高職學生對廉潔教育認知情況的調查與探析

高職學生對廉潔教育認知情況的調查與探析

通過查閱、整理廉潔教育相關文獻，訪談滄州職業技術學院學生，并進行了廉潔教育的問卷調研，了解了大學生對廉潔和廉潔教育的認知狀況及廉潔教育效果，并且結合滄州職業技術學院的實際情況提出了今后開展廉潔教育具體的建議。

高職學生；廉潔教育；調查；探析

大學生是中國特色社會主義事業的接班人和建設者，是國家的未來，是中華民族偉大復興的希望[1]。在市場經濟條件下，高校不再是世外桃源，大學生對社會上存在的各種腐敗現象，盡管深惡痛絕卻又無可奈何，思想上受到了不同程度的侵蝕。有些學生，平時不努力學習，考試時想靠向老師送禮的方式以求過關；少數學生企圖通過不勞而獲去謀求個人私欲，考試作弊、偷竊作案也時有發生，喪失了一個大學生應有的道德品質與素質水平；還有的學生在推薦材料中夸大其詞，簽訂用人協議后不履行合約等等。如果我們對這種現象不加以重視，不采取措施，聽之任之，那將勢必影響大學生綜合素質的提高，長遠來看，無形之中增加反腐倡廉工作難度。

在大學期間，正是學生人生觀、價值觀、世界觀的形成的關鍵時期[2]，進行大學生廉潔品質培養與教育是非常必要的，能夠幫助學生形成正確人生觀、價值觀、世界觀。只有大學生具備了廉潔品質，面對形形色色的誘惑，必須時刻加強學習，時刻嚴于律己，時刻堅持清廉。

在2016年6月對滄州職業技術學院信息工程系、化學工程系、經貿管理系、機械工程系的2014級、2015級的學生進行了抽樣問卷調查，并對部分學生和教師進行了訪談，了解學生對廉潔知識的認知程度、廉潔教育應采取的途徑與方法以及學生對廉潔教育的接受態度等，為廉潔教育的開展提供參考。

1　研究設計

1.1調查對象：①問卷調查學生共400名。滄州職業技術學院信息工程系、化學工程系、經貿管理系、機械工程系等四個系的2014級、2015級學生。②訪談對象是部分學生干部和思政教師，共計15名。

1.2研究方法。①自行設計自填式問卷調查表，采取現場自愿自填問卷的方法進行調查。②訪談采取個別訪談和集體座談相結合形式。③查閱相關文獻資料。

1.3問卷與訪談內容。課題組在查閱相關文獻后，制定了“學生對廉潔教育認知情況調查問卷”，調查問卷為單選題。訪談提綱主要包括學生對廉潔知識的認知程度、廉潔教育應采取的途徑與方法、學生對廉潔教育的接受態度以及對廉潔教育內容的建議等。

2　結果與分析

2.1你對我國古代的監察制度發展是否了解，知道它的作用嗎？本題調查學生在日常文化生活和學習中，是否了解古代的監察制度和監察的作用。從調查數據上看，A.選項只占到14%，B.選項占到了50.5%，C.選項和D.選項共占35.5%，可以看出大多數學生對古代的監察制度是不了解或了解不深，這方面知識對于大學生來說還是欠缺的。

表1　學生對古代監察制度了解情況的調查

2.2你對中國共產黨紀檢監察制度發展歷程了解嗎？本題調查學生對中國共產黨紀檢監察制度發展了解程度的情況。大學生作為中國特色社會主義的接班人和建設者，擔負著重要的責任和歷史使命。從調查數據上看，A.選項僅占到9%，B.選項占到了36%，C.選項和D.選項共占55%，學生對中國共產黨紀檢監察發展歷程的了解很匱乏，需要加強普及力度，讓學生對中國共產黨紀檢監察發展歷程有所了解，以便更好的理解監察的重要性和必要性，學習和掌握紀檢監察法規制度。

表2　學生對中國共產黨紀檢監察發展歷程了解程度的調查

2.3你經常閱讀與廉潔有關的知識嗎？如廉政故事、廉潔詩詞、廉政人物傳記等。本題調查學生是否經常學習廉潔知識。從調查數據上看，A.選項占到10%，B.選項占到了33%，C.選項和D.選項共占57%，經常閱讀廉潔知識的學生相對比例少，不經常看的比例非常高，說明學生主動學習廉潔文化知識的習慣沒有形成，對廉潔方面的知識學習少，有必要引導學生對廉潔文化知識的學習。

表3　學生閱讀廉潔文化知識情況的調查

2.4你對貪腐新聞報道或貪腐案例分析有閱讀興趣嗎？本題調查學生對貪腐新聞報道或貪腐案例分析的閱讀興趣。從黨的十八大以后，全面從嚴治黨，對腐敗始終保持著高壓態勢，堅持蒼蠅、老虎一起打，處理了一批違紀違法干部。對于取得的反腐成果，人民群眾拍手稱快。從調查數據上看，A.選項占到28.5%，B.選項占到了56%，C.選項和D.選項共占15.5%，學生對反腐新聞的興趣并不高，說明學生對反腐關心的程度不是很深，廉潔教育的空間很大。

表4　學生對貪腐新聞報道或貪腐案例分析的閱讀興趣調查

2.5你對世界各國和其他地區的廉政情況和文化是否感興趣？本題調查學生對世界各國和其他地區的廉政情況和文化興趣程度。了解學生是否對世界各國和其他地區的廉政情況和文化感興趣，以便在日后的廉潔教育中進行安排。從調查數據上看，A.選項占到20%，B.選項占到了51%，C.選項和D.選項共占29%，多數學生對世界各國和其他地區的廉政情況和文化興趣一般，也恰恰說明學生對世界各國和其他地區的廉政情況和文化了解很少，這方面知識的匱乏。

表5　學生對世界各國和其他地區的廉政情況和文化了解興趣的調查

2.6你知道什么是廉潔教育嗎?本題調查學生對廉潔教育的了解情況。從調查數據上看，A.選項占到21.5%，B.選項占到了58%，C.選項占20.5%，大多數學生對廉潔教育是不了解或是不知道的，因此對學生進行廉潔教育是非常必須的。

表6　學生對廉潔教育了解情況的調查

2.7你認為廉潔離學生近嗎？本題調查學生對廉潔的感知情況。通過學生對廉潔的感知情況調查，了解學生對廉潔的基本感性認識以及與自身的相關性感觸。從調查數據上看，A.選項和B.選項占到77.5%，C.選項和D.選項、E.選項共占22.5%，大多數學生是能感受到廉潔離自己近，與自己相關，感知廉潔程度強；認為廉潔離自己遠的比例少，感知廉潔程度弱的少。

表7　學生對廉潔的感知情況調查

2.8你認為學生有必要進行廉潔教育嗎？(單選)本題調查學生對廉潔教育的認可程度或歡迎程度。從調查數據上看，A.選項占到46.5%，B.選項占到了39%，C.選項和D.選項共占14.5%，大多數學生對廉潔教育是認可和歡迎的，廉潔教育的開展必將促進學生的健康生長、豐富學生的頭腦，塑造學生的廉潔品質。

表8　學生對廉潔教育的認可程度或歡迎程度的調查

2.9你認為廉潔教育對學生今后工作和生活有意義嗎？本題調查學生認為廉潔教育對今后工作和生活的意義。從調查數據上看，A.選項占到67%，B.選項占到了25.5%，C.選項和D.選項共占7.5%，多數學生認為廉潔教育具有正面意義，也再次說明學生對廉潔教育的認可。

表9　學生認為廉潔教育對今后工作和生活意義的調查

2.10你認為在哪個階段開設廉潔教育最好？本題調查學生認為在哪個階段開設廉潔教育最好。從調查數據上看，A.選項占到48%，B.選項占到了23.5%，C.選項占到了14%、D.選項占到了14.5%，多數學生贊成在大一階段開設廉潔教育課，大學一年級階段開設廉潔教育有利于引導學生在整個大學階段對廉潔知識的學習，對學生廉潔品質的形成更有利。

表10　廉潔教育開設時間的調查

2.11你認為企業對員工的廉潔品質要求高嗎？本題調查學生對企業要求員工廉潔品質情況的理解。從調查數據上看，A.選項占到48.5%，B.選項占到了38.5%，C.選項和D.選項占到了13%，多數學生認為企業對員工廉潔品質的要求是高的，企業更愿意聘用廉潔品質高的人。

表11　學生對企業要求員工廉潔品質情況理解的調查

2.12請客送禮等不廉潔的行為，在你周圍存在嗎？本題調查學生周圍是否存在不廉潔行為。從調查數據上看，A.選項占到49%，B.選項占到了27.5%，C.選項占到了16%、D.選項占到了7.5%，多數學生周圍還在發生一些不廉潔行為，這些不廉潔行還需通過一系列措施進行打擊，扎牢制度的籠子，預防和懲治不廉潔行為的發生。

表12　學生周圍是否存在不廉潔行為情況的調查

2.13你對社會上的貪腐行為是什么態度？本題調查學生對社會上貪腐行為的態度。從調查數據上看，A.選項和B.選項占到77%，C.選項占到了11.5%、D.選項占到了11.5%，大多數學生對貪腐行為是反感的、不能容忍的，具有強烈的反對貪腐的意愿和正義感。

表13　學生對貪腐行為態度調查

2.14你知道國家關于廉潔修身、反腐倡廉而推行的有關政策嗎？本題調查學生對國家有關廉潔修身、反腐倡廉的有關政策的了解情況。從調查數據上看，A.選項占到10%，B.選項占到23.5%，C.選項占到了45%、D.選項占到了21.5%，多數學生對國家廉潔修身、反腐倡廉的有關政策了解很少，在學生中宣傳國家廉潔修身、反腐倡廉的有關政策方面還屬于薄弱區域，應加強宣傳教育。

表14　學生對國家廉潔修身、反腐唱廉的相關政策的了解狀況調查

3　結論與建議

3.1學生廉潔教育調查的必要性與意義。廉潔教育是關于廉潔的教育，是認知廉潔知識教育和倡導廉潔的觀念教育。廉潔教育的目的在于使受教育者在認知的基礎上產生廉潔的認同感和意志力?！皼]有調查就沒有發言權”，只有通過調查，才能真實了解學生對廉潔教育的認知情況。根據實際情況，有的放矢的采取有效措施與方法，提高學生的廉潔教育效果，使學生知廉潔、明廉潔，行廉潔。通過本次調查可以看出，學生對古代廉潔制度、中國共產黨紀檢監察發展歷程、世界各國和其他地區的廉政文化以及其他廉潔文化知識的了解是比較匱乏的，接觸廉潔文化的機會比較少；大多數學生是積極支持懲治腐敗的行為，對開展學生廉潔教育是很認可的。只有讓學生有更多的機會接觸廉潔文化，倡導學生主動學習廉潔文化，使廉潔文化入腦入心，才能塑造好學生的廉潔品質。

3.2重視學生廉潔教育，擴延黨風廉政建設的外延。高校的黨風廉政建設工作往往以教職工、黨員干部為重點，而忽視了高校中最大的群體——學生，對學生廉潔教育的重視程度不夠。目前，大學生廉潔教育的領導體制和工作機制不完善，還沒有把廉潔教育納入高校人才培養規劃，使之處于“邊緣化”狀態。多數時候，往往將廉潔教育作為一項政治任務，階段性的開展一些講座、實踐活動，既缺乏整體規劃，也不符合大學生的認知思維和心理特性，反而容易給學生留下一種走過場、搞形式的感覺。十八大以后，在黨風廉政建設和反腐敗工作中要構建不敢腐、不能腐、不想腐的有效機制，以構建零容忍的懲戒機制達到不敢腐，以扎緊制度的籠子達到不能腐，以打牢廉潔的思想基礎達到不想腐。從源頭上防治腐敗，必須消除腐敗的思想動因，通過加強廉潔教育，讓學生認清可為與不可為，自主規范自身行為，使廉潔成為思維習慣和價值取向，內化為遵紀守法的道德意識，轉化為拒腐防變的能力，從思想上筑牢拒腐防變的第一道防線。

3.3實現廉潔進課堂，發揮課堂主渠道作用。當前形勢下，加強大學生廉潔教育必須發揮課堂教學的重要作用，尤其是要充分發揮思想政治理論課的主渠道作用，把廉潔文化知識作為思想政治理論課的重要部分進行講解和傳授。對大學生進行廉潔教育，就是將廉潔自律這一中國傳統道德文明的重要精華，與當前高校德育及黨風廉政建設的有關內容有機結合，對大學生進行拒腐防變、自我約束的教育，促使大學生樹立正確的人生觀、價值觀，做社會主義事業合格建設者和接班人。要將廉潔教育目標的實現和教學內容的完善作為思想政治理論課教學的重要任務，貫穿到思想政治理論課教學的全過程，增強廉潔教育的系統性。

3.4廉潔教育融于校園文化活動之中，強化大學生廉潔觀。校園文化環境是一種潛在的教育因素，對學生的思想情操、行為習慣起著潛移默化的熏陶感染作用。大學生廉潔教育要與校園文化活動緊密結合起來，從學生興趣角度考慮，鼓勵開展一些形式新穎的文化活動，把廉潔教育寓于其中，對學生產生“潤物細無聲”的影響，強化大學生廉潔觀。一是整合校內資源構建廉潔教育平臺。通過校園網、校報、宣傳櫥窗、校園廣播、正能量展板等多種媒介載體，大力宣傳廉潔文化知識。二是把廉潔教育融入到校園社團活動中，開展一些大學生積極參與、喜聞樂見的社團活動。在社團開展活動過程中，積極調動校園每個社團參與到廉潔教育中，讓學生在活動、娛樂中接受廉潔教育，潛移默化的培養學生的廉潔品質。三是開展以廉潔為主題的大講堂、論壇、專題報告會、班會等形式的教育活動。

課題項目：滄州市社會科學發展研究課題“高職院校廉潔教育環境的建設與完善研究”的階段性成果。

課題編號：2016146

[1]羅國杰，夏偉東.思想道德修養與法律基礎[M].北京：高等教育出版社，2015.

[2]張文軍.關于高校對大學生進行廉潔教育的思考[J].中國高教研究，2006(4)：84～85

061000滄州職業技術學院孔德平

061000滄州市農林科學院

061000滄州職業技術學院王增池張玉珍劉杰