技工院校教師職業倦怠問題分析與探討

汪智力

摘 要：職業倦怠是現代人在工作重壓下產生的身心疲勞與耗竭的狀態。近年來，技工教育陷入了發展的瓶頸和困境，工作強度變大、管理難度加強、工作要求更高，教師因而出現了觀念上的偏激、心理上的失衡、態度上的應付、情緒上的失落等諸多現象，安全感缺乏，自豪感喪失，成就感降低。本文對技工院校教師職業倦怠問題進行了深入分析，并提出相應對策。

關鍵詞：技工院校 教師 職業倦怠

目前，技工院校的教師存在著一定的職業倦怠，這嚴重影響了技工院校教師的身心健康和專業發展，也直接制約著技工院校的和諧穩定。通過認識技工院校教師的職業倦怠問題，找到改變自我、優化環境、提升幸福的方法和策略，可以促進技工教育事業健康、持續發展。

一、社會政策支持

近年來，隨著高校的擴招和傳統觀念的影響，社會普遍對技工教育不太認同，從而導致技工院校教師心理壓力增大，職業倦怠嚴重。由此可以看出，解決技工院校教師職業倦怠問題，不是“點”的工程，也不是“線”的工程，而是“面”的工程，甚至是系統工程，離不開社會政策的支持和關心。

1.提高定位

我國要實現工業化、技術化、現代化，必須要進一步依靠技工教育。可是，長期以來，我國社會對技工教育的評價并不高，總認為技工院校培養的就是工人，不是人才，所以造成了廣大技工院校的教師缺乏支持，工作動力明顯不足，職業倦怠的產生也就不可避免。

德國的“雙元制”職業教育是德國經濟騰飛的“秘密武器”，所以我國經濟的發展必須依靠生產一線的技術人才，這就需要發展我國的技工教育。……