關于對專科畢業證進行等級評定的思考

韓繼紅　王紅　張靜

摘 要：本文從專科畢業證含金量低的原因、彌補專科畢業證授予條件低的措施、國外“專科”畢業生質量管控的措施、我國提升專科畢業學生質量幾個方面，思考解決我國專科畢業生質量差異大的問題，建議對專科畢業證進行等級評定，標注畢業通過的等級。

關鍵詞：專科教育 畢業證等級評定 畢業生質量 高教改革

課 題：基金項目：本文系2014年河北省高等學校人文社會科學研究青年基金“基于職業技能訓練與創新能力培養的高職畢業考核模式改革”（SQ141049）的研究成果。

專科教育目前最大的問題是畢業證含金量低，有四大不足：一是畢業證授予條件低，幾乎100%拿證率，起不到激勵學生的作用；二是社會認可度低，找好一點的工作和升學都有其他條件限制；三是畢業證沒有成為職業資格的入口，與國家職業資格證幾乎脫節；四是專科畢業證除了是專升本和考研的基礎條件外，在學生深造方面沒有任何價值。針對這些不足，國家目前在推行“雙證書”制度，進行專科高職教育學位的可行性研究，但這些都是補充措施，未能從根本上改變專科畢業證含金量低的現實。筆者建議對專科畢業證進行等級評定，標注畢業通過的等級，從根本上改變上述不足。

一、專科畢業生質量差異大的根源

1.錄取分數線差異大

大學專科教育主要由高職院校和高專學校承擔，部分本科高校亦開設有專科。高職偏技術，高專偏理論，側重點不同，無本質差別。……