高職語文教學中滲透素質教育策略

高職語文教學中滲透素質教育策略

由于語文課程的人文性、實踐性和應用性等特點，在語文的學習過程中，恰當的滲透素質教育不僅可以提升學生的語文素養，還可以幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。本文結合高職學校和學生特點進行了探討和分析。

高職語文；素質教育；滲透

高職語文教學中應當將語文學科與人文素質教育進行有效結合，用素質教育來幫助、提高并完善學生語文學科的學習，讓學生在語文學習中其思想得到淬煉和升華，使在高職語文教學中滲透素質教育的目的得以實現。

1　高職院校實施語文素質教育的現狀和必要性

高職院校不同于普通高校，在實踐操作方面比較占優勢，但在素質教育方面相對來說還稍微差一些，畢竟高職院校的學生文化課成績低一些，在進入高職院校后，他們將學習較多的專業性課程，這些專業課程就是他們以后進入社會的敲門磚。再加上高職學校培養高技能人才的教學方向和要求，高職學生面對文化課和專業課的雙重壓力，常常感覺到無所適從。在學習中，他們往往對素質教育出現忽視，對人文精神的認知出現偏差，更有一部分學生的思想境界和心理素質都達不到應有的標準，這就嚴重妨礙了他們的進一步發展，因此提高高職院校學生的素質水平迫在眉睫。

高職語文教學中滲透素質教育，可以在提升學生語文素養的同時，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養學生的人文精神。教師若能根據學生情況，有針對性的實施人文教育和素質教育，學生自身的文化修養就會有所提高，他們在以后的工作崗位中也能做到游刃有余。因此在高職語文教學中實施并滲透素質教育是學生自身的需要，是教育的需要，更是社會發展的需要。

2　高職語文教學中滲透人文素質教育的具體舉措

2.1充分發揮語文課堂主陣地的作用。語文學科中有大量的豐富的文學作品，學習這些文學作品的過程，其實就是人文教育的滲透過程。可以這么說，在語文學科中實施素質教育，有著得天獨厚的優勢。如眾多的文學作品中顯現的思想情感、人格魅力、思想境界、文化內涵和精髓是其他學科無法比擬的。

在高職院校語文教學中，教師要充分發揮課堂教學的作用，重視語文課堂教育，重視語言知識和文學知識的講解，通過這些向學生慢慢滲透語文情感，幫助他們樹立正確的是非觀和人生觀，讓他們在提高語文素養的同時，感悟理解語文的深層含義，從而培養學生的愛國熱情和人生觀。

2.2有意識地將語文教育滲透在校園文化建設中。語文素質教育顯然是和語文學習分不開的，但語文學習不能只拘囿于語文課堂教學當中。語文是和生活息息相關的，因此教師可以有意識地將語文教育有機地滲透在校園文化建設中，讓學生借助豐富多彩的校園文化，去感受語文教育的內涵和外延。如組織一些名家的作品欣賞、演講比賽、朗誦比賽等，這些活動不僅可以提升學生的語文素養，還可以鍛煉學生的口頭表達能力、書寫能力和敏銳的反應能力。長期的校園文化滲透和熏陶，可以形成良好的校園文化氛圍，使課內的語文知識和課外的語文知識相補充，形成一個良好的學習循環，同時也能讓學生深深地感受到語文的魅力，并能動筆寫、開口講，在鍛煉自己邏輯思維的同時培養自身管理能力和責任感。

實踐證明，語文教學要走出教室，和校園文化進行有機結合，這樣不僅能為學生提供學習的機會，還能升華他們的思想，陶冶他們的情操，真正實現了在提高高職學生語文綜合素質的同時，培養了他們的人文精神。

3　結語

高職語文教學中實施素質教育，除了充分發揮語文課堂教學的作用和將語文教育滲透在校園文化建設中之外，語文教師還要多組織一些實踐活動，讓學生走出學校，走向社會，在校外多觀察，多體會，把一些有特點、獨特的事件搜集上來，作為綜合實踐討論的素材，在討論的過程中，促使學生去思考，去分析，這樣學生就會很好地把校內知識和校外知識進行有機結合，通過林林總總的事件讓他們學會分辨善惡是非曲直，從而完善、健全他們的人格；還可以讓學生多了解一些社會熱點問題，在拓寬學生眼界的同時，鍛煉學生的思維，激發學生學習語文的熱情，讓學生的身心得到健康發展，從而實現高職院校的語文素質教學。

[1]曾蕾蕾.淺談語文教學中文學素養的培養[J].安徽文學(下半月)，2008(11)：267.

[2]李玲.如何充分發揮語文教學在高職教育中的作用[J].交通職業教育，2009(6)：27～29.

050091石家莊工商職業學院程玉紅于思見