這是尊重、是孝順，尤其是為客人奉茶，和邀請客人吃茶的時候，還有一定的動作要求。奉茶之時可以在客人的正面雙手奉上，用手勢表示請，客人也需要用手勢對答。茶禮儀的要求很多，因此通過對茶禮儀的學習，可以規范大學生的禮儀行為。規范的禮儀也是大學生綜合素質構成的一部分。

2.3豐富大學生的知識

文化素養對于學生來說是十分重要的素質體現。茶文化所包含的知識是十分豐富的，涉及到很多的領域。喝茶是一件的事優雅的事情，經常喝茶之人身上都有一種恬靜泰然的氣質。可見，茶人受到的傳統文化思想的影響很大。另外，茶文化還涉及到一些戲曲、小說、詩詞等等，其中可以學習的內容十分的廣泛，這極大的豐富了大學生知識面，同時也潛移默化提升了大學生的綜合素質。

3　茶文化在大學生綜合素質培養中的作用

3.1能夠幫助大學生完善品德，提高內心素養

茶，猶如君子，君子性情高潔，重情重義。品茶，就像和君子對話，學習君子的性情。我國從古至今十分崇尚君子的風骨，因此茶文化也推崇君子的高尚品德。大學生在接受茶文化的教育時，自然就會領悟到茶文化中所蘊涵的高尚品德，所以說，茶文化在大學生的綜合素質教育過程中，可以完善大學生的修養。

3.2培養大學生綜合技能

大學生是我國未來的建設者和管理者，因此大學生的素質、知識，技能關系到我國未來的發展。大學生的綜合技能中，人際交流就是其中重要的一項。開展茶文化學習，可以讓同學們以茶會友，通過對茶文化的交流，促進大學生之間的關系，增強學生之間的友誼。所以，通過茶文化可以培養學生正確處理人際關系，這也是提高學生綜合素質的一種方式。

4　中華茶文化在培養大學生綜合素質中的應用

4.1普及茶文化課程，增強大學生對茶知識的了解

茶文化包含的知識內容十分的豐富，從古至今，隨著時代的變遷，茶文化的內容也在不斷添加，其中包含的內容，總是某個時代最推崇的、可以傳承的文化。茶文化主要包含了佛道儒三家的思想精髓。尤其是儒家思想，所包含的傳統美德，更是現代人應該學習的。茶在被賦予了這些文化知識以外，還保存著自身的文化，即茶本身的知識。比如茶的原產地，茶的種類，以及每種茶本身帶有的故事等。因此，在提高大學生綜合素質過程中，普及茶文化，開展茶文化課程，可以加強大學生對茶文化知識的了解。

4.2與校園文化建設相結合，開展豐富的茶文化活動

大學校園的文化建設，一直是培養大學生文化素質的重要手段，茶文化活動的展開，更豐富了校園文化建設的內涵和意義，也為校園文化建設的內容增添了新的組成部分。開展茶文化活動，可以請資深的老師或是專家，為學生講解茶文化的特點，讓學生明白茶其中蘊含的真諦，端正大學生為人處事的態度。

4.3擴寬學生就業渠道，開展茶藝培訓

如今大學生就業難，很多學生大學畢業之后，一直找不到合適的工作，學校開展的茶文化的學習活動，為大學生就業拓展了渠道。茶藝講究是心境，茶藝培訓，對大學生的心性的磨練有好處，同時還可以培養大學生茶藝技能，使學生又多了一個就業的渠道，提高就業的幾率。很多的公司都喜歡擁有茶一樣品質的員工，所以，大學期間對大學生進行茶藝的培訓，不僅可以提高大學生的素養，還可以擴大學生的就業渠道。

5　茶文化學習與教育活動的開展

5.1通過興趣小組等形式，進行茶文化基礎知識的普及

茶文化的歷史悠久，內容豐富大學期間開展的茶文化活動，就是為了普及茶文化的知識。大多采取興趣小組的形式，互相討論，學習加深對茶文化的理解。興趣小組的成員大都是對茶文化感興趣的同學，由于每個同學對不同的茶有不同的見解，才會形成各種討論，才能求同存異，共同進步。

5.2以茶文化為載體，提高教學效果

開展茶文化學習的最終目的，是提高大學生的綜合素質，這有助于大學生未來的發展，也有助于大學成良好的品格的提高。單純的素質教育模式，比較陳舊和古板，內容也比較枯燥。但如果把茶文化作為素質教育的載體，不僅可以豐富學生的知識，提高自己的內心素質以及文化素質，同時還可以傳承優秀的傳統文化。

5.3注重以活動為載體，激話第二課堂

老師在課堂上傳播的茶文化，只是基礎，更主要的是培養學生對茶文化的興趣，讓學生自己研究茶文化，也就是第二課堂。老師可以引起一個有關茶文化的話題，開展相關的系列活動，讓學生自發組織有關茶文化活動的事宜。

6　結束語

大學生綜合素質的提高，有賴于文化的熏陶。在大學活動中，茶文化活動的建設，有助于培養學生的綜合素質。因此，把茶文化納入到大學生的綜合素質構建當中，不僅能夠幫助學生提高文化素養，并且可以把思想教育與素質文化融入到生活和活動中，使學生在潛移默化中，學習到茶文化的精神內涵，提升自身的綜合素質。

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作者簡介：陳海菊（1977-），女，河北樂亭人，碩士，講師，研究方向：大學生教育、管理。