信息技術(shù)在寫字教學(xué)中的應(yīng)用初探

李紅彬

摘要：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“一切有條件和能夠創(chuàng)造條件的學(xué)校都應(yīng)使計(jì)算機(jī)、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)成為課程資源，積極組織教師開發(fā)課件。要充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。”語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了信息技術(shù)在寫字教學(xué)中的重要性。特別是在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的今天，語文教師充分發(fā)揮信息技術(shù)在寫字教學(xué)中的重要作用任重而道遠(yuǎn)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；寫字教學(xué)；多媒體

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）12-0243-02

中國(guó)漢字作為世界上最古老的文字之一，它的發(fā)展歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是中國(guó)文化得以傳承的重要因素，一部中國(guó)漢字史就是一部中國(guó)文化史。漢字的造型獨(dú)特優(yōu)美，內(nèi)涵博大精深，是中國(guó)文化的瑰寶。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“一切有條件和能夠創(chuàng)造條件的學(xué)校都應(yīng)使計(jì)算機(jī)、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)成為課程資源，積極組織教師開發(fā)課件。要充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。”語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了信息技術(shù)在寫字教學(xué)中的重要性。特別是在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的今天，語文教師充分發(fā)揮信息技術(shù)在寫字教學(xué)中的重要作用任重而道遠(yuǎn)。

一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)審美情趣

1.書法家勤學(xué)苦練的故事引路。喜歡聽故事是學(xué)生的天性。利用現(xiàn)代信息技術(shù)能讓故事更直觀生動(dòng)形象，給學(xué)生留下不可磨滅的印象。我們可以利用寫字課幾分鐘的時(shí)間播放一些書法家的故事，如“墨池”“筆冢”等。

晉代王羲之是我國(guó)歷史上著名的書法家，他的作品如《蘭亭集序》成為古代文化的瑰寶。7歲練習(xí)書法，勤奮好學(xué)。17歲時(shí)他把父親秘藏的前代書法論著偷來閱讀，看熟了就練著寫，他每天坐在池子邊練字，送走黃昏，迎來黎明，不知寫完了多少的墨水，寫爛了多少個(gè)筆頭，每天練完字就在池水里洗筆，天長(zhǎng)日久竟將一池水都洗成了墨色，這就是人們今天在紹興看到的傳說中的“墨池”。不僅如此，還形成善書的家風(fēng)，世代都以書法藝術(shù)高妙著稱于世，其子王獻(xiàn)之也是屈指可數(shù)的書法家。王羲之的孫子出家為僧，法號(hào)智永禪師，以書法精絕一時(shí)。他練習(xí)十分勤奮，長(zhǎng)年苦練，不長(zhǎng)的時(shí)間就把筆寫禿了。這樣日積月累，禿筆頭達(dá)十甕之多，而且每甕有數(shù)十斤。遠(yuǎn)近人都前來向他求字，以至車水馬龍一般，熱鬧非凡。后來，智永禪師把積累起來的禿筆頭集中起來，掘一穴埋起來，稱為“退筆冢”，并親寫銘文以記其事，在文人中傳為佳話。無獨(dú)有偶。唐代有一個(gè)著名僧人書法家，法號(hào)懷素。懷素書法特點(diǎn)突出，就是以狂草著稱于世，號(hào)稱“草圣”。高超的書法技藝源于辛勤艱苦的磨煉，他棄筆堆積如山，絕穴埋藏，也稱為“筆冢”。

榜樣的力量是無窮的。讓故事引路，讓這些勤學(xué)苦練的書法家成為學(xué)生的榜樣。或許，在不久的將來，我們會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)一批小小書法家的出現(xiàn)。

2.欣賞歷代書法家優(yōu)秀書法作品。教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)將收集的歷代書法家優(yōu)秀作品逐一展示，優(yōu)美的古典音樂配上獨(dú)特的鑒賞，為學(xué)生打開了一扇通往書法藝術(shù)殿堂的大門。

王羲之的《蘭亭序》被后世學(xué)書者尊崇為“天下第一行書”。蘭亭書法“文而不華、質(zhì)而不野、不激不厲、溫文爾雅”。“內(nèi)懨”的筆法偏重骨力，剛?cè)嵯酀?jì)，點(diǎn)畫凝練簡(jiǎn)潔；在書寫技巧上包含了無數(shù)變化之道，僅一個(gè)“之”字就有十余種寫法。《蘭亭序》不愧為博涉眾美的經(jīng)典之作，讀其文、賞其書、品其趣，是一種非凡的藝術(shù)享受。顏真卿現(xiàn)藏于西安碑林的名碑《多寶塔》《顏勤禮碑》《顏氏家廟碑》，歷來被認(rèn)為是我國(guó)書法藝術(shù)寶庫(kù)中璀璨的瑰寶。書法上他把篆、隸、行、楷四種筆法結(jié)合起來，創(chuàng)造出“顏體”。這種書體自成一家，方正端莊，豪放雄渾，厚實(shí)蒼勁，大氣磅礴。柳公權(quán)是唐代后期著名的書法大家。他的楷書碑帖有十余種，早年的有敦煌出土現(xiàn)流傳到法國(guó)的《金剛經(jīng)》，代表后期的作品有《玄秘塔》《神策軍碑》。他的書法骨力遒健，結(jié)構(gòu)勁緊，兼頗歐之法而別開生面，自成一體，世稱“柳體”，與顏真卿并稱“顏柳”，有“顏筋柳骨”的說法。歐陽詢是唐初書法家，以擅長(zhǎng)楷書出名。他的楷書作品以《九成宮醴泉銘》為最著名，另外還有《化度寺碑》、《皇甫炎碑》、《虞恭公碑》等。歐字結(jié)體以倚側(cè)取勢(shì)，筆法以方筆為主，轉(zhuǎn)折頓挫，棱角鮮明，筆力勁挺。形成一種結(jié)體嚴(yán)密筆力森挺、高間肅穆的險(xiǎn)勁風(fēng)格。

主講人抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)，讓每一個(gè)音符都富含金子的質(zhì)感，讓這些歷代書法家及其優(yōu)秀作品從遙遠(yuǎn)的地方來到了學(xué)生們身邊，成為他們未來生活中不可或缺的部分。

3.觀看“古藏品”拍賣會(huì)視頻。教師播放2010年的一場(chǎng)拍賣會(huì)，讓學(xué)生身臨其境，感受書法藝術(shù)的魅力，了解書法藝術(shù)品更是無價(jià)之寶。

黃庭堅(jiān)《砥柱銘》，行書。此卷長(zhǎng)8.24米，共計(jì)82行407字，但加上歷代題跋，總長(zhǎng)近15米。2010年6月3日，《砥柱銘》書法長(zhǎng)卷經(jīng)過近70輪的激烈競(jìng)爭(zhēng)，叫價(jià)最終定格在3億9千萬元，加上傭金成交價(jià)高達(dá)4.368億元人民幣，中國(guó)藝術(shù)品拍賣的世界紀(jì)錄也就此改寫。2010年，王羲之草書《平安帖》成交金額：3.08億元。

二、因材施教，學(xué)會(huì)做人做事

1.開發(fā)寫字教學(xué)課程。教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，開發(fā)寫字教學(xué)課程。網(wǎng)絡(luò)上有許多的書法家協(xié)會(huì)或者古藏品拍賣網(wǎng)站，其中有書法方面的講座和書法家的創(chuàng)作心得體會(huì)。我們通過學(xué)習(xí)后，結(jié)合語文教學(xué)的實(shí)際，利用Powerpoint、Photoshop、Flash等開發(fā)一些中小學(xué)寫字教學(xué)方面的系列課件，如：基本筆畫、偏旁部首、獨(dú)體字、間架結(jié)構(gòu)等教學(xué)單元系列課程。再利用網(wǎng)絡(luò)，上傳群文件，讓學(xué)生根據(jù)自己的需要，隨時(shí)隨地觀看學(xué)習(xí)使用。學(xué)生在習(xí)字后，還可以根據(jù)需要，將自己寫的字利用信息技術(shù)中的縮小、放大、透視等功能，與字帖中的字作對(duì)比，找出差距，及時(shí)改進(jìn)。

2.使用字體特殊效果。磨刀不誤砍柴工。練字前要利用信息技術(shù)教會(huì)學(xué)生讀帖。只有學(xué)會(huì)了讀帖，分析好了每一個(gè)字的哪一筆在這個(gè)字中是“梁”，讓字的重心穩(wěn)當(dāng)。寫的時(shí)候就會(huì)胸有成竹，這個(gè)字要寫多大，這一筆該寫多長(zhǎng)，其他各個(gè)筆畫就要以它為參照物，長(zhǎng)短大小就不成問題了。要做到這一點(diǎn)，我們可以利用信息技術(shù)將擔(dān)當(dāng)“梁”的這一筆用不同的顏色重點(diǎn)標(biāo)注出來。再使用長(zhǎng)短變化的特殊效果，看看這一筆在這個(gè)字中是如何擔(dān)當(dāng)“梁”的作用，幫助學(xué)生找到字的“梁”，學(xué)習(xí)做人要有擔(dān)當(dāng)。

練字時(shí)利用信息技術(shù)的復(fù)制、放大、修改、閃爍功能，在描紅、臨帖階段體會(huì)每一個(gè)字的每一筆畫的長(zhǎng)短間距，從中學(xué)習(xí)如何做人辦事。如“謙讓”：每一個(gè)字的筆畫在照顧重心的同時(shí)，會(huì)長(zhǎng)短互補(bǔ)，靈活變化。“顧全大局”：不論字的筆畫多少，同一篇書法作品中的每一個(gè)字大小要一致。筆畫多的字，筆畫間距就小些；筆畫少的字，筆畫間距就大寫，達(dá)到疏密有間、空白均勻的效果。

3.建立開放評(píng)價(jià)體系。在學(xué)習(xí)群中，教師先上傳寫字的基本評(píng)價(jià)方法：書寫是否正確、結(jié)構(gòu)是否合理、布局是否恰當(dāng)、運(yùn)筆是否流暢、卷面是否整潔等，讓大家初步掌握評(píng)價(jià)方法。學(xué)生將自己的寫字作品及時(shí)上傳相關(guān)學(xué)習(xí)群，家長(zhǎng)、同學(xué)、老師、親朋好友都可以做評(píng)價(jià)或點(diǎn)贊。廣泛收集意見后，學(xué)生及時(shí)得到鼓勵(lì)，樹立信心，做出調(diào)整，提高寫字水平，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步的精神。

三、內(nèi)外兼修，培養(yǎng)樂觀自信

1.提供寫字專題資料。教師要充分利用互聯(lián)網(wǎng)，為學(xué)生提供寫字方面的文字、視頻等專題資料，讓學(xué)生在書法理論和技術(shù)技巧上有更大的提高，達(dá)到練字練修養(yǎng)的最終目的。如常用的《筆順要領(lǐng)》、《選筆要領(lǐng)》、《藏鋒與露鋒》、《臨帖主要方法》等。心理因素在寫字中也有非常重要的作用。為此，給學(xué)生提供如：《心理調(diào)節(jié)在寫字中的重要作用》的文章或相關(guān)故事等，幫助學(xué)生樹立自信心，達(dá)到練書法練毅力練品行的目的。

相傳柳公權(quán)酷愛書法藝術(shù)，常常達(dá)到出神入化的境地。據(jù)說他每每作書，總是先閉門焚香，靜坐沉思，然后下筆。這恐怕是為了排除一切雜念，用心專一之故。

練字可以讓一個(gè)急躁的人變得有耐心；讓一個(gè)輕浮的人變得穩(wěn)重；讓一個(gè)膚淺的人變得成熟有涵養(yǎng)。因此，練字的時(shí)候要平心靜氣，全神貫注。從書寫作品中，我們可以看出，你當(dāng)時(shí)練字時(shí)候的態(tài)度和心境。是認(rèn)真或者是敷衍；是平心靜氣或者是焦慮不安；是自信滿滿或者是信心不足。字是不會(huì)說謊的，字是最誠(chéng)實(shí)的你的體現(xiàn)。寫字前認(rèn)真分析要寫的這個(gè)字的每一筆，分析好了，就動(dòng)筆寫；寫的時(shí)候，就要信心滿滿，毫不猶豫。這樣你寫出的字的每一筆就不會(huì)顯得不流暢，曲曲彎彎，體現(xiàn)你寫字時(shí)自信心嚴(yán)重不足，這是最大的敗筆。哪怕你平時(shí)沒有明顯的表現(xiàn)，但是都會(huì)給看過你字的人留下這個(gè)深刻的印象。練字達(dá)到一定熟練程度后，用筆會(huì)有輕重緩急的不同。這能很好體現(xiàn)一個(gè)人性格特點(diǎn)。柳公權(quán)說：“用筆在心，心正則筆正。”所以有“字如其人”一說。性格堅(jiān)強(qiáng)之人，他的字一定寫得干凈利索，寫每一筆的時(shí)候，會(huì)很果斷。有時(shí)，我們能發(fā)現(xiàn)字帖中的大師們的一撇就像一把武士刀一樣，這就是書法的魅力。學(xué)生在持之以恒的練習(xí)下，性格會(huì)逐漸發(fā)生變化，遇事能根據(jù)輕重緩急，沉著冷靜、靈活機(jī)智地應(yīng)對(duì)。

播放書法大師演示一個(gè)常用字楷、行、草筆法的技術(shù)或技巧，結(jié)構(gòu)和演變過程的視頻，達(dá)到聽君一席話勝讀幾年書，看君多示范勝練幾年字的效果。

2.舉辦網(wǎng)絡(luò)書法展覽。利用網(wǎng)絡(luò)舉辦個(gè)人書法展覽，讓每一位學(xué)生能清楚地看見自己的進(jìn)步過程，可以很好的激發(fā)學(xué)生寫字的積極性，激勵(lì)其持之以恒地練習(xí)下去。同時(shí)，舉辦集體書法展覽，把學(xué)生放置在一個(gè)更加廣闊的平臺(tái)，樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鍛煉其不驕不躁的品性，更好地適應(yīng)未來發(fā)展的需要。

3.建立“準(zhǔn)書法家”庫(kù)。通過網(wǎng)絡(luò)書法展覽，我們可以發(fā)現(xiàn)一批小書法愛好者，根據(jù)他們平時(shí)的作品水平，可以建立“準(zhǔn)書法家”庫(kù)。讓優(yōu)秀的小書法愛好者做帶頭人，為同齡人講解書法的技術(shù)技巧，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們樂觀自信地成為未來生活的主人。平時(shí)有需要時(shí)，他們還可以互相探討，共同進(jìn)步，為發(fā)揚(yáng)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化做出貢獻(xiàn)。

在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的今天，信息技術(shù)應(yīng)用于寫字教學(xué)，給寫字教學(xué)帶來了新的生機(jī)和活力。它圖文并茂，視聽兼?zhèn)洌哂胁皇軙r(shí)空限制的再現(xiàn)性、可控性、模擬性以及強(qiáng)大的交互功能，有利于創(chuàng)設(shè)情境，陶冶情操，提高寫字課堂效率，我們將繼續(xù)努力發(fā)揮它更大的作用。