關于職業學校學生管理工作的思考

柴孟祥

摘 要：政治思想工作和軍隊化管理的有機結合，教師管理隊伍建設和學生自我管理職能的挖掘，科學、系統的考核體系的形成，生動活潑的校園文化生活和文化氛圍的塑造，各個管理細節的把握，必然創造校園無閑處，處處皆育人，全覆蓋、無縫隙的管理模式。

關鍵詞：學生管理 軍隊化 思想教育 價值觀 自我管理 考核

通過黨委理論學習中心組組織的系統學習，通過學生處組織的暑期拓展訓練，筆者充分認識到要實現“爭創一流技師學院，打造技能教育品牌”的目標，教育管理的質量是一個關鍵因素。塑造學生的集體主義精神、團隊意識、集體榮譽感，加強學生的凝聚力和向心力是一條有效途徑。管理是一門科學，學生管理更是一門系統的科學，因此，我們應該從科學研究的高度去探討學生管理的規律、方法、細則和應注意的問題，而不應該將這種研究局限于感性經驗的總結，使之簡單化、粗糙化。下面就職業學校學生管理的幾個問題進行探討和思考。

一、充分認識軍隊化管理的實質和內涵

筆者學院確立了軍隊化管理模式，取得巨大成功。為進一步貫徹這種管理模式，我們必須對其實質和內涵有充分的理解。軍隊化管理的實質，可以從三個層面去認識。首先要培養學生的服從意識。服從管理、強化紀律是現代化企業對專業技術人員的要求。年輕一代，特別是90后自我意識很強，缺乏對社會、家庭、學校的服從意識，要建立和諧的社會氛圍，融洽的組織管理關系，適應社會對人才的需要，我們首先培育學生的這種服從意識。第二，進一步培養學生令行禁止、步調一致、整齊劃一的行為規范。90后的學生，更注重個性特點、個人奮斗、個體價值的實現。趨異的動力比趨同的動力大，趨異的因素比趨同的因素多，但只有協調一致的行為，才能使他們適合專業化的流水線的大機器生產，成為合格的技能人才。第三個層面是我們最終的目的，也是企業文化建設的必需，即培養學生的集體主義精神，團隊意識和事業心、責任心。在現代化的企業管理中，企業文化的建設、目標的設置、精神的凝聚，要靠每一個元素每一個員工的團隊意識、競爭意識、企業榮譽感。散亂是企業潰敗和解體的根本原因。例如：富士康如此龐大的企業，卻不善于做員工的思想工作，不少職工接連不斷地跳樓自殺，影響了企業的聲譽和發展。最近他們又要添加3萬臺機器人，以減輕工作的勞動強度，這固然是一個因素，但培養企業職工的主人翁意識，增強豐富的文化生活，使工人在快樂中勞動更重要。日本松下幸之助將生產視為宗教，就深奧得多。

總之，培養集體主義精神和團隊意識，真正把學生培養為社會化職業者、建設者是我們艱巨的任務。

二、做好思想教育工作，指導學生人生價值觀的選擇

第一，做好學生的政治思想工作是教育和管理的主要手段。任何的教育管理理念和教育管理模式，都必須通過思想工作化為學生的自覺行為，從要求到規范，從制約到自覺，從約束到習慣，都涵蓋著內因和外因的相互作用和轉換關系，都是內在趨勢的表現形式。內因是變化的根據，外因是變化的條件，外因必須通過內因起作用。如果好的管理制度，只停留在對學生的約束、制裁、處罰等滯后型的克制上，而不能逐漸內化為學生的自覺行動，進而呈現為自我約束和管理的表征上，那么外在的管理就很難持久。抓則嚴，不抓則松，管則有效，不管則懶怠，使管理者疲于奔命，忙于應付，管理局限在表面，管理就只是管理形式。深入細致的思想工作，動之以情，曉之以理，春風化雨，潤物無聲：表揚和激勵手段的運用；跳一跳摘桃子的激勵方式的鞭策；后進生的轉化；問題學生的管理定位；不盲目勸退、開除學生，建立正確的師生關系，發揮教師的師范作用等。思想工作永遠是學生工作的關鍵，任何好的先進的管理模式都必須有強有力的思想工作輔助，才能取得管理成功。

第二，思想政治工作除了傳統政治理論和社會道德教育外，更重要的要進行人生價值觀選擇的引導。立志，立大志，是學生成長的前提條件。許多學生胸無大志，渾渾噩噩，迷戀于網絡游戲和早戀中，荒廢了美麗多彩的青春年華。職業學校學生應該進行什么樣的人生價值觀的選擇呢？

人生價值觀大致可分為虛無主義的人生價值、悲觀主義的人價值觀、唯意志主義人生價值觀、享樂主義人生價值觀、命定主義人生價值觀、實用主義人生價值觀、辯證唯物主義人生價值觀等幾種。目前，我國正處在經濟體制、政治體制的深刻變革中，新舊更迭，使人生價值取向多元化。職業學校學生應該確立正確的人生價值觀。第一，人生價值取向要與國家民族的利益結合起來。國家興亡，匹夫有責，每個青年學生都有對自己國家、對社會應盡的責任，國家的希望就是青年的希望，同樣，青年的希望也就是國家的希望。第二，人生自我價值必須與社會價值相結合，并體現在社會價值中。個人只有把自己同社會和他人聯系起來，積極地為社會和他人做貢獻，才能實現自我價值。第三，職業學校學生人生價值取向要服從社會主義經濟建設的需要。社會主義經濟又有許多部門，成百上千種行業，有千萬萬萬個崗位。而這些崗位各有自己的特點，有的干凈舒適，機遇多一些；有的苦累臟，機遇少些。但每種行業，每個崗位，都是社會主義經濟肌體地細胞。因此，職業學校學生在選擇職業時，要從社會需要出發，勇于選擇那些條件艱苦的工作。要選擇一行扎根一行，干一行愛一行，不要好高騖遠，挑三揀四；要樹立牢固的專業思想；要認真學習專業知識，苦練專業技能，只有這樣才能真正實現自身價值，成為社會主義建設事業的有用之才、棟梁之材。

三、職業學校的管理隊伍建設和學生的自我管理

1.抓好四支管理隊伍人員配備和培訓

四支管理隊伍建設是指班主任隊伍建設、輔導員隊伍建設、學管人員隊伍建設和值班人員隊伍建設。在實際工作中要做好這四支隊伍的人員配備，并及時開展業務培訓。還要在學校層面加強工作的分工、指導、監督、檢查，使四支隊伍分工協作，和諧運轉。

2.發揮學生自我管理職能

學生會是學生自我管理的組織機構，團支部、班委、入黨積極分子，是自我管理的重要力量。學生自我管理可以培養學生的主體意識、管理能力，提高學生綜合素質。學生自我管理使管理的深度和廣度加強，管理覆蓋面拓展。

3.將教師隊伍的管理與學生自我管理緊密結合

（1）教師管理是主導，學生自我管理是主體，拋開教師的主導作用，學生自主管理會陷入盲目性，撇開學生的自我管理，教師的管理的深度、廣度和靈敏性會大大削弱。

（2）淡化學生管理職能，強化學生的監督檢查職能。我們的學生，由于大部分是初中生和學習成績相對較差的學生，他們的年齡和素質，很難具備處理問題的成熟性。放手讓學生自我管理，無疑是趕鴨子上架，會帶來各種矛盾，惡化管理環境。強化對他們的監督、檢查，更廣泛、深入、細致地搜集材料，教師及時將發現的問題進行概括、整理、反饋，才能取得好的管理效果。將學生自我管理置于教師的領導下，教師和學生融合成一支管理隊伍，是行之有效的辦法。

4.規章制度建設，是學院軍隊化管理的前提和基礎

學院學生處已做了大量的工作，《學生手冊》中的規章制度已經成為體系。當然，學生管理制度不是越細越好，要注意管理彈性和靈活性。

5.形成科學的認定體系和評價體系

學生考核認定應體現在“德、智、體、美、勞”各個方面，而不是只體現在一些枝節。要充分體現管理的層次性，加強班級考核，班級考核+教育教學部考核+專業系考核，班級考核的平均分就是教研室考核的成績，教育教學部考核的綜合就是專業系的成績。層次分明的榮譽感，有時會更直接地凝聚和團結學生，充分體現團隊精神。

四、筆者學校學生管理的特色

第一，建立了教育教學部為管理基礎，班級管理為基本管理元素，輔導員與學生會各部緊密結合，以學生會為主要力量的管理隊伍。體現管理的層次性和系統性，加強監督檢查和班級考核，加強管理和監督力度。

第二，加強學生公寓管理。由于學生大部分是住校生，許多糾紛、摩擦發生在課堂之余的公寓生活，因此加強公寓管理是學生管理的關鍵。加強值班教師隊伍建設，每班男女各兩個教師，加強值班教師與學生會管理隊伍的磨合，形成了老師指導下的以學生會為主體的管理隊伍，加強了學生星期六、星期天及星期五晚上的值班。

第三，根據學生處的要求加強對學生的內務衛生、環境衛生、儀容儀表的檢查。將全日制檢查、常規檢查和系領導不定期抽查相結合，內務衛生、儀容儀表在學生處的檢查評比中均占比較大比重。

第四，通過強有力的管理，提高學生的紀律意識和綜合素質。學生綜合素質的全面提高是我們教育的最終目的。組織校園文明督導隊，利用周三或周五課外活動組織學生匯操表演、比賽與訓練相結合，在學生處組織的會操中成績優秀，成立專門的學生軍訓機構，專門負責軍訓和匯操與學院管理接軌。

第五，在管理過程中，增強服務意識，貫徹愛心育人，一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切。改變傳統管理中，認為學生只是被管理者，只要服從管理者的管理和安排就夠了的意識，不能停留于管住學生、管好學生的層面，而應更加關注學生的發展需要和成才需要。

第六，建立班主任輔導員例會制度。每周定期召開班主任會，總結工作，提出要求，尋找辦法，使學生管理由自發管理到自覺管理，由被動管理到主動管理，由隨意性管理到規范性管理，由人為管理到制度管理。定期公布班級考核成績，激發管理熱情和壓力。

第七，積極、認真、細致地組織好學生的各種文體活動，寓教于樂，寓管理于活動之中，組織學生參加省運會的志愿者活動，組織學生參加雅室設計、趣味運動會、羽毛球比賽、籃球比賽、征文比賽、法律知識競賽等活動。

總之，政治思想工作和軍隊化管理的有機結合，教師管理隊伍的建設和學生自我管理職能的挖掘，科學、系統的考核體系的形成，生動活潑的校園文化生活和文化氛圍的塑造，各個管理細節的把握，必然創造校園無閑處，處處皆育人，全覆蓋、立體式、滲透型、無縫隙的管理模式，為創建一流的技師學院，打造技能教育品牌打下堅實的基礎。

（作者單位：淄博市技師學院）