基于E—Learning的商務英語教學研究

章倩雯

摘 要：E-Learning，即網上教學或電子教學。伴隨著科技經濟的不斷發展，E-Learning在現代大學生的英語學習中已經占有越來越重要的地位。在目前的商務英語教學中，越來越多的學校將E-Learning和傳統課堂教學結合起來，但是在實際操作中仍然存在一些問題。本文對基于E-Learning的商務英語教學現狀進行了分析，并提出了一些實用性建議。

關鍵詞：E-learning；商務英語；教學現狀

在商務英語教學領域，伴隨著現代信息通訊技術的迅猛發展，利用現代信息技術構建數字化校園（E-Campus），即利用各種計算機技術創建一個基于互聯網與現實校園并行共存的“虛擬化電子校園”，并依托各種技術工具和手段推動高校的全方位改革，已經成為高等教育改革的重要趨勢之一。

一、E-learning商務英語教學特點

E-Learning商務英語教學是指通過多媒體網絡技術、計算機技術、音頻技術、視頻技術的綜合利用，對商務英語教與學的信息進行儲藏、加工、傳播，從而達到商務英語教與學的最優化。E-Learning商務英語教學是以互聯網為大環境，以校園網為依托，以商務英語教學平臺作為支撐的全新的商務英語教學模式。

二、基于E-learning的商務英語教學現狀分析

1.優勢。第一，在線學習為學生的獨立研究提供了平臺，在豐富的資源環境下，學生可以隨時隨地查閱所需要的資料，方便快捷地獲取信息來源。第二，在線平臺上的電子教學為商務英語提供了大量真實的材料，這些材料來自于真實的外貿談判，它填補了傳統課堂教學的空白，給學生展示了現場實際操作，如會議、商務談判、詢盤、報盤等。這些商業信息輸入可以使學生將理論和實踐結合，對所學知識有更深的理解。

2.劣勢。第一，學生缺乏自我控制能力。教師布置在線學習的任務，學生在完成的時候可能會被網絡上的其他信息吸引，容易邊學習邊上網聊天等。這些都是缺乏自控能力的表現。傳統商務英語教學，教師可以隨時督促學生，管理學生，但對于在線學習，就很難達到這一點。第二，教師布置任務后，學生第一反應是通過網絡去解決問題，往往是想哪里可以搜索到這些內容，而不會獨立思考如何解決這些問題。第三，一些年長教師不太習慣電腦操作。對于電子教學，很難搜索到有用的信息供學生參考。第四，學生間的相互指導不太專業，他們通過在線平臺相互學習，但遇到比較復雜的問題時，同學給的建議往往不太專業。第五，多媒體教學的軟硬件建設不夠完善。設備的更新有待提高，例如語音室的耳機壞掉會影響學生上聽力課。軟件的引進有待加強，學生普遍反映沒有一個實踐操作的軟件供大家進行模擬商務場景練習。

三、E-learning在商務英語教學中應用策略探究

1.培養學生自主學習。教師應從課堂的領導者轉變成課堂的引導者，不再只是傳授知識，而是引導學生完成任務，在任務的設置上應將書本的理論知識和實踐相結合，同時要有一定的趣味性，激發學生的內在興趣，讓學生無論是在課上還是課下都能做到真正自主自發地學習。在課堂教學活動中，還應培養學生獨立思考的能力，布置任務讓學生獨立完成，電子平臺只是輔助教學和學生自主學習的媒介，絕不能形成依賴。

2.增強教師電子教學意識。隨著教師隊伍的壯大，校方在招聘教師時，應考慮教師的計算機水平。對在校教師，特別是老教師，應加大電子教學與傳統教學相結合的培訓力度，組織教師進行集體學習、集體備課，例如，如何制作PPT，如何將課本知識與真實商務談判場景相結合。商務英語有些課程，例如，商務英語視聽說已經開始施行。

3.建立客觀全面的評價機制。由于學生間的相互指導不太專業，建立客觀全面的評價機制對學生學習能力的提高是很有必要的。這種評價機制包括學生的自我評價，學生之間的相互評價和教師評價學生。自我評價是指學生對自己學習成效的自我認知、自我檢測與自我改正。學生在自我評價的過程中能夠學會歸納和總結，提升學習能力。學生間的相互評價可以促使學生在電子平臺上交換信息，相互學習，以達到共同進步。教師評價學生是指教師通過評價系統，記錄學生在線學習，觀察監督學生學習商務英語的過程，通過系統將評價及時地反饋給學生，從而使學生完善自己的不足。

4.加大資金投入，完善軟硬件建設。基礎設施建設是實施E-learning教學的基礎。學校應加大資金投入，完善硬件設施。語音室的電腦、耳機等設備應及時更新和維護。沒有基本的硬件設施，后續的教學工作根本無法展開。除此之外，學校還應引進與教材配套的軟件。對商務英語專業學生而言，最重要的是進行實戰演練，傳統的課堂教學無法滿足這一點。現在很多在線平臺或者APP將商務理論知識和商務實踐相結合，學生進到系統里集聽說于一體，模擬整個商務談判場景，為學生日后進入外貿行業工作奠定了基礎。

四、小結

E-Learning在商務英語教學中越來越重要，為了更好地實施E-Learning教學，必須在實踐過程中加大資金投入力度，增加硬件設施的配備，增強教師的電子教學意識，建立客觀全面評價機制。相信在各方的努力下，E-Learning教學將取得重要進展。

參考文獻：

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[2]王永固，李克東.高校E-Learning的現狀調查與思考[J].開放教育研究，2007，13（6）.