民族大學電子設計實踐教學中心建設淺談

李鵬

摘 要：實踐實驗中心建設應注重實踐與教學的關系，西藏民族大學電子設計實踐教學中心成立于2010年7月，經過多年的建設取得了一定的成績。筆者結合自身多年管理經驗，從實踐教學中心的教學目標、運行情況等方面進行闡述。

關鍵詞：民族高校；電子設計；建設目標

隨著經濟的發展，企業對員工素質提出新的要求。西藏民族大學應用型本科教育是以高級應用為目的的專業性通才教育，以現代工程師為培養目標，使學歷教育和職業素質教育統一。西藏民族大學電子設計實踐教學中心在此背景下成立，它肩負著培養電子工程師服務西藏經濟發展的重任。

一、教學目標

電子設計實踐教學中心就是把提高學生綜合素質、培養實踐及創新能力放在首位，著力培養學生的創新能力，使他們從以繼承為主轉向以創新為主，從接受知識為主轉向發展智力、開發創造力為主，保證向社會輸送大量高素質電子人才。

實驗中心力爭實現國家級示范教學中心的建設規劃，圍繞高素質理工科人才培養，更新教育教學觀念；整合優化實驗教學體系，分層次建設若干功能實驗室；整體提升實驗教學隊伍的素質，構建以學生為中心的實驗模式；加強實驗設備的更新與換代，不斷改善實驗教學條件和環境；創新實驗教學管理模式，合理配置實驗教學資源，提高實驗教學資源的利用率和開放度。

二、運行情況

為了推進電子類專業課程和實踐教學改革，西藏民族大學對電路分析實驗室、模擬電路實驗室、數字電路實驗室、單片機與接口技術實驗室、電子工藝焊接實驗室、電子工藝貼片實驗室、電子設計與制作實驗平臺和電子設計實訓室進行資源整合，于2010年7月，成立西藏民族大學電子設計實踐教學中心。2012年，該中心被西藏自治區教育廳認定為西藏自治區高校實驗教學中心。該中心是以專業基礎課和專業課實驗教學與實踐教學相結合的專業實驗中心，承擔西藏民族大學電子類必修課和公選課的實驗教學任務以及創新項目與各種競賽的培訓和指導。

西藏民族大學電子設計實踐教學中心目前承擔了十余門課程的實驗教學任務，包括電路分析、模擬電路、數字電路、單片機與接口技術、電子工藝實訓課程和印刷電路板實訓等課程的實驗教學。同時，單片機與接口技術實驗室、電子工藝焊接實驗室、電子工藝貼片實驗室和印刷電路板實訓室對全校學生開放。為了加強我校學生的創新意識、電子設計能力和綜合能力的培養，還開設了相關實踐培訓課程，提高了學生的動手能力，拓展學生的思維。

三、加強建設

電子設計實踐教學中心針對不同專業、不同年級的學生采取分層、分類實驗的方式，如對非電子類本科生以“基礎性實驗為主，提高性實驗為輔”，側重基本知識及基本實驗技能的培養，初步掌握現代電子新技術；對電子類低年級本科生以“基礎實驗為支撐、提高性實驗為主導”，側重現代新技術、新工藝的訓練；對高年級電子類本科生側重“基礎訓練和提高性訓練相結合，突出研究創新實驗”，創新意識和實驗能力貫穿始終，側重電子設計競賽和現代工程技術的實際應用。

1.加強師資隊伍建設

加強師資隊伍的建設和人才的培養與引進，逐步形成一支年齡結構、學歷結構、職稱結構更為合理、水平更高的實驗教學隊伍。進一步充實專職實驗教學與實驗管理隊伍，加強實驗教學與管理人員的培訓，不斷改善學歷結構，提高實驗教學水平。在2～3年內，實驗教師中有博士學位的達到30%以上，實驗管理人員中碩士以上學位人員達到80%以上，形成一支高水平的實驗教學與管理隊伍。

2.加大實驗室對外開放力度，提高信息化程度

制訂實驗室對外開放的配套制度，真正使實驗室開放落到實處。做到不僅對全校師生開放，同時還對社會和兄弟院校開放。加強現代化建設，提高多媒體實驗教學課件研發力度，逐步提高實驗中心的網絡化、信息化程度。

4.增進與兄弟院校的交流及國際間的合作

及時掌握最新科技發展信息，爭取更多社會資源支持，學習兄弟院校實驗教學中心建設、運行和管理經驗。拓展與國內外知名企業的合作渠道，借鑒國際著名大學的實踐教學理念，提升實踐教學的質量，增強學生的綜合素質，滿足現代化社會對人才的需求。

四、建設成效

近三年來，學生的電子設計能力得到了顯著提高，在全國大學生電子設計競賽和陜西省大學生模擬及模數混合電路應用設計競賽中多次獲得優異的成績。2013年，參加全國大學生電子設計競賽，獲得全國二等獎1項、陜西省一等獎1項和陜西省三等獎1項。2014年，參加陜西省模擬模數混合電路設計競賽，獲得兩項陜西省三等獎。2015年，參加全國大學生電子設計競賽，獲得陜西省二等獎3項、陜西省三等獎2項。

綜上所述，民族大學電子設計實踐教學中心建設必須要完善實驗設備，加強實驗隊伍培訓工作，使學生的創新能力得到提高。

參考文獻：

[1]孫金棟，王鵬，韓芳.實踐教學體系建設[J].中國建設教育，2007（12）.

[2]張仰飛.應用型本科院校電氣工程及其自動化專業實踐教學體系建設與思考[J].南京工程學院學報（社會科學版），2012（3）.