淺議初中信息技術(shù)教學(xué)策略

淺議初中信息技術(shù)教學(xué)策略

隨著科技信息技術(shù)的迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，初中學(xué)生熟練掌握和運用先進的信息技術(shù)尤為重要。教學(xué)中，教師要運用多種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的能力，為他們將來適應(yīng)社會的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

1 聯(lián)系實際 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力源泉。學(xué)生只有對某個問題產(chǎn)生了興趣，才會主動去學(xué)習(xí)、探究相關(guān)的知識。知識來源于生活，應(yīng)用于生活，信息技術(shù)與實際生活密切相聯(lián)，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡可能地選擇一些貼近生活的實例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的共鳴。如教學(xué) 《信息無處不在》時，可以列舉“校園的鈴聲告訴我們上下課的信息”、“鬧鐘提醒我們要干某事的信息”等事例，也可以讓學(xué)生暢所欲言的列舉生活中的例子，讓學(xué)生輕松地掌握信息的概念及信息的載體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，使學(xué)生學(xué)得愉快，讓學(xué)生感受計算機世界的樂趣。

2 創(chuàng)設(shè)情景 提高教學(xué)效果

良好教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，有益于學(xué)生主體作用的發(fā)揮，有益于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動手操作的欲望，使學(xué)生在學(xué)習(xí)情景中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動機，引導(dǎo)學(xué)生進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高課堂教學(xué)效果。如在PPT軟件中進行 《相冊制作》教學(xué)時，首先讓學(xué)生欣賞一些其他人制作的圖文并茂的作品，學(xué)生看后，便會發(fā)出“真漂亮”、“怎么才能做出這么好看的相冊呢”等類似的感嘆，此時教師要抓住時機告訴學(xué)生這些作品是在PPT中制作出來的，并激勵學(xué)生“只要開動大腦，發(fā)揮想象，大家同樣可以做到，而且還可以比他們做的更好”。聽到教師的這番話，學(xué)生個個都迫不及待地開始動手操作起來。創(chuàng)設(shè)這樣一個寬松的學(xué)習(xí)情景，能調(diào)動學(xué)生的積極性，為下一步自主探究奠定扎實的情感基礎(chǔ)。

3 伙伴教學(xué) 促進學(xué)生共同發(fā)展

“伙伴教學(xué)”是指由一個學(xué)生教另一個學(xué)生的個別化教學(xué)方法。初中生愛表現(xiàn)自己，總愿意在別人面前展示自己。教學(xué)中，教師要結(jié)合中學(xué)生身心特點，采取“伙伴教學(xué)”促進學(xué)生互教互學(xué)，帶動全體學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高，培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)的意識和合作互助的精神。教學(xué)中，教師要選擇接受能力強、操作應(yīng)用能力強的學(xué)生來充當(dāng)教師的“小助手”、學(xué)生的“小老師”，促進全體學(xué)生的共同發(fā)展，消除計算機知識的枯燥性和抽象性，提高教學(xué)效率。

面對信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)教師應(yīng)該多學(xué)習(xí)、多鉆研，這樣才能在教學(xué)中更加得心應(yīng)手，教學(xué)效果才會更加突出。

051430 石家莊市欒城區(qū)冶河鎮(zhèn)中學(xué) 郝麗娟