茶理論在體育人文教育中的運用

呂輝（長沙民政職業技術學院，湖南長沙 410004）

茶理論在體育人文教育中的運用

呂輝
（長沙民政職業技術學院，湖南長沙 410004）

茶文化是中國的傳統文化，具有濃厚的歷史氣息，茶文化的引進對于體育人文教育有著深刻的意義，對提高學生的人文素質和道德修養有著重要的作用。本文對茶理論在體育人文教育中的運用進行探討。

茶理論；體育人文教育；運用

茶文化從古流傳至今，其文化底蘊源遠流長，在當今，茶文化的引進對體育人文教育也有著重要的意義。人文教育是一種提高素質修養、塑造品格道德、促進全面發展的文化教育活動，人文教育在當代的高校教育中占據著重要的地位。將歷史悠久且博大精深的茶文化融入高校的人文體育教育中，對促進高校學生的道德修養有著及其重要推動作用。

1　體育人文教育的特點與內涵

1.1體育人文教育的內涵。人文教育誕生于歐洲文藝復興時期，當時人文主義的主要思想是反對階級統治，倡導自由生活，解放個性等。在人文教育的流傳中，結合時代背景，到現在，人文教育的內涵是提高道德修養，培養身心健康。在現在的高校中，體育人文教育成為了人文教育的重要組成部分，高校倡導“德智體美勞”的全面發展，重視身心健康，體育教育和人文教育需齊頭并進，共同發展。體育人文教育主要是注重身體的健康發育，將健康歸納到自由、博愛、平等的人文教育之中。人文教育主要從人的教育修養上進行思想的升華，注重人的身心健康。兩者相互結合，既要注重培養人的人文素養和精神，同時也要注重人的身體健康，這就是現在的體育人文教育的內涵。

1.2體育人文教育的特征。在當前的高校中，體育人文教育一般有兩個特征，一是持續性。體育人文教育不是偶然的，它存在于教育生活的方方面面，當前學生的學習環境相對自由，參加體育活動的時間也會相應增多，在體育人文教育方面能夠受到更多體育文化和氛圍的熏陶，使學生形成體育道德觀和體育價值觀，這些道德觀念將會長時間影響學生的體育生活。所以，體育人文教育具有可持續性，這種可持續性還表現在如今高校對體育人文教育的持續建設中，高校在加強建設體育人文教育環境的同時，不斷地發現并且改進出現的問題，使體育人文環境不斷向更好的方向發展。第二種就是體育人文教育的多樣性。當前高校的體育人文教育豐富多樣，不僅涉及政治、文學、經濟、歷史等內容，在其中也包括了體育精神和體育理念，這些具體表現在體育教育的課程和活動上，體育比賽、體育制度甚至于體育的場所和口號都成為了體育教育的重要內容。所以高校體育人文教育包含各個方面，在每個方面中又包含著不同的細節，以此表現出其多樣性的特征。體育人文教育的持續性和多樣性，保證了學生受教育的過程持續不間斷，同時受到更多文化內容的人文教育，可以更好地加強學生的身心健康，全面提高學生的素質修養。

2　茶文化在體育人文教育中的意義和現狀

2.1茶文化在體育人文教育中的意義。茶文化從古流傳至今，具有深遠的歷史意義和現實意義，包含了各種地域的文化內涵，比如信陽的毛尖茶、武夷山的大紅袍、西湖的龍井等，在不同的地域有著不同的茶文化。茶文化是從種茶、制茶、飲茶的過程中所產生的物質文化和精神文化相結合所產生的中華民族傳統文化。茶文化的歷史意義表現在茶的出現和流行推廣，至今已有幾千年的歷史，茶漸漸演變成一種文化象征。茶文化中包含了佛家、儒家、道家的傳統文化思想。從物質方面來講，茶文化包含了茶樹的栽培、茶葉的采摘、茶葉的制作和保存，在飲茶的過程中包括了茶水、茶具、茶座等物質文化，其中所包含的各種內容都有深遠的意義，每一種內容所表現出來的步驟都表現出人們智慧和勞動，這是茶文化的物質方面。在茶文化的精神方面，包含了茶俗、茶法、茶禮等社會禮儀制度，同時也包括了茶德、茶道、茶歌等精神層面的內容，這些茶文化的精神和制度說明了其內容的博大精深。在高校體育人文教育中開展茶文化的理論和實踐教學，可以提高學生理解茶文化的內涵，豐富茶文化中所包含的傳統知識，提高人文素養，開拓人文視野，同時對茶文化的發展和傳承也起到了推動作用。茶文化不僅豐富多彩，而且茶的本身具有多種功效，茶有益于人的身體健康，有養身健體的效果，而且茶葉本身也包含了寧靜祥和的精神，蘊含了我國各個地域文化的民族精神，可以更好的培養高校學生的思想品德。所以，將茶文化引進體育人文教育中有著深刻的意義。

2.2茶文化在體育人文教育中的現狀分析。自20世紀90年代以來，茶文化受到人們的重視和青睞，各種茶文化表演和講座紛紛展開，隨著茶文化的廣泛傳播，高校也開始引進茶文化，以此來加強學生的體育人文教育。茶文化在高校中的主要應用方式為開設關于茶文化的課程，由教師通過對茶文化深入淺出的講解，使學生們充分認識茶文化的內涵和民族意義，從而加強自身的體育人文教育。另外，高校通過茶藝表演融入于茶文化的體育人文教育當中，實踐和理論相結合，使學生在茶文化的具體實踐中感受茶文化的博大精深，體會茶文化的真正含義，這樣的實踐活動也使體育人文教育更加具有趣味性。高校對茶文化的引進目的在于提高學生的體育人文教育素養，但是在具體學習的過程中有的高校只注重于茶文化理論的講解，忽略了茶文化的實用性和在實際茶藝中所表達出來的更多含義。茶理論的教學，是要將茶文化的理論實踐相結合，才能達到體育人文教學的目的。單純將茶文化理解成學科知識，以課堂教學的方式展開茶文化的教育，就會使學生對茶文化的理解出現嚴重的偏差。所以，茶文化在現代體育人文教育中還存在著較大的問題，只有充分理解茶文化的真正含義，才能發揮茶文化的巨大作用，將其運用到體育人文教育中去。

3　茶文化在高校體育人文教育中的具體運用

3.1樹立正確的茶文化的教育思想。茶文化具體包括兩個方面，茶的精神層面和實踐層面，兩個層面相互結合，才是正確的茶文化。只有正確樹立茶文化的教育思想內容，明確茶文化的真正含義，才能使茶文化具體運用到高校的體育人文教育中去。過去高校的教育大部分成為了知識的傳授和技能的培訓，但是真正的教育意義是要以人為本，把人文教育精神放在首位，堅持體育人文教育，讓教育的本質重新回歸到其原來的狀態，這是教育中的人文教育。體育教育，不僅讓學生在體育課程中掌握體育的知識和技能，還應使學生培養相關的體育精神和道德。高校的體育人文教育，需要對茶文化正確的理解和認識，茶文化是中國傳統文化的精華所在，其中包含著各種道德精神，可以幫助學生修身養性，促進全面發展，茶文化所包含的兩個重要內容都要在高校進行貫徹，才可以幫助學生提高文化修養，提高學生的審美和動手能力，這對高校的體育人文教育是非常有幫助的。

3.2開展豐富的茶理論知識教育和實踐活動。在高校的體育人文教育中，學校可以開設一些關于茶文化、茶藝、茶葉的發展等話題的茶文化教育課程，以此來提高學生的茶文化知識，培養學生的人生觀、價值觀。茶文化的理論知識可以通過高校課堂上進行知識傳播，也可以讓學生們進行課下的討論，茶文化存在于各個地域，在不同的地方可能會有不同的茶文化含義，學生們的討論可以交流自己家鄉的茶文化，有助于加強學生對茶文化的理解。可以在學校中開設一些以茶文化為主題的興趣組，興趣組可以通過對茶文化理論的研究和實踐的探討，開展學術講座等茶文化教育活動。對于茶文化的實踐教育活動，可以培育茶樹，或者觀察茶葉的采摘和制作過程，并且可以舉辦茶文化交流活動，以鑒賞、泡制各種茶葉為主題，組織學生們參加活動，以加強學生們的茶文化教育過程、推動茶文化在高校里的傳播和發展。

3.3開展茶文化中豐富多彩的實踐活動。茶文化中包含了許多意義深刻而又趣味無窮的活動，比如茶歌、茶舞、斗茶、功夫茶表演等，高校可以以這些茶文化的活動為主要內容，開展交流會等活動。高校可以在一些大的活動場所，比如禮堂等，播放一些關于茶文化的宣傳片，加深學生對茶文化的印象，然后趁熱打鐵，開展各種各樣的茶文化活動。在活動的過程中，可以讓學生們品嘗來自各種不同地方的茶葉，體會不同茶葉帶給學生們的不同感受；還可以開展功夫茶等表演，讓學生認識到中國茶文化的博大精深、源遠流長。在茶文化的活動中，采茶舞是一種比較有民族特色的舞蹈，把采茶時的動作元素改編成舞蹈，有助于學生陶冶情操、培養情趣，同時起到鍛煉身體的作用，學校可以把這種采茶的民族舞加以改變，另外創作一種能夠表達高校鮮明主體的舞蹈，將之加入到體育教育的課程中。高校中可以通過舉辦這些茶文化的活動，使茶文化在高校中得到廣泛的傳播，這樣學生身處于茶文化的氛圍中，對提高學生的體育人文修養有著極大的推動作用。

結束語：

體育人文教育是高校的重點內容，提高學生的體育人文素養是高校的重中之重。作為中華傳統文化的精華，茶文化具有深刻的民族意義，包含了積極向上的道德思想。茶文化在高校中的引進可以幫助學生提高人文修養，促進全面發展，無論是體育方面還是人文方面都有著積極的促進作用。

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［2］裴亞婷.新媒介環境下中國茶文化的精神呈現［J］.太原示范學院學報，2014（3）：39-41.

［3］徐偉，姚蕾.回到原點的思考：大學體育的人文教育規復問題［J］.北京體育大學學報，2013（4）：99-104，108.

呂輝（1981-），男，湖南邵陽人，碩士，講師，研究方向：體育人文社會學、高職體育教育。