新環(huán)境下對教師口語培訓(xùn)的探討

胡智廣

摘 要：在新教育環(huán)境中，加強對教師口語培訓(xùn)的研究可以更好地促進教育事業(yè)的發(fā)展。本文主要對培養(yǎng)教師口語的意義、問題、對策和前景進行分析，以期在教師口語培訓(xùn)中為相關(guān)部門制訂科學(xué)決策提供依據(jù)。

關(guān)鍵詞：教師；口語培訓(xùn)；前景

教師口語是指在教學(xué)活動中，用來交流思想和傳授知識的口語。在教師口語的發(fā)展過程中，由于受到環(huán)境因素和教師自身因素的影響，導(dǎo)致教師口語培訓(xùn)方式滯后，在一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量。針對這種情況，加強對教師口語培訓(xùn)的研究具有重要的價值。

一、教師口語培訓(xùn)的意義

隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，全球文化逐漸呈現(xiàn)融合發(fā)展的趨勢，教師在文化的融合中起著至關(guān)重要的作用。但是，由于我國各地方言眾多以及對口語的重視程度不足，致使教師口語發(fā)展形勢較為混亂，不利于教師提升教學(xué)質(zhì)量，也難以促進各地的文化交流。因此，加強對教師口語培訓(xùn)的研究具有重要的價值。

二、教師口語培訓(xùn)中存在的問題

1.普通話推行不徹底

我國有幾千年的文明發(fā)展史，經(jīng)過不斷地歷史積淀，形成了多種地方語言，雖然它們可以反映不同地區(qū)的文化特色，但在交流表達(dá)中卻難以實現(xiàn)有效統(tǒng)一。雖然國家積極推行普通話政策，但是由于外部環(huán)境的影響，普通話的推行并不徹底，難以有效提升教師的口語水平。

2.口語培訓(xùn)措施不到位

在口語培訓(xùn)中，由于教師缺乏相應(yīng)的興趣，同時培訓(xùn)方式存在一些不合理的現(xiàn)象，致使教師的口語水平難以有效提升。教師口語培訓(xùn)中存在的問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，教師缺乏口語培訓(xùn)興趣，難以有效投入到口語學(xué)習(xí)中。

其次，培訓(xùn)部門缺乏有效培訓(xùn)方式，教師口語素養(yǎng)難以提升。

最后，培訓(xùn)缺乏有效實踐形式，從而在一定程度上影響教學(xué)質(zhì)量的提升。

3.缺乏科學(xué)的評價方式

由于培訓(xùn)缺乏相應(yīng)的科學(xué)評價方式，致使教師的口語水平相對較低，主要體現(xiàn)在以下幾點：首先，在教學(xué)質(zhì)量和升職評估方面未能體現(xiàn)口語的重要性。其次，相關(guān)部門對教師的口語水平缺乏有效測評。

三、教師口語培訓(xùn)策略

1.加強政策的引導(dǎo)

當(dāng)前，教師口語水平不一，且缺乏有效政策指導(dǎo)。針對這種現(xiàn)象，國家應(yīng)該加強政策引導(dǎo)。

首先，在教師口語培訓(xùn)過程中應(yīng)該設(shè)定專門的普通話培訓(xùn)課程，并且要對教師的口語水平進行嚴(yán)格的考核。

其次，要盡量拓展教師的口語使用范圍，使教師養(yǎng)成普通話交流的習(xí)慣。只有加強政策的引導(dǎo)性，才可以更好地提升教師的口語水平。

2.加強教師口語培訓(xùn)力度

在培訓(xùn)過程中，由于培訓(xùn)部門缺乏相應(yīng)的培訓(xùn)措施，致使教師的口語水平難以有效提升。針對這種現(xiàn)象，培訓(xùn)部門應(yīng)該制訂合理的措施來提升教師的口語水平。

首先，培訓(xùn)部門要通過科學(xué)的方式來提升教師的興趣，如激勵政策和教學(xué)活動方式等。

其次，培訓(xùn)部門應(yīng)該創(chuàng)建科學(xué)的培訓(xùn)方式，如情境教學(xué)和實踐教學(xué)等。

最后，培訓(xùn)部門應(yīng)該加強對教師的實踐訓(xùn)練，使教師在實踐中提升口語水平。

3.建立科學(xué)的評價方式

在教師口語水平發(fā)展過程中，由于培訓(xùn)部門缺乏科學(xué)的評價方式，致使教師口語訓(xùn)練的興趣難以有效提升，繼而限制了教師口語水平的發(fā)展。因此，相關(guān)部門需要建立科學(xué)的評價方式。

首先，培訓(xùn)部門可以在教學(xué)質(zhì)量和升職評估方面對教師進行考核，從而提升教師對口語的重視程度。

其次，培訓(xùn)部門應(yīng)該加強對教師口語表達(dá)的監(jiān)督，以期可以使教師時刻注重自身的行為，進而更好地提升口語水平。

四、教師口語培訓(xùn)的發(fā)展前景

隨著經(jīng)濟文化的不斷向前推進，教師口語的發(fā)展也具有較好的前景，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，普通話是國家推行的通用語言，教師的口語必然會向著普通話的方向發(fā)展。

其次，對教師的口語培訓(xùn)必需不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，如采用情境教學(xué)和實踐教學(xué)等。

最后，對教師的口語培訓(xùn)必需要建立完善的考核機制。只有向著科學(xué)化和標(biāo)準(zhǔn)化的方向發(fā)展，才可以更好提升教師的口語水平。

在教師口語培訓(xùn)工作中，由于受到各種因素的影響，致使教師的口語培訓(xùn)存在諸多問題。相關(guān)部門在教師口語培訓(xùn)時，要根據(jù)實際情況制訂科學(xué)的培訓(xùn)方式和考核方式，以期全面的提升教師的口語水平。

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