校企合作聯(lián)合培養(yǎng)工程碩士的實踐與認知——以西安科技大學“電氣工程”專業(yè)為例

趙心恬，付周興（西安科技大學，陜西　西安　710054）

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校企合作聯(lián)合培養(yǎng)工程碩士的實踐與認知——以西安科技大學“電氣工程”專業(yè)為例

趙心恬，付周興
（西安科技大學，陜西西安710054）

摘要：本文主要介紹西安科技大學在電氣工程領域?qū)I(yè)學位長期的工程碩士教育培養(yǎng)實踐中的一些做法及體會，即堅持“以企業(yè)需求為目標，滿足行業(yè)發(fā)展為動力，實現(xiàn)校企合作互惠互利，創(chuàng)新工程碩士教育”的理念.面向企業(yè)自主服務，實施“專項”培養(yǎng)，實現(xiàn)校企合作，雙方共贏.

關鍵詞:校企合作；聯(lián)合培養(yǎng)；工程碩士；實踐

西安科技大學歷史悠久，底蘊深厚，是教育部直屬的全國重點大學、國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局和陜西省人民政府共建高校、教育部卓越工程師教育培養(yǎng)計劃實施高校、國家建設高水平大學公派研究生項目實施高校、國家特色重點學科項目實施高校、國家中西部高校基礎能力建設工程實施高校、陜西省高水平大學建設高校.學校明確提出“建設特色鮮明的高水平教學研究型大學”的奮斗目標，確立了“立足西部、面向全國、服務相關行業(yè)及地方經(jīng)濟與社會發(fā)展”的服務面向，并把“強化特色、改革創(chuàng)新、開放辦學、提高質(zhì)量”作為工作方針.以“優(yōu)化機制、協(xié)調(diào)發(fā)展、突出一流學科、深化產(chǎn)學研合作、注重創(chuàng)新”為主線，逐步形成了“具有扎實的理論知識，較強的實踐能力、萬眾創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)特色.

學校在多年的建設和發(fā)展歷程中，搶抓機遇，于2012年9月成立了研究生院，為研究生培養(yǎng)建立了優(yōu)質(zhì)的平臺，在研究生教育方面得到了長足的發(fā)展.目前全校擁有工程碩士專業(yè)學位授權領域18個，培養(yǎng)工程碩士約2000余名，為國家建設各行各業(yè)輸送了一批批高層次的應用型科學研究人才，近三年約招收1500余名工程碩士研究生.同時，學校擁有較豐富的工程碩士培養(yǎng)資源，例如：國家能源煤炭分質(zhì)清潔轉(zhuǎn)化重點實驗室、國家煤炭工業(yè)采礦工程重點實驗室（省部級）、西部煤礦安全教育部工程研究中心等12個省部級以上科研平臺，1個教育部創(chuàng)新團隊.1個國家甲級綜合實驗室、1個國家級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)、11個省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)、1個國家級實驗教學示范中心、11個省級實驗教學示范中心.

“電氣工程”專業(yè)學位是與工程領域任職資格相聯(lián)系的專業(yè)性學位，針對企業(yè)需求，側(cè)重于工程應用，主要是為國有大中型電力企業(yè)培養(yǎng)應用型、復合型高層次工程技術和工程管理人才，以滿足電力生產(chǎn)實際的需求.“電氣工程”專業(yè)學位是西安科技大學較早設立的二級學科工程碩士培養(yǎng)點，在培養(yǎng)中積極引導學生參與國家電網(wǎng)、地方電網(wǎng)等電力行業(yè)的重大科技項目和生產(chǎn)一線遇到的難點問題的研究，與生產(chǎn)一線保持緊密的聯(lián)系，重點關注電力行業(yè)的科技攻關項目，通過研究生階段的學習與培養(yǎng)鍛煉在職人員的業(yè)務能力和解決實際問題的能力

1　校企合作聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)狀及意義

1.1校企合作聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)狀

為了適應我國經(jīng)濟建設和社會發(fā)展對高層次技術人才的需要，國家企業(yè)目前正處于急速上升，高速發(fā)展的時代，從而對工程碩士培養(yǎng)也提出了更高的要求，也可以說工程碩士就是產(chǎn)業(yè)需求的教育保障.同時，由于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，導致在西北地區(qū)，企業(yè)技術人員的整體結(jié)構不均衡，高學歷，高水平的科技型人才較少.從2012年開始，各行各業(yè)大型國有企業(yè)，例如：神華集團有限責任公司，國家電網(wǎng)公司等認識到人才學歷的高低制約了企業(yè)的飛速發(fā)展.從而，企業(yè)開始從政策的引導，制度的完善，積極鼓勵企業(yè)員工繼續(xù)深造.

以我校“電氣工程”領域為例，從2012年開始至今，先后與“神華寧夏煤業(yè)集團公司”、“國網(wǎng)陜西省電力公司”、“國網(wǎng)新疆伊犁電力公司”等大型國有企業(yè)簽訂“校企合作聯(lián)合培養(yǎng)工程碩士協(xié)議”.

1.2校企合作聯(lián)合培養(yǎng)的意義

校企合作聯(lián)合培養(yǎng)的教學模式對于企業(yè)與高校來講，是互惠互利的，一方面可以解決企業(yè)在實際的生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)很多難以攻克的技術性難題，由于缺乏高層次學術型人才、高水平的試驗平臺，無法及時解決，同時產(chǎn)品的研發(fā)與創(chuàng)新也會受到一定的限制.通過聯(lián)合培養(yǎng)，高校擁有雄厚的師資力量和高水平的科研團隊、創(chuàng)新型的實驗平臺，可以為企業(yè)解決技術難題與產(chǎn)品優(yōu)化與創(chuàng)新問題，同時高校還可以利用企業(yè)的橫向課題為工程碩士培養(yǎng)提供實習實踐平臺.而企業(yè)的優(yōu)勢是，企業(yè)的工程技術人員他們長期處于一線工作崗位，在實際工作中具有豐富的現(xiàn)場實踐經(jīng)驗，可以為高校提供一批優(yōu)秀的校外指導教師的資源.實現(xiàn)了企業(yè)與高校雙方的互利互惠，達到雙贏.

2　校企聯(lián)合培養(yǎng)的主要措施

在校企聯(lián)合培養(yǎng)中我們雙方堅持“雙方互派、共同培養(yǎng)，實現(xiàn)雙贏”的培養(yǎng)理念，做到聯(lián)合招生、雙方選派優(yōu)秀人才擔任導師，聯(lián)合制定培養(yǎng)計劃、雙方共同指導論文、充分發(fā)揮“雙導師”的能效，共同做好培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)督與教學管理監(jiān)控體系.

2.1招生環(huán)節(jié)是開啟教育的第一道大門，如何保證生源的數(shù)量與質(zhì)量是關鍵

我們的具體做法是：首先雙方領導高度重視，在政策上給與大力支持.其次，根據(jù)國家規(guī)定的報考條件，符合國家招生原則，由學校組織，企業(yè)根據(jù)自身發(fā)展的需求，推薦思想政治過硬、業(yè)務素質(zhì)良好、綜合業(yè)務水平較高、創(chuàng)新能力較強的骨干員工作為首選生源從而為工程碩士教育提供良好的生源保障；而作為高校，我們在國家統(tǒng)考以前組織有豐富的教學經(jīng)驗的教師專程到企業(yè)培訓中心進行專業(yè)的GCT考前輔導，為考生講解考試重點、難點、以及答題技巧，提高考生的應考能力，為考生順利入學建立良好的平臺，保證考生的過線率.在制定培養(yǎng)計劃方面，以我校電氣工程領域為例，緊密結(jié)合領域發(fā)展及行業(yè)特色，積極與聯(lián)合培養(yǎng)單位溝通，由校內(nèi)外導師組成指導小組、在遵循高層次人才成長特點及高等教育的規(guī)律，有針對性的制定專項培養(yǎng)方案，充分發(fā)揮企業(yè)參與的積極性，擴大企業(yè)參與的權限；

2.2將“校內(nèi)外雙導師”制落到實處，構建新型管理模式

由學校和企業(yè)雙方共同遴選優(yōu)秀的老師組建“電氣工程”聯(lián)合指導小組和指導委員會，學校由研究生培養(yǎng)辦管理人員做教學管理班主任，在企業(yè)公司的培訓中心專門分配了專職人員做班主任，共同實施教學管理，以高校為主、企業(yè)主動參與，通過協(xié)商協(xié)議等方式落實權、責、利，建立健全管理模式，做到分工明確，專人專管，定期交流，同時進一步完善和修訂了工程碩士在培養(yǎng)過程中教學管理、制度管理等一系列政策和制度.我們在學生的開題、中期檢查、預答辯、答辯所有過程均在企業(yè)的培訓中心實施，要求答辯委員中企業(yè)高級工程師不少于3 名.其次，學院為解決工程碩士生離學校較遠、地域性的現(xiàn)實問題，鼓勵學院導師充分利用網(wǎng)絡進行答疑和輔助教學.要求導師每月的指導率不低于4次，并做好相關的指導記錄做為對導師考核的一項指標.

2.3服務企業(yè)發(fā)展，制定適合企業(yè)需求的教學課程

在我們與企業(yè)的深入溝通與協(xié)商下，根據(jù)企業(yè)的發(fā)展需求，及企業(yè)在生產(chǎn)實際中產(chǎn)生的工程技術問題，我們優(yōu)化了課程設置，完善并制定了培養(yǎng)方案及課程體系.我們的課程設置更偏向于企業(yè)對電力行業(yè)技術人員關于電力知識理論上的提高，我們開設了《電氣設備在線故障檢測與分析》、《電力系統(tǒng)自動化》、《電力系統(tǒng)繼電保護》、《供電技術》、《電力科技技術專題講座》等適合企業(yè)需求的課程.其次，在師資配備上，我們不但選取了學院在電氣工程領域有著多年教學與實踐經(jīng)驗的老師，我們更注重企業(yè)的現(xiàn)場指導教師的選撥，公司從該企業(yè)的高級工程師中通過遴選，嚴格篩選出具有豐富的現(xiàn)場教學經(jīng)驗，具有強烈的責任心的優(yōu)秀的現(xiàn)場指導教師作為校外指導教師.

2.4因地制宜，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，企業(yè)建立獎勵機制

由于合作單位都為國有大型企業(yè)，首先在保證不影響企業(yè)的正常生產(chǎn)效益下進行教學，我們實施機動、靈活的教學方式，避開企業(yè)生產(chǎn)的高峰期，利用周末、小長假、暑假、寒假時間派導師組到企業(yè)集中授課，這樣不但保證了學員的出勤率，還有效地解決了工程碩士的“工作與學習的矛盾”.在培養(yǎng)環(huán)節(jié)，我們采取形式多樣的教學環(huán)節(jié)，不僅僅是單純的傳統(tǒng)授課，還邀請相關學科的學科帶頭人做高水平的學術報告，使工程碩士們有機會吸收國外先進的新知識和新技術，拓寬知識領域和國際性的學術視野.還開展了討論班，組織在職工程碩士們開展靈活多樣的交流活動，交流的內(nèi)容有學科的基本理論、也有企業(yè)發(fā)展的思路等，此外還制訂了工程碩士必讀或選讀的本領域或相關領域的學術專著和重要的學術期刊，培養(yǎng)學生們閱讀研究論文的習慣.我們在培養(yǎng)計劃中還增開了“科技論文寫作”課程，該門課程主要講述如何撰寫科技論文及撰寫方法，對在職人員發(fā)表學術論文有很大的幫助.同時，企業(yè)為了鼓勵在職員工能夠順利完成學業(yè)，設立了相關的獎勵政策，對于學習成績平均分在80分以上的學生，從企業(yè)發(fā)放獎學金.若學位論文獲得校級優(yōu)秀學位論文，企業(yè)報銷該生的25%學費作為獎勵.

2.5高水平工程應用性論文選題與論文質(zhì)量保障體系

學位論文工作使工程碩士研究生在科學研究方面受到較全面訓練、培養(yǎng)從事獨立擔任專門技術工作能力的一個重要環(huán)節(jié).在學位論文的選題上，企業(yè)希望在職工程碩士對企業(yè)生產(chǎn)中實際產(chǎn)生的技術問題提出解決方案及技術改革，學生做的論文一部分源自于工作中遇到的技術難題，另一部分來自企業(yè)的技術改造及技術創(chuàng)新，將這些實際的工程問題作為論文的選題方向，這樣才能做出高水平工程應用型論文.在論文最初選題階段，由校企雙方導師以及學生三方經(jīng)過大量的搜索國內(nèi)外文獻，了解發(fā)展動態(tài)，凝練出研究方向，提出可行性方案，制定詳細的撰寫論文工作進程.同時為保證工程碩士學位論文撰寫的質(zhì)量，學院為工程碩士提供中外文數(shù)據(jù)庫鏈接，有萬方、中國知網(wǎng)等優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡資源，為在職碩士提供了便利的學習條件.并且做到嚴格規(guī)范學位論文的各個培養(yǎng)環(huán)節(jié)，例如：開題、中期檢查、預答辯等.每個環(huán)節(jié)都要制作PPT，現(xiàn)場答辯，對不符合要求的，質(zhì)量不高的論文嚴格執(zhí)行推遲半年重新參加，堅決不留人情，確保論文開題和中期檢查不流于形式；最后，在學位論文答辯環(huán)節(jié)，首先規(guī)范學術道德，在論文答辯前對論文實行相似度檢測，相似度檢測比例低于25%，方可進入雙盲送審階段，我們將兩份論文分別送至高校專家及電力行業(yè)領域具有評審資格的高級工程師進行評審，并由這些專家寫出評審意見給出評分，只有分數(shù)達到60分以上，并且專家同意答辯，才能參加學位論文的答辯工作.答辯委員會由學院教授委員會及企業(yè)高級工程師組成，統(tǒng)一到企業(yè)組織學位論文答辯工作，嚴格把握答辯質(zhì)量，構建論文質(zhì)量保障體系.

3　校企合作聯(lián)合培養(yǎng)的成效

從2012年聯(lián)合培養(yǎng)工作開始、截止目前共培養(yǎng)電氣工程領域工程碩士生300余人，工程碩士學員學以致用，工作成績碩果累累.300人中，60%的學生發(fā)表與本職工作相關的學術論文一篇，多人參與了企業(yè)的各種技能大賽，并獲得優(yōu)異成績，學生們參與的企業(yè)技術改革項目比例占46%.畢業(yè)的優(yōu)秀工程碩士為行業(yè)做出了貢獻，如陜西煤業(yè)股份公司的李某某同學畢業(yè)后，從基層干起，一門心思撲在工作上，作為公司的骨干，先后獲得陜西省“節(jié)能降耗先進個人”、“科技工作先進個人”稱號.神華寧夏煤業(yè)集團李某某同學畢業(yè)后，在工作崗位中做出突出成績，獲得集團“勞動模范”和“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號.榆林職業(yè)技術學院同學艾某某畢業(yè)后，長期從事職業(yè)教育工作，具有豐富的職業(yè)教育經(jīng)驗，先后被評為榆林市“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀教育工作者”.

在我校多年來的校企合作聯(lián)合培養(yǎng)，培養(yǎng)出了一批批理論知識扎實、綜合運用能力較高的高水平工程應用型技術與管理人才，取得了很好的效果.他們通過碩士研究生階段的學習拓寬了工作思路，與企業(yè)的建設緊密結(jié)合，解決實際工程中存在的技術難題，為國家的建設與發(fā)展貢獻了微薄的力量.

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基金項目：依托基金項目：西安科技大學2013年高等教育研究項目《行業(yè)劃轉(zhuǎn)高校服務地方的內(nèi)涵與路徑研究——以西安科技大學為例》（GJY-2013-ZD-4）

收稿日期：2015年11月17日

中圖分類號：G643

文獻標識碼：A

文章編號：1673-260X（2016）01-0193-03